“五園”育人，夯實(shí)勞動教育基石

懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王曉光

懷安縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局 郝 明

懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)新民小學(xué) 張俊芳

勞動教育是最好的德育。教育少年兒童熱愛勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一。近年來，張家口市懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托本土資源，通過構(gòu)建“校園引領(lǐng)、家園對接、田園農(nóng)事、職園啟蒙、社園成長”的育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三位一體、協(xié)調(diào)聯(lián)動，促進(jìn)勞動育人落地生根。

校園引領(lǐng)，提升勞動技能

依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校統(tǒng)一制訂了家校勞動主題清單。依據(jù)清單，各班每周開設(shè)一節(jié)勞動課，通過課堂教學(xué)講解勞動知識，幫助學(xué)生逐步掌握基本的勞動技能。

為了拓寬勞動教育途徑，學(xué)校將勞動教育與社團(tuán)活動結(jié)合起來，組建了親子種植社團(tuán)，以及編織、剪紙等多個巧手制作社團(tuán)。在社團(tuán)活動中，不同學(xué)科教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，比如，勞動技術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作技能，美術(shù)教師向?qū)W生滲透生活中常用的色彩搭配、線條組合、圖案設(shè)計(jì)等知識，科學(xué)教師為學(xué)生講述結(jié)構(gòu)造型、機(jī)械原理等科學(xué)知識。學(xué)生眼界開闊了，思路活起來了。在學(xué)校開展的科技節(jié)活動中，一件件小制作、小發(fā)明充滿了奇思妙想，展現(xiàn)著學(xué)生的智慧之光。

創(chuàng)新源于實(shí)踐。為了在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)校組建了融知識性與趣味性于一體的機(jī)器人智能社團(tuán)。學(xué)生通過動手實(shí)踐完成創(chuàng)意編程、智能設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，或者根據(jù)圖紙拼出數(shù)百種不同的模型。學(xué)校組織學(xué)生積極開展“節(jié)水在我身邊”“變廢為寶，從我做起”等青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動。從準(zhǔn)備器材到做實(shí)驗(yàn)，再到撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步拓展了科學(xué)知識，提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

家園對接，培養(yǎng)勞動習(xí)慣

學(xué)生的家園勞動，主要包括衛(wèi)生清潔、健康飲食和自主學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)校一至六年級的家政勞動作業(yè)清單，每學(xué)年有14 個勞動主題。比如，在衛(wèi)生清潔方面，學(xué)生從一年級起分層次進(jìn)行衣物洗滌、物品整理、衛(wèi)生清掃等技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；在健康飲食方面，學(xué)生按照年級高低對食材、食理、食禮進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)家常菜、主食的制作過程，掌握基本的烹飪方法，學(xué)會為家人制作可口的飯菜。家園生活對學(xué)生勞動能力的訓(xùn)練，呈現(xiàn)出螺旋上升的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的自理、自立能力。在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞不同的勞動主題反復(fù)實(shí)踐、練習(xí)鞏固，成長為家庭勞動的小幫手，體會到生活和勞動的樂趣。

每逢重大節(jié)日或傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都會組織專題活動，家校結(jié)合，一起營造濃厚的勞動教育氛圍。比如，端午節(jié)時(shí)，學(xué)生與家長一起包粽子、編五彩繩；過春節(jié)時(shí)，學(xué)生積極參與寫“?！弊帧①N春聯(lián)、包餃子等年俗活動。在家校共同努力下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

田園農(nóng)事，傳承耕讀文化

創(chuàng)設(shè)勞動教育實(shí)踐基地，可以為學(xué)生獲得直接勞動經(jīng)驗(yàn)提供便捷途徑。學(xué)校在校園內(nèi)開辟了一片種植基地，并以此為依托，成立了百種植物親子種植社團(tuán)，開設(shè)了“農(nóng)事勞作”特色課程，下設(shè)“親子種植”“開心農(nóng)事”“愛心分享”三個子課程模塊。

春季，種植園里一片欣欣向榮的景象。家長和孩子們一起種植、澆水、施肥。青椒、黃瓜、菠菜、西紅柿等蔬菜長勢喜人。課余時(shí)間，學(xué)生認(rèn)真觀察各種蔬菜的生長過程，除草、捉蟲、澆水。語文教師鼓勵學(xué)生把觀察及管理植物期間發(fā)生的趣事記錄下來，和同學(xué)們交流分享。從播種到日常管理，再到收獲勞動成果，學(xué)生不僅了解了各類植物的生長特點(diǎn)，還體驗(yàn)到勞動的辛勞和樂趣，同時(shí)也涵養(yǎng)了一份愛心與責(zé)任心。

2021 年，學(xué)校開辟了校外勞動教育實(shí)踐基地，學(xué)生有了更廣闊的施展空間。每到勞動時(shí)間，實(shí)踐基地里便呈現(xiàn)出一片熱火朝天的勞動景象。各班學(xué)生組成一個個勞動小組，分工協(xié)作，爭先恐后地投入各項(xiàng)勞動活動中。秋天是收獲的季節(jié)，采摘、運(yùn)輸蔬菜時(shí)，學(xué)生齊心協(xié)力，汗水浸濕了衣服，但是沒有一個人喊累。勞動的幸福和快樂，洋溢在每個孩子燦爛的笑容里。融入日常生活的勞動實(shí)踐，在無聲中培養(yǎng)著學(xué)生勤奮、踏實(shí)的農(nóng)耕情懷。

職園啟蒙，激發(fā)未來夢想

職園啟蒙，主要包括職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)體驗(yàn)兩方面內(nèi)容。學(xué)校聘請不同行業(yè)的優(yōu)秀家長，和教師一起研討、開發(fā)職業(yè)認(rèn)知課程，引領(lǐng)學(xué)生從職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)要求等方面初步了解常見職業(yè)，比如教師、警察、醫(yī)生、消防員、清潔工、快遞員等。學(xué)生懂得了：任何職業(yè)都有特定的意義和作用，都需要從小進(jìn)行知識儲備和專長訓(xùn)練，都需要付出辛勤的汗水。

學(xué)校還組織學(xué)生開展了“學(xué)三十六技”活動，在校內(nèi)設(shè)立衛(wèi)生責(zé)任崗、執(zhí)勤小交警、教師小助理、校園廣播站等崗位，由學(xué)生自主競選擔(dān)任各種職務(wù)，進(jìn)行簡單的模擬職業(yè)體驗(yàn)。家委會則組織家長帶領(lǐng)孩子深入超市、醫(yī)院、養(yǎng)老院、菜市場等地進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。教師鼓勵學(xué)生以“致敬XX（一種職業(yè)）”為主題設(shè)計(jì)手抄報(bào)，書寫心得體會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化職業(yè)認(rèn)知。通過一系列職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)體驗(yàn)活動，高年級學(xué)生初步確定了職業(yè)目標(biāo)和努力方向，提高了責(zé)任意識和主人翁意識。

社園成長，厚植愛鄉(xiāng)情懷

學(xué)校結(jié)合地域文化特色，通過“走出去”系列活動，引領(lǐng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，將勞動教育與愛國愛鄉(xiāng)教育結(jié)合起來。比如，在“沿著名人的足跡行走”主題實(shí)踐活動中，學(xué)生走進(jìn)愛國主義教育基地——武士敏故居，開展力所能及的勞動活動；在“走進(jìn)民間作坊”主題實(shí)踐活動中，學(xué)生探尋納鞋墊、編籮筐的技巧，了解豆腐皮的制作工藝；在“走進(jìn)傳統(tǒng)民居”主題實(shí)踐活動中，學(xué)生了解了祖先的居住環(huán)境——碹窯。

每次校外社會實(shí)踐活動，學(xué)校都通過“我知道、我行走、我感悟”等板塊設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生做好查閱資料、了解人文知識、調(diào)查路線等準(zhǔn)備工作，認(rèn)真觀看、欣賞、拍照、記錄，把握其中的歷史文化特點(diǎn)，記錄自己的獨(dú)特感受。每一項(xiàng)主題活動結(jié)束后，教師都及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理反思。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，在心靈碰撞中深化了認(rèn)知和體驗(yàn)。

柴溝堡鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的“五園”育人活動，引領(lǐng)學(xué)生掌握生活技能，了解勞動甘苦，感受創(chuàng)新快樂，獲得職業(yè)體驗(yàn)，根植勞動情懷，將樹德、增智、強(qiáng)體、審美有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會共同育人，為學(xué)生一生的幸福奠定了良好基礎(chǔ)。