美育原來如此美

李鋼

美育作為教育的一部分，是培養(yǎng)人全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分。但一段時間以來，社會上對美育存在一定的誤解，認(rèn)為美育就是寫寫畫畫。近來，筆者讀了湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃樂佳老師編著、吉林?jǐn)z影出版社出版的《高校大學(xué)生美育實(shí)踐探究》一書，受益很多、思考很多。

讀《高校大學(xué)生美育實(shí)踐探究》讓我明白美育內(nèi)涵如此豐富。書中詳細(xì)講解了美育的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)總結(jié)了美育的本質(zhì)和特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容。在“大學(xué)生美育的本質(zhì)和特點(diǎn)”這一節(jié)，作者提出“美育是促進(jìn)人的審美能力和審美意識的發(fā)展，是給大學(xué)生帶來積極情感，是對大學(xué)生完善人格的引導(dǎo)，是對大學(xué)生自由、全面發(fā)展空間的開拓”，并從美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)多個角度進(jìn)行闡述，讓人耳目一新，打破了美育是藝術(shù)教育、知識教育、技能教育的功利化思維。針對美育是審美教育、情操教育、心靈教育、創(chuàng)造教育的本質(zhì)，作者詳細(xì)分析了高校大學(xué)生對美和審美的理解現(xiàn)狀，“小心翼翼”地針對高校在開展以美成人的美育時，提出自己心中所想的原則和方法。作者旗幟鮮明指出，“人格的養(yǎng)成不是一蹴而就的，應(yīng)該循序漸進(jìn)，在多樣的愉悅學(xué)習(xí)中潛移默化”，應(yīng)該堅持樂中施教、潛移默化、因材施教、循序漸進(jìn)四個原則，這為美育重回正軌指明了方向。

讀《高校大學(xué)生美育實(shí)踐探究》讓我發(fā)現(xiàn)美育方法如此之多。高校大學(xué)生美育是不是全是高校的責(zé)任？對此，作者沒有直接給出否定答案。而是從自然美與大學(xué)生美育實(shí)踐指導(dǎo)、社會美與大學(xué)生美育實(shí)踐指導(dǎo)、高校校園文化的美育構(gòu)建三個章節(jié)，引導(dǎo)社會、家庭、學(xué)校共同參與高校大學(xué)生美育工作。在“社會美與大學(xué)生美育實(shí)踐指導(dǎo)”章節(jié)，作者講述了人的美、勞動美、交際美、環(huán)境美、飲食美等不同內(nèi)容，同時引用大量大家熟知的生動案例將社會美的內(nèi)容描述得豐富多彩、千姿百態(tài)，如飲食美中引用“滿漢全席”銀器等諸多例子，讓人一看就感覺畫面感十足。作者通過一個個生動案例，告訴大家美就在身邊，告訴大家“美學(xué)人人可學(xué)，美育人人可參與”，作者還貼心地在每一章節(jié)最后配備審美指導(dǎo)，恰到好處“授人以漁”，讓“美學(xué)是什么，美育干什么”連貫起來，邏輯自然嚴(yán)謹(jǐn)，如行云流水。

讀《高校大學(xué)生美育實(shí)踐探究》讓我懂得上好美育課的方向在哪?！陡咝４髮W(xué)生美育實(shí)踐探究》作為一本高校教學(xué)讀本，全書不僅內(nèi)涵豐富、內(nèi)容全面，針對性也強(qiáng)，作者對高校美育課程現(xiàn)狀、建設(shè)方法、提升策略都給出了具體的理解和建議，在高校美育課程相關(guān)內(nèi)容上的理念也較新。如作者提出的“加快美育理論與美育實(shí)踐融合”“推進(jìn)美育課程向課程美育轉(zhuǎn)變”等創(chuàng)新性觀點(diǎn)，以及知識傳授、實(shí)踐體驗、環(huán)境熏陶、自我教育、朋輩交流等美育教學(xué)方法，與新時代高校大思政教育“三全育人”改革要求契合，緊跟時代發(fā)展需要，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。特別是作者專門對德育與美育協(xié)同發(fā)展進(jìn)行了專門研究，肯定了美育的德育性，肯定了美育對學(xué)生健全人格塑造的突出作用，讓美育的落腳點(diǎn)更準(zhǔn)確、意義更豐富，更符合“立德樹人”這一高校根本任務(wù)的要求。同時，作者不是“只談方向，不提方法”的漫無邊際亂談，作者以對學(xué)生負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，全書既談方向、又談方法，在“大學(xué)生德育與美育協(xié)同發(fā)展的對策創(chuàng)新”這一節(jié)，作者從創(chuàng)新理念、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新載體三個方面對德育與美育如何協(xié)同發(fā)展給出了許多具體建議，僅在創(chuàng)新載體上，作者就對創(chuàng)新課程載體、創(chuàng)新活動載體、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體都進(jìn)行了詳細(xì)說明，讓書本不僅既具專業(yè)性，還具實(shí)用性。

作者黃樂佳從事宣傳文化工作10 多年，曾獲湖南省教育新聞宣傳工作先進(jìn)個人。作者在承擔(dān)學(xué)校宣傳文化工作的同時，還始終堅守一線教學(xué)工作。既具有美育的豐富實(shí)踐經(jīng)驗，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

美育從不是單打獨(dú)斗?！陡咝４髮W(xué)生美育實(shí)踐探究》貼近實(shí)際，而不是泛泛而談，既概括了美育的相關(guān)理論知識，又總結(jié)分析了美育的現(xiàn)狀不足和成功經(jīng)驗，還明確分析了新時代美育的方法路徑，特別是許多觀點(diǎn)給人耳目一新的感覺。全書理論總結(jié)準(zhǔn)確、應(yīng)用恰到好處，理論與實(shí)踐相互呼應(yīng)，值得高校教育工作者，乃至廣大教育工作者、家長認(rèn)真學(xué)習(xí)參考。