新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思政課程與課程思政有機(jī)融合的思考

張 濤，萬艷玲

（廣西科技大學(xué)，廣西 柳州 545006）

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，是我國發(fā)展新的歷史方位。在新的起點(diǎn)上把中國特色社會(huì)主義事業(yè)向前推進(jìn)，教育發(fā)揮著不容忽視的作用。教育事業(yè)是立德樹人的事業(yè)，因此，新時(shí)代的高等教育不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造價(jià)值，而且要使三者融為一體。思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而其他課程也同樣肩負(fù)著育人責(zé)任，各類課程應(yīng)相互協(xié)同、同向同行，共同發(fā)揮好課程育人作用。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將思政課程與課程思政有機(jī)融合，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局，進(jìn)一步提升立德樹人成效。

一、新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思政課程與課程思政有機(jī)融合的重要意義

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)堅(jiān)持把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的“生命線”。新時(shí)代，立德樹人不僅關(guān)系著黨的事業(yè)后繼有人，還關(guān)系著國家的前途命運(yùn)。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將思政課程與課程思政有機(jī)融合，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（一）踐行為黨育人、為國育才使命

一百多年來，中國共產(chǎn)黨的初心使命始終是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。經(jīng)過全黨、全國人民的不懈奮斗，2021年7月，習(xí)近平總書記莊嚴(yán)宣告，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在新的起點(diǎn)上向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，即全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造了新的偉大成就。中華民族歷經(jīng)百年，迎來了偉大飛躍，從站起來、富起來到強(qiáng)起來，中華民族偉大復(fù)興中國夢進(jìn)入了新的歷史進(jìn)程。新時(shí)代，中國青年處于中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，不僅面臨人生出彩的難得機(jī)遇，也面臨著承擔(dān)使命的挑戰(zhàn)。國家的希望在青年，而建設(shè)好中國特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)好中華民族偉大復(fù)興中國夢是一個(gè)長期的過程，需要青年接力奮斗。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，中華民族越是接近偉大復(fù)興的夢想，面臨的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)就越多，就越需要青年保持戰(zhàn)略定力、發(fā)揚(yáng)斗爭精神，用科學(xué)的思想指引實(shí)際行動(dòng)。

青年是國家的未來，而醫(yī)學(xué)生是青年群體的組成部分。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校將思政課程與課程思政有機(jī)融合，是其踐行為黨育人、為國育才的重要環(huán)節(jié)。

中國是社會(huì)主義國家，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；中國辦的教育是社會(huì)主義教育，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。馬克思主義是立黨、立國的根本指導(dǎo)思想，是我國高等教育最鮮亮的底色。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以馬克思主義理論為醫(yī)學(xué)生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)[1]。醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課主要講授馬克思主義中國化的理論成果，尤其是最新的理論成果，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使青年醫(yī)學(xué)生在正確價(jià)值觀引領(lǐng)下踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，服務(wù)社會(huì)、建功新時(shí)代。目前，醫(yī)學(xué)院校專業(yè)課程主要聚焦在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上，在思想政治教育方面著力不多。醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而艱苦的過程，青年醫(yī)學(xué)生大部分時(shí)間集中在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，僅僅依靠思想政治理論課進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課的思想政治建設(shè)，使思政課程與課程思政有機(jī)融合，踐行為黨育人、為國育才使命，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）全面推進(jìn)健康中國建設(shè)

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（以下簡稱“綱要”）強(qiáng)調(diào)，健康對于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展十分重要。健康能夠有效促進(jìn)人的全面發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也更需要健康的個(gè)體。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，全力推進(jìn)健康中國建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和推動(dòng)人類文明進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。“綱要”中指出，到2030年，人民健康水平持續(xù)提升，健康服務(wù)能力大幅提升，健康服務(wù)質(zhì)量和水平明顯提高；到2050年，建成與社會(huì)主義現(xiàn)代化國家相適應(yīng)的健康國家。醫(yī)學(xué)專注于人的健康，醫(yī)學(xué)生的綜合能力直接影響健康服務(wù)的水平，關(guān)系著國民的健康。

由于青年醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要是與人的健康“打交道”，同時(shí)根據(jù)“綱要”中的具體目標(biāo)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)要求青年醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識和技術(shù)，更要掌握維護(hù)人們身心健康的技能。只有這樣，青年醫(yī)學(xué)生才能在新時(shí)代關(guān)注人的全生命周期的健康，在推進(jìn)健康中國建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。“健康中國2030”為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力在于青年堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn)，因此，新時(shí)代的青年醫(yī)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，與時(shí)代同步伐、與國家共命運(yùn)，為中華民族提供健康支持。全民健康是建設(shè)健康中國的基礎(chǔ)，提高全民健康素養(yǎng)需要加強(qiáng)健康教育。為了服務(wù)健康中國，青年醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅局限于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，更應(yīng)具備專業(yè)知識以外的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。醫(yī)學(xué)與人的生命密切相關(guān)，醫(yī)學(xué)人文思想強(qiáng)調(diào)健康中國、家國情懷[2]。但長期以來，醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)重專業(yè)技能、輕價(jià)值引導(dǎo)，未能實(shí)現(xiàn)知識、能力、價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一?！敖】抵袊焙w多個(gè)方面，青年醫(yī)學(xué)生僅掌握技術(shù)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要，其需要立足大局提高綜合素養(yǎng)。青年醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)療診治的直接參與者，在整個(gè)醫(yī)療過程中發(fā)揮著重要作用，因此，以什么樣的價(jià)值理念指引診療過程、影響患者就醫(yī)是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)新時(shí)代青年醫(yī)學(xué)生需要研究的課題。新時(shí)代，為了全面推進(jìn)健康中國建設(shè)，醫(yī)學(xué)院校思政課程與課程思政必須有機(jī)融合，培養(yǎng)時(shí)代新人。

（三）促進(jìn)新時(shí)代青年醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展

青年學(xué)生是社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，是推進(jìn)現(xiàn)代化的生力軍，而青年醫(yī)學(xué)生是青年學(xué)生的重要組成部分。2022年4月，《新時(shí)代的中國青年》白皮書指出，新時(shí)代中國青年生逢中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，物質(zhì)發(fā)展環(huán)境更為優(yōu)越，精神成長空間更為富足，擁有的發(fā)展條件質(zhì)量更高。尤其是黨的十八大以來，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國取得了歷史性的成就，帶來了歷史性的變革。新時(shí)代，青年學(xué)生的人生發(fā)展面臨難得的人生際遇，在追求更有品質(zhì)、更有個(gè)性的美好生活，追求知識、獲取技能的同時(shí)，更加注重內(nèi)心的情感體驗(yàn)，不滿足于傳統(tǒng)的僅注重教書不注重育人和價(jià)值引領(lǐng)的教育，追求自身的全面發(fā)展，注重提升迎接挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇的能力。因此，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，以滿足青年醫(yī)學(xué)生對教育的更高需求。

馬克思主義追求人的解放和人的全面發(fā)展，而人的全面發(fā)展是各方面充分、協(xié)調(diào)的發(fā)展，既重視物質(zhì)力量，也重視精神力量，既重視知識、技能的獲得和訓(xùn)練，也重視價(jià)值的引領(lǐng)。人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，必須更加重視人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展思想是馬克思主義理論的重要內(nèi)容，而中國共產(chǎn)黨歷來重視人的全面發(fā)展，追求人的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辯證統(tǒng)一。以習(xí)近平同志為核心的黨中央勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，回答了時(shí)代課題，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化、時(shí)代化新的飛躍。這一思想堅(jiān)持人民主體地位，推動(dòng)人的全面發(fā)展，堅(jiān)持以人民為中心，推動(dòng)全體人民共同富裕。我國的現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化，而建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，既是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，更是堅(jiān)持以人民為中心，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，有利于促進(jìn)物質(zhì)的全面豐富和人的全面發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，對實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展具有重要作用。教育是民生之基，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，重在順應(yīng)民心，保障人民的教育獲得感。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)回應(yīng)青年醫(yī)學(xué)生的訴求，將思政課程與課程思政有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識、能力、價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，使各門課程協(xié)同育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高青年醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思政課程與課程思政有機(jī)融合的有效路徑

立德樹人成效是檢驗(yàn)學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！暗隆奔创蟮拢菆?bào)效祖國、服務(wù)人民，“人”是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)推進(jìn)思政課程與課程思政的有機(jī)融合，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮各類課程的育人功能，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）以愛國為起點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么樣的人是教育的首要問題。我國是社會(huì)主義國家，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，因此，教育培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情懷。愛國是每個(gè)人的職責(zé)，更是本分。愛國主義是我國民族精神的核心，是中華民族同心同德、自強(qiáng)不息的精神紐帶。新時(shí)代最真實(shí)的愛國，不僅僅是愛國，而是堅(jiān)持愛國與愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。

黨的十八大以來，我國發(fā)展的歷史方位發(fā)生變化，進(jìn)入了新時(shí)代。我國在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)、立足新發(fā)展階段推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，開啟了新征程。因此，中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，是守正創(chuàng)新、繼往開來的時(shí)代，把中國特色社會(huì)主義事業(yè)推向新的輝煌。新時(shí)代，愛國是中國青年最鮮亮的底色，祖國的需要就是前行的方向，心有所信，方能行遠(yuǎn)。醫(yī)學(xué)院校的思想政治理論課闡釋了馬克思主義中國化、時(shí)代化的理論成果，即從近代以來中國人民基于怎樣的認(rèn)識和實(shí)踐選擇馬克思主義、建立中國共產(chǎn)黨，然后走上社會(huì)主義道路、進(jìn)行改革開放，到適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，從未來如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)，到堅(jiān)持用馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)識世界、解決問題。醫(yī)學(xué)院校的思想政治理論課多方面、充分地為新時(shí)代的青年醫(yī)學(xué)生闡明了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走過的路和未來如何走，以及我們的國家是一個(gè)什么樣的國家。社會(huì)主義在中國展現(xiàn)的強(qiáng)大生命力，有效地引領(lǐng)新時(shí)代的青年醫(yī)學(xué)生成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。思想政治理論課以外的綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課，應(yīng)在講授通識知識、專業(yè)知識和技能的同時(shí)，如鹽溶于水般滲透思想政治教育內(nèi)容，守好一段渠、種好責(zé)任田，發(fā)揮各門課程協(xié)同育人功效。課程思政不是單獨(dú)開設(shè)一門課程，也不是在綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課中單獨(dú)分出一部分時(shí)間講授思想政治教育內(nèi)容，而是在不改變原有課程屬性的前提下，深入挖掘各門課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素。醫(yī)學(xué)的科學(xué)屬性使得很多醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師同時(shí)是一線醫(yī)務(wù)工作者，因此，青年醫(yī)學(xué)生對專業(yè)課教師的教學(xué)有非常強(qiáng)的認(rèn)同感。專業(yè)課教師在講授思想政治教育內(nèi)容時(shí)，更能實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響效果，思想政治教育功效更為直接，青年醫(yī)學(xué)生也更能將學(xué)到的內(nèi)容自覺地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。愛國是人世間最持久的感情，在課程思政中是最容易操作和掌握的內(nèi)容，最能激發(fā)新時(shí)代青年醫(yī)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以愛國為起點(diǎn)，把思想政治理論課的思想價(jià)值引領(lǐng)與綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課的知識、技能、價(jià)值培養(yǎng)有機(jī)融合，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育目的。

（二）以情感為切入點(diǎn)，培養(yǎng)具備良好人文素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才

醫(yī)學(xué)是科學(xué)更是人學(xué)，與人的生命“打交道”；情感需求既是患者的需求，也是醫(yī)務(wù)人員的需求。醫(yī)務(wù)工作者與患者溝通的能力，直接影響診療過程的開展。良好的溝通能力需要從醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)開始，因此，青年醫(yī)學(xué)生的綜合素養(yǎng)必然包含良好的溝通能力。人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，人與人的不同也常常體現(xiàn)在每個(gè)人的社會(huì)關(guān)系上。不同的人有不同的情感需求，因此，醫(yī)務(wù)工作者不僅要掌握良好的專業(yè)知識和技能，更需要具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)患糾紛的產(chǎn)生，超過八成都是因?yàn)闇贤ú粫骋鸬??！熬V要”強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)專門開設(shè)“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”“衛(wèi)生法學(xué)”等課程，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。青年醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后將成為新時(shí)代黨和人民信賴的醫(yī)務(wù)工作者，然而僅僅依靠一兩門課程的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新時(shí)代對醫(yī)務(wù)工作者的要求，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾對美好生活的期盼，因此，青年醫(yī)學(xué)教育必須融入到所有課程教學(xué)中，引導(dǎo)青年醫(yī)學(xué)生尊重患者，始終把人民群眾的身心健康放在首位。新時(shí)代，我國取得全方位的歷史成就，我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，人民群眾對診療過程的美好期待也越來越高。以前，醫(yī)務(wù)工作者由于技術(shù)優(yōu)勢在診療中對患者呼來喝去、愛答不理的個(gè)別行為，已經(jīng)越來越不被患者所接受，過去沉默的患者現(xiàn)在要么與醫(yī)務(wù)工作者起爭執(zhí)，要么直接投訴，要么走極端。不僅患者在診療中的獲得感受到影響，醫(yī)務(wù)工作者的從業(yè)情感也逐漸降低。2020年5月，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程要著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的醫(yī)者精神，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育。目前，醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課重點(diǎn)講授理論知識，與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識學(xué)到即有用不同，其重在思想價(jià)值引領(lǐng)，理論性、政治性較強(qiáng)，加之長期以來，醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師尤其是臨床帶教教師僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識，導(dǎo)致在青年醫(yī)學(xué)生心目中形成重做事輕做人的認(rèn)識，不僅影響了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果，更使青年醫(yī)學(xué)生對非專業(yè)課程尤其是思想政治理論課產(chǎn)生偏見。同時(shí)，包括“形勢與政策”課程在內(nèi)的思想政治理論課的學(xué)習(xí)時(shí)間較長，以多種形式從大一安排到大學(xué)畢業(yè)。在突出青年醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，一些課程要么被取消，要么課時(shí)被壓縮，而思想政治理論課課時(shí)不減、學(xué)分不減，使得青年醫(yī)學(xué)生對思想政治理論課的抵觸心理更為明顯。思想政治教育分為顯性教育和隱性教育，隱性教育包含情感教育的特點(diǎn)[3]。人是有血、有肉、有情感的，因此在教育教學(xué)過程中，從情感入手，最能打開青年醫(yī)學(xué)生的心扉，引起青年醫(yī)學(xué)生的共鳴，從“親其師到信其道”，提高教學(xué)實(shí)效。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校思政課程和課程思政的有機(jī)融合應(yīng)從情感入手，既進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)，又滿足新時(shí)代青年醫(yī)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心情感體驗(yàn)的需求，既傳授專業(yè)知識、鍛煉技能，又培養(yǎng)醫(yī)者仁愛之心，使新時(shí)代青年醫(yī)學(xué)生能夠尊重患者，善于溝通，提升人文修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，為增進(jìn)人民健康做出新貢獻(xiàn)，為健康中國建設(shè)譜寫新篇章。

（三）以敬業(yè)為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的有用之才

素質(zhì)是立身之基，技能是立業(yè)之本。青年醫(yī)學(xué)生區(qū)別于其他高校學(xué)生，是因?yàn)槠湔莆樟酸t(yī)學(xué)知識和專業(yè)技能，具有不同于其他高校學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，因此，醫(yī)學(xué)知識和專業(yè)技能是青年醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最為關(guān)注的內(nèi)容。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校思政課程與課程思政的有機(jī)融合，必須切合青年醫(yī)學(xué)生的實(shí)際需求，提高青年醫(yī)學(xué)生在社會(huì)立足的本領(lǐng)，以敬業(yè)為落腳點(diǎn)，使青年醫(yī)學(xué)生具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人與育才相統(tǒng)一。

近代以來，中國人民為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族振興，上下求索、努力奮斗。中國夢不僅是國家夢、民族夢，更是個(gè)人夢、人民幸福夢。新時(shí)代的中國青年不僅生逢盛世，同時(shí)也重任在肩，即國家的前途、民族的希望在于青年，因此，其要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。青春是用來奮斗的，奮斗是青年最美的姿態(tài)。中國夢是光榮而又艱巨的事業(yè)，關(guān)乎每個(gè)人，需要所有人的艱苦努力，因此，青年醫(yī)學(xué)生要抓住大好時(shí)光，樹立遠(yuǎn)大理想并為之不斷實(shí)踐奮斗。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)知識的獲取不再局限于深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)書籍，許多醫(yī)學(xué)知識可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)獲得，醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)療權(quán)威受到挑戰(zhàn)。然而，需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的空間，各種信息紛繁復(fù)雜，許多醫(yī)學(xué)知識僅關(guān)注某一方面，沒有系統(tǒng)全局地分析問題，導(dǎo)致人們一知半解、似懂非懂，這種情況容易干擾正常的診療過程。醫(yī)務(wù)工作者的權(quán)威直接影響診療過程的順利開展，醫(yī)務(wù)工作者越有權(quán)威，患者的依從性就越高，遵醫(yī)囑的實(shí)際行動(dòng)就越主動(dòng)和自覺，診療效果會(huì)更好，也會(huì)更加信任醫(yī)生，形成良性循環(huán)。新時(shí)代，醫(yī)務(wù)工作者要保持權(quán)威，就必須與時(shí)俱進(jìn)。因此，青年醫(yī)學(xué)生只有勤學(xué)習(xí)、明大德、立大志，不斷創(chuàng)新，勇攀科學(xué)高峰，成為復(fù)合型人才，才能不負(fù)黨和人民的殷切期望，才能為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢歸根到底靠人才，而人才靠教育。國家富強(qiáng)和民族復(fù)興需要強(qiáng)大的精神力量和價(jià)值支撐，因此，醫(yī)學(xué)院校要堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興中國夢作為思想政治教育的重要使命。方向決定道路，道路決定命運(yùn)，青年醫(yī)學(xué)生人生之路的方向，需要堅(jiān)定的理想信念引領(lǐng)。青年醫(yī)學(xué)生的人生目標(biāo)不同，職業(yè)選擇也會(huì)不同，即使選擇的是同一職業(yè)，不同價(jià)值引領(lǐng)下的從業(yè)行為也會(huì)有很大不同。習(xí)近平總書記勉勵(lì)青年大學(xué)生把小我融入大我，堅(jiān)定理想信念，把個(gè)人發(fā)展融入到國家發(fā)展之中，以實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起時(shí)代重任，鍥而不舍、接續(xù)奮斗，成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的有用之才，立足新征程、建功新時(shí)代。醫(yī)學(xué)院校思政課程與課程思政的有機(jī)融合，應(yīng)既重視價(jià)值引領(lǐng)，又重視知識、能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高新時(shí)代青年醫(yī)學(xué)生的從業(yè)本領(lǐng)，使其全心全意為人民的生命和健康服務(wù)，推進(jìn)健康中國建設(shè)，在敬業(yè)奮斗中成就出彩人生。

高校是培養(yǎng)人才的地方，肩負(fù)著培根鑄魂的任務(wù)和使命。新時(shí)代，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將思政課程與課程思政有機(jī)融合，培養(yǎng)堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走的時(shí)代新人，使青年醫(yī)學(xué)生把國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人利益緊密聯(lián)系起來，樹立使命在肩、奮斗有我的精神，在為人民健康的不懈奮斗中書寫人生華章。