三全育人視域下紅色文化融入高校思想政治教育研究

劉仕晨

（蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要自覺(jué)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。將紅色文化融入高校思想政治教育，有利于指引新時(shí)代青年學(xué)子牢記時(shí)代使命，堅(jiān)定理想信念，用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平總書(shū)記“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為已任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”的囑托[1]。紅色文化融入高校思想政治教育，不僅是新時(shí)代紅色文化豐富與發(fā)展的內(nèi)在要求，也是高校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新的迫切需要。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化肇始于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，是由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)知識(shí)分子和人民群眾一起創(chuàng)造的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化和寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著深厚的時(shí)代價(jià)值和豐富的革命精神，以及珍貴的育人價(jià)值?；仡欬h的百年奮斗歷程，正是因?yàn)橛心Y(jié)著我們黨踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命和理想信念的紅色文化作為堅(jiān)強(qiáng)支撐，才使我們黨克服困難險(xiǎn)阻，不斷發(fā)展壯大，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)了偉大飛躍。

紅色文化有豐富的表現(xiàn)形式和載體，如紅色景點(diǎn)、紅色故事、紅色音樂(lè)、紅色話劇、紅色英雄人物、紅色遺址等。紅色文化隨著時(shí)代的推進(jìn)，在黨和人民的奮斗歷程中，不斷發(fā)展并凝結(jié)出新的精神，如奧運(yùn)精神、工匠精神和抗疫精神等都是當(dāng)前紅色文化的代表。這些紅色精神激勵(lì)著一代代的高校青年學(xué)子，所以紅色文化是高校思想政治教育的優(yōu)秀資源，是高校思想政治教育的精神根基，更是高校培育時(shí)代新人的力量源泉。高校應(yīng)將紅色文化融入思想政治教育，弘揚(yáng)紅色文化，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，宣傳紅色精神，傳承紅色基因，用紅色文化滋養(yǎng)青年學(xué)子，助力他們成長(zhǎng)成才。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的育人價(jià)值

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，對(duì)時(shí)代新人的要求不能只局限于文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能上，同時(shí)還應(yīng)要求其具有較高的思想水平、道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，讓他們成為又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。紅色文化融入高校思想政治教育的育人價(jià)值，追根溯源就是為了培育時(shí)代新人。

（一）為新時(shí)代高校青年學(xué)子提供價(jià)值導(dǎo)向和感化引領(lǐng)

新時(shí)代高校青年學(xué)子通過(guò)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與感悟，可以激發(fā)自身對(duì)紅色文化中蘊(yùn)含的精神和思想的認(rèn)同和向往，發(fā)揮紅色文化的價(jià)值導(dǎo)向作用。高校的紅色校史文化，對(duì)青年學(xué)子有著天然的貼近性，也更容易發(fā)揮紅色文化對(duì)青年學(xué)子的感化作用[2]。以蘇州大學(xué)為例，蘇州大學(xué)通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家廣泛收集資料，將其及其前身在20 世紀(jì)20—90年代間為黨的事業(yè)英勇?tīng)奚狞h員英烈的生平事跡，整理后集中于校史館展出，并請(qǐng)全校師生進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，目前已接待師生2 萬(wàn)余名。通過(guò)對(duì)本校發(fā)展歷程中涌現(xiàn)的黨員英烈和仁人志士的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，勉勵(lì)青年學(xué)子向前輩榜樣們學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同與自信，又激勵(lì)他們以先賢志士的革命精神為指引，牢固樹(shù)立正確的、先進(jìn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及文化歷史觀，同時(shí)強(qiáng)化了紅色文化育人在高校思想政治教育中的導(dǎo)向和感化作用。

（二）有利于新時(shí)代高校青年學(xué)子進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信

當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，部分西方國(guó)家不愿承認(rèn)中國(guó)特色社會(huì)主義好，更不愿看到中華民族的偉大復(fù)興，不僅采用各種手段阻礙我國(guó)發(fā)展，甚至還對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化滲透。高校不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)人才的搖籃，同時(shí)也是世界文化思潮交匯的前沿。在我國(guó)全面深化改革進(jìn)入攻堅(jiān)期之際，高校思想文化中各種各樣的觀點(diǎn)與思潮交織，甚至非馬克思主義的思想也在潛滋暗長(zhǎng)。

回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年光輝奮斗歷程，正是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻和生死考驗(yàn)，無(wú)數(shù)仁人志士和革命英烈的慘烈犧牲，才讓我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)逐漸構(gòu)筑起屬于我們的紅色精神譜系。一方面，這種寶貴精神財(cái)富跨越時(shí)空、歷久彌新，激發(fā)著新時(shí)代高校要重視紅色文化的生命力，這也是紅色文化豐富發(fā)展的內(nèi)在要求。另一方面，弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)紅色文化，可以幫助師生答疑解惑，更好地理解國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)，更好地理解中國(guó)特色和國(guó)際比較，有助于進(jìn)一步堅(jiān)定師生的文化自信，有利于紅色文化的傳承發(fā)展。

（三）為高校提升思想政治教育工作質(zhì)量提供了有益借鑒

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義快速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的多元思想文化價(jià)值觀也不同程度地影響著國(guó)人，而高校青年學(xué)子受教育程度高、自主意識(shí)強(qiáng)，對(duì)美好生活和自由思想的追求比大眾更高，所以不可避免地會(huì)受到外部因素的干擾與浸染。這就要求高校要努力提高思想政治教育工作質(zhì)量，以進(jìn)一步幫助新時(shí)代青年學(xué)子提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念。紅色文化中的建黨精神、長(zhǎng)征精神、抗疫精神、抗震救災(zāi)精神等偉大精神內(nèi)涵豐富，一方面為新時(shí)代高校思想政治教育工作提供了有益借鑒，進(jìn)一步拓寬了高校思想政治教育工作的方式和方法。另一方面，新時(shí)代要求我們站在世界與民族的矚目中、歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，賦予紅色文化新時(shí)代的詮釋?zhuān)剐聲r(shí)代紅色文化獲得創(chuàng)造性意義，進(jìn)而使高校思想政治教育在紅色文化融入后得到拓展，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效[3]。

三、三全育人視域下紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）營(yíng)造全員育人氛圍，凝聚育人主體合力

思想政治教育工作者是紅色文化融入高校思想政治教育的主體，他們依據(jù)一定的要求，對(duì)高校青年學(xué)子的思想品德進(jìn)行教育影響，努力提升青年學(xué)子的思想政治覺(jué)悟和學(xué)業(yè)水平。三全育人視域下，要以紅色文化為依托開(kāi)展紅色文化全員育人工作，通過(guò)紅色文化的價(jià)值導(dǎo)向營(yíng)造全員育人氛圍，進(jìn)而不斷增強(qiáng)紅色文化育人在高校思想政治教育過(guò)程中的親和力和感染力[4]。

首先，要強(qiáng)化高校思想政治教育工作者的主體育人意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)。高校要積極調(diào)動(dòng)所有可動(dòng)員的思想政治教育主體力量，加大宣傳教育引導(dǎo)，強(qiáng)化紅色文化育人的全員意識(shí)，著力培養(yǎng)高校思想政治教育工作者的紅色文化教育思維，使其不斷將紅色文化內(nèi)化于心，外化于育人實(shí)踐，進(jìn)一步創(chuàng)新內(nèi)容，營(yíng)造內(nèi)容為王的課程教育氛圍，充分發(fā)揮紅色文化育人的感染力。其次，要明確紅色文化育人的主體職責(zé)，構(gòu)建紅色文化育人工作制度體系。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，努力破解紅色文化育人主體在高校思想政治教育工作中存在的不平衡、不充分問(wèn)題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校辦學(xué)各領(lǐng)域，以及在人才培養(yǎng)和教學(xué)各環(huán)節(jié)中所需的力量和資源，完善紅色文化全員育人制度體系。最后，要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化全員育人的教育方式和方法，要充分尊重高校青年學(xué)子的主體地位。高校青年學(xué)子有自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通方式，育人主體應(yīng)努力提高教育藝術(shù)，采用青年學(xué)子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式與他們建立聯(lián)系，增強(qiáng)紅色文化育人的親和力，實(shí)現(xiàn)紅色文化育人目標(biāo)。

營(yíng)造全員育人氛圍，高校還要抓住青年學(xué)子中先進(jìn)和優(yōu)秀的關(guān)鍵少數(shù)，利用朋輩開(kāi)展紅色文化教育。大學(xué)期間，大部分學(xué)生的課后時(shí)間都是與同學(xué)、舍友、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐或社團(tuán)成員一同度過(guò)，所以朋輩紅色文化育人擁有溝通更高效、親和力更強(qiáng)和認(rèn)可度更高等先天優(yōu)勢(shì)，可以讓紅色文化更高效地在學(xué)生間傳播，也更容易入腦入心。比如，可以通過(guò)“黨員宿舍掛牌”，發(fā)揮宿舍中黨員學(xué)生的榜樣示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)整個(gè)宿舍，進(jìn)而整個(gè)宿舍帶動(dòng)一層樓，最后一層樓帶動(dòng)一棟樓，最終帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生，他們最渴求的是歸屬感，而高校的社團(tuán)可以幫助他們最快找到擁有共同愛(ài)好和興趣的朋友，這就可以通過(guò)黨建類(lèi)紅色文化社團(tuán)來(lái)傳播紅色文化育人理念。

（二）銜接全過(guò)程育人鏈條，架構(gòu)育人全過(guò)程橋梁

全過(guò)程育人強(qiáng)調(diào)，高校堅(jiān)持立德樹(shù)人不僅要突破原有課堂的授課時(shí)限，也要突破大學(xué)教育只有4年的認(rèn)知，育人工作不僅是從學(xué)生進(jìn)入高校直至畢業(yè)離校，更要延伸至其長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯和人生道路中。同時(shí)，還要打通第一課堂和第二課堂，將高校思想政治教育貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)時(shí)期。將紅色文化融入高校全過(guò)程育人中，應(yīng)充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律和紅色文化特點(diǎn)之間的聯(lián)系，依據(jù)大學(xué)不同階段的育人特點(diǎn)和問(wèn)題，有針對(duì)性地挖掘紅色文化資源，開(kāi)展紅色文化育人[5]。

對(duì)于大一新生，高?？梢栽谌雽W(xué)教育中融入偉大建黨精神，教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、堅(jiān)守理想、堅(jiān)定信念，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，確定大學(xué)期間的奮斗目標(biāo)，自覺(jué)肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。大二、大三學(xué)年是大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的上升期和關(guān)鍵期，思想政治教育中的多種育人問(wèn)題也正是在這個(gè)階段開(kāi)始顯露，如思想意識(shí)動(dòng)搖問(wèn)題、個(gè)人情感困擾問(wèn)題、學(xué)習(xí)生活倦怠問(wèn)題、職業(yè)生涯迷茫問(wèn)題等。面對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)紅色文化中包含的紅色故事、紅色人物和紅色精神等進(jìn)行榜樣示范引領(lǐng)，幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問(wèn)題，使其逐步完善自我，全面成長(zhǎng)。到了大四階段，除了鞏固教育已形成的學(xué)生品德外，還可結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記給畢業(yè)生的回信及“兩彈一星”精神等，勉勵(lì)青年學(xué)子志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，樹(shù)立為黨和國(guó)家永久奮斗的堅(jiān)定理想。高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)還需注意的是，育人理念要符合青年學(xué)子的實(shí)際需要，當(dāng)前00 后已成為高校青年學(xué)子的主力群體，他們愛(ài)國(guó)熱情高漲，對(duì)紅色文化認(rèn)同度較高，但在新媒體時(shí)代，易受不良網(wǎng)絡(luò)信息影響，故在紅色文化全過(guò)程育人中要因人、因時(shí)、因事探索個(gè)性化育人理念和教育方法。

紅色文化全過(guò)程育人不僅是將紅色文化融入大學(xué)4年的育人過(guò)程中，更要通過(guò)大學(xué)階段的教育，幫助青年學(xué)子學(xué)會(huì)更好地處理價(jià)值取向和思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題，讓紅色精神伴隨學(xué)生漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯，甚至整個(gè)人生道路，以期形成紅色文化育人的可持續(xù)發(fā)展。

（三）整合育人資源，構(gòu)建全方位育人格局

全方位育人就是要充分利用各種教育資源，通過(guò)多種途徑開(kāi)展好高校思想政治教育工作。首先，要推動(dòng)思想政治理論課程改革，將紅色文化融入思想政治理論課，思想政治理論課教師要認(rèn)真研究、集體備課，努力推動(dòng)工作研究成果化，形成一批體現(xiàn)紅色文化、增強(qiáng)育人實(shí)效的教學(xué)成果，以進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)子的文化自信，充分發(fā)揮思想政治理論課立德樹(shù)人的主渠道作用。同時(shí)，要積極通過(guò)志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，特別是“暑期三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)讓青年學(xué)子走進(jìn)社會(huì)，多聽(tīng)、多看、多悟，形成課堂和實(shí)踐的互補(bǔ)互融。

其次，要在各類(lèi)校園文化建設(shè)中融入紅色文化基因，讓紅色力量滲透到青年學(xué)子的精神世界。一方面，可以充分利用校園內(nèi)的建筑和場(chǎng)景等，有意識(shí)地融入紅色元素，通過(guò)校園環(huán)境潛移默化的影響，發(fā)揮育人效果。另一方面，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，可以將紅色文化融入學(xué)生社團(tuán)中或直接成立紅色文化社團(tuán)，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)傳播紅色文化育人理念。比如，蘇州大學(xué)東吳劇社通過(guò)原創(chuàng)話劇《丁香·丁香》致敬革命先烈，傳承丁香精神，發(fā)揚(yáng)紅色精神。

最后，要構(gòu)建融入紅色文化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化紅色文化育人實(shí)效。要研究新時(shí)代青年學(xué)子常用的信息獲取方式和網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系，通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播和弘揚(yáng)紅色文化，如蘇州大學(xué)學(xué)生工作部（處）重點(diǎn)打造的輔導(dǎo)員“丹心”微黨課和“匠心”思想政治理論課，宣傳新時(shí)代紅色文化，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與全校師生的共享交流學(xué)習(xí)，提升育人實(shí)效。

紅色文化蘊(yùn)含著深厚的時(shí)代價(jià)值和育人價(jià)值，為青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、逐夢(mèng)未來(lái)的目標(biāo)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。將紅色文化融入高校三全育人體系，以更好地融入高校思想政治教育，是文化育人的必然選擇，也是堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，更是引導(dǎo)青年學(xué)子勇?lián)鷱?fù)興大任、爭(zhēng)做時(shí)代新人、一起向未來(lái)的題中之義。