從影像到書寫：媒介轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)寫適應(yīng)

文/趙志峰

長(zhǎng)期以來，紙介質(zhì)傳播一直是知識(shí)傳播的主渠道。信息時(shí)代的到來極大地拓展了知識(shí)傳播的渠道，人們獲取知識(shí)的途徑出現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。影像資料以其知識(shí)存儲(chǔ)的移動(dòng)性、內(nèi)容獲得的便捷性、知識(shí)表達(dá)的形象性等特點(diǎn)，極大地契合了受眾的需求，不少優(yōu)質(zhì)影像資料庫的創(chuàng)建正是這一現(xiàn)狀的反映。但不可否認(rèn)，以書寫資料呈現(xiàn)的紙介質(zhì)出版物在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間都是知識(shí)傳承的重要憑借，具有不可替代的作用。

影像資料是數(shù)字資源庫存儲(chǔ)的視聽資料（包括電影、電視、音頻、光盤等），以數(shù)字信息為媒介；書寫資料指的是文本資料（包括文字、圖片、表格等），以紙為媒介。影像與書寫依賴的介質(zhì)有別，知識(shí)獲得方式有別，傳播效果有別，但在傳播知識(shí)的作用上卻是一致的。

轉(zhuǎn)寫指表達(dá)方式轉(zhuǎn)換，包括媒介轉(zhuǎn)換，也包括文本轉(zhuǎn)換。筆者探討的轉(zhuǎn)寫專指從影像資料轉(zhuǎn)為書寫資料。語音信息通過“識(shí)別”變成文字信息的過程，就是轉(zhuǎn)寫?！耙纛l—文本”“視頻—音頻—文本”是常見的轉(zhuǎn)寫路徑。隨著語音轉(zhuǎn)寫文字識(shí)別率的提高，影像資料轉(zhuǎn)文本出版更有保障。

影像資料轉(zhuǎn)寫為書寫資料是出版的一大類別，探討這一轉(zhuǎn)寫的深層機(jī)制與規(guī)律性因素，有助于指導(dǎo)編校實(shí)踐，從而在稿件出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行預(yù)判和評(píng)估，最終達(dá)到提高出版物質(zhì)量的目的。

一、知識(shí)獲取路徑豐富且深受重視

書寫和影像傳播介質(zhì)不同，并不代表彼此互不相容。人們基于獲取信息偏好，或閱讀紙質(zhì)出版物、數(shù)字出版物獲得知識(shí)，或通過影像類節(jié)目、數(shù)據(jù)資源獲得知識(shí)。知識(shí)獲取路徑不再單一，且深受重視，具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面。

1.閱讀仍是獲取知識(shí)的重要路徑。2022年4月23日，首屆全民閱讀大會(huì)開幕。大會(huì)向全社會(huì)發(fā)出全民閱讀倡議書，倡議每個(gè)人都參與閱讀，每一天都堅(jiān)持閱讀，社會(huì)各方面都推動(dòng)閱讀。大會(huì)期間發(fā)布了《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》。報(bào)告顯示，2021年我國(guó)人均電子閱讀量為11.58冊(cè)，有聲閱讀量為7.08冊(cè)；同時(shí)顯示，電子閱讀2小時(shí)以上閱讀時(shí)長(zhǎng)占比高達(dá)57.97%，30分鐘至2小時(shí)閱讀時(shí)長(zhǎng)占比32.60%?？梢?，電子閱讀用戶已經(jīng)進(jìn)入深度閱讀階段。

由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查公布結(jié)果顯示：2021年人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，2020年為4.70本；2021年成年國(guó)民綜合閱讀率、圖書閱讀率、數(shù)字化閱讀接觸率比2020年均有所提升。這都顯示了大眾獲取知識(shí)渠道的拓寬，全民閱讀具有良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也反映了紙質(zhì)圖書在當(dāng)下雖受到?jīng)_擊，但仍有很強(qiáng)的適應(yīng)性?！?021年閱讀市場(chǎng)年度分析報(bào)告》同樣反映出紙質(zhì)圖書市場(chǎng)的繁榮狀況，該報(bào)告顯示：2021年度紙質(zhì)圖書逆勢(shì)上揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)4.64%的增幅。

2.優(yōu)質(zhì)影像資料庫建設(shè)豐富知識(shí)獲得路徑。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源建設(shè)方面，以“國(guó)圖公開課”“中華經(jīng)典資源庫”“中國(guó)詩詞大會(huì)”為代表的平臺(tái)、節(jié)目等匯聚了眾多優(yōu)質(zhì)影像資料，顯示了出版融合時(shí)代優(yōu)質(zhì)資源的豐富性和多樣性。優(yōu)質(zhì)資源依靠先進(jìn)的技術(shù)，從闡釋、發(fā)掘、拓展、呈現(xiàn)等維度對(duì)傳播知識(shí)起到了重要作用。由此可見，在出版融合背景下，閱讀受到高度重視，多媒介齊發(fā)力，為知識(shí)傳播一起貢獻(xiàn)力量。

據(jù)央廣網(wǎng)《第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查發(fā)布 2021年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)》報(bào)道：45.6%的成年國(guó)民傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”。生產(chǎn)高質(zhì)量紙質(zhì)出版物是對(duì)閱讀倡議的最好回應(yīng)，在滿足人民高品質(zhì)閱讀需求、提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量方面，可使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。在紙質(zhì)閱讀剛性需求背景下，以優(yōu)質(zhì)影像資料庫為基礎(chǔ)，出色完成從影像資料轉(zhuǎn)為書寫資料的轉(zhuǎn)寫工作，具有適應(yīng)讀者自我學(xué)習(xí)品質(zhì)提升要求、滿足人民對(duì)美好生活向往需求的實(shí)踐意義。

二、媒介轉(zhuǎn)化背景下轉(zhuǎn)寫意義評(píng)介

影像資料綜合運(yùn)用富媒體手段，完成信息傳達(dá)。既然影像有如此值得稱贊的效果，那么，何必再轉(zhuǎn)為紙質(zhì)出版物呢？

1.讀者本位遵循。讀者是出版服務(wù)的對(duì)象。影像資料能在一定程度上傳播知識(shí)，但受到時(shí)間、設(shè)備等因素的限制，講述無法全面而深入地展開，碎片化的知識(shí)模塊有助于讓人接近經(jīng)典，但不一定能讓人進(jìn)入經(jīng)典。

紙質(zhì)出版物有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)習(xí)的角度看，圖書比影像更為便捷，翻閱、查檢、背誦都很方便。正是基于讀者本位的遵循，深受讀者喜歡的延伸產(chǎn)品被創(chuàng)造性挖掘出來，如《中國(guó)詩詞大會(huì)》（“中國(guó)詩詞大會(huì)”延伸的紙質(zhì)閱讀產(chǎn)品）、《中華經(jīng)典詩文精講》（“中華經(jīng)典資源庫”延伸的紙質(zhì)閱讀產(chǎn)品）、《漢字與中華文化十講》（“國(guó)圖公開課”延伸的紙質(zhì)閱讀產(chǎn)品）等優(yōu)秀出版物應(yīng)運(yùn)而生。

黨的十九大報(bào)告提出，“滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧”。由此可見，如何服務(wù)更廣泛的人，滿足大家對(duì)精神食糧的追求，這是出版人必須考慮的問題。以讀者為本，對(duì)影像進(jìn)行轉(zhuǎn)寫，是出版高質(zhì)量發(fā)展的需求。

2.落實(shí)影像索引指向功能的需要。影像資料具有非常強(qiáng)的索引功能。以視聽沖擊使人認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，潛移默化地影響受眾深入學(xué)習(xí)經(jīng)典文本。所以，影像資料起到了開拓市場(chǎng)的作用，以片段的精彩吸引人們走近經(jīng)典。

諸如《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，在影像介質(zhì)中廣泛傳播，但在“我注六經(jīng)”“六經(jīng)注我”時(shí)，受眾則處于被動(dòng)接受的地位。經(jīng)典的樣子是什么呢？所以，影像資料應(yīng)該是讓受眾了解經(jīng)典大致內(nèi)容，從而完成“索引”功能，而經(jīng)典本來的樣子，需要受眾去真正接近。讀者希望看紙介質(zhì)出版物，沉浸式學(xué)習(xí)，便產(chǎn)生閱讀需求。轉(zhuǎn)寫正是對(duì)影像資料索引功能的具體落實(shí)。

3.影像無法取代經(jīng)典文本的地位。說到底，影像的功能是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。影像是無法取代經(jīng)典文本在傳承文化方面的地位的。影像由于受時(shí)間因素等的限制而不便充分展開，而解讀也是專家基于自身學(xué)識(shí)的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，受眾要深入學(xué)習(xí)，需要讀原著、學(xué)原文、悟原理，綜合專家解讀與原典信息，形成自己的認(rèn)知體系。以譯、注、疏、傳、解、集注等為文體特點(diǎn)的經(jīng)典解讀，都是在接近或無限接近經(jīng)典原意。影像資料中的解讀，也是接近或無限接近經(jīng)典的過程。紙質(zhì)出版物正是經(jīng)典地位不可取代的一種載體選擇。

4.對(duì)影像資料的勘誤功能。紙質(zhì)出版物以影像資料為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)寫，能修正影像資料本身存在的問題。影像資料里出現(xiàn)的作品名、引文、作者等錯(cuò)誤并不鮮見，數(shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確、表格不合規(guī)范等也屬常有，從完善的意義上說，出版紙質(zhì)出版物是可取的?？闭`功能可以提高知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，轉(zhuǎn)寫為紙質(zhì)出版物時(shí)就可把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題校訂過來，彌補(bǔ)影像資料中存在的不足。

如果把影像資料比作原點(diǎn)，那么紙介質(zhì)文本的轉(zhuǎn)寫結(jié)果就與其形成一種映射關(guān)系。紙介質(zhì)文本將盡可能完成對(duì)影像原點(diǎn)的追溯，在比較賦能的語境里，會(huì)顯示很強(qiáng)的轉(zhuǎn)寫意義和確證價(jià)值。自覺樹立回到原點(diǎn)意識(shí)，掌握操作程序及原則等，對(duì)提高出版物質(zhì)量非常有意義。

三、影像資料特點(diǎn)及轉(zhuǎn)寫適應(yīng)的四個(gè)維度

《禮記·中庸》曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為順利完成轉(zhuǎn)寫工作，必須把握影像資料的特點(diǎn)。只有如此，方能明晰并調(diào)整轉(zhuǎn)寫思路，增強(qiáng)轉(zhuǎn)寫的適應(yīng)性。

1.影像資料特點(diǎn)。在新媒介環(huán)境下，影像資料依靠科技進(jìn)步獲得更豐富的表達(dá)方式、更多元的呈現(xiàn)序列、更集中的主題展現(xiàn)的可能，以模塊為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了傳播質(zhì)的飛躍。

梳理影像資料的特點(diǎn)，在轉(zhuǎn)寫前預(yù)見類型化問題，有助于對(duì)轉(zhuǎn)寫后材料中存在的誤差進(jìn)行糾偏。

口語化明顯、呈現(xiàn)方式靈活、時(shí)效性突出是影像資料的顯著特點(diǎn)，也是造成轉(zhuǎn)寫誤差的底層因素，還是判定誤轉(zhuǎn)寫的重要理論依據(jù)。

口語化明顯是影像資料特點(diǎn)之一。影像資料是為大眾服務(wù)的，口語表達(dá)時(shí)從既有記憶詞庫里選擇適應(yīng)普通受眾的語詞，以拉近與受眾的距離，最大程度地使受眾獲得信息并理解、消化這些信息。口語表達(dá)的特點(diǎn)有以下四個(gè)方面。

其一，醞釀過程短?？谡Z表達(dá)有時(shí)沒有或不使用腳本，醞釀?wù)Z言的過程又比較短，在表達(dá)的時(shí)候就可能出現(xiàn)重復(fù)表達(dá)、知識(shí)性經(jīng)不住考證、邏輯上不通、語法不符合規(guī)范、引用信息經(jīng)不起推敲等問題。此外，口語習(xí)慣里的“這個(gè)”“那個(gè)”“就是”“然后”“完了”“嗯”等高頻出現(xiàn)。

其二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺席。敘述者通過氣息、音高、語調(diào)、停頓、語速等來傳遞信息，達(dá)到會(huì)話目的。即使在某些場(chǎng)合有腳本，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)是不讀出來的，導(dǎo)致以括注等為標(biāo)志的書面語通過口語表達(dá)出來時(shí)，會(huì)顯得有跳躍感，不流暢。

其三，語流中同音現(xiàn)象客觀存在。漢語中存在大量同音字、同音詞（含異形詞）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，單音節(jié)異形同音詞占84.8%，雙音節(jié)異形同音詞占98.45%。大量同音現(xiàn)象存在，對(duì)轉(zhuǎn)寫成文本是一個(gè)挑戰(zhàn)。通常情況下，語句越短越容易轉(zhuǎn)錯(cuò)，這是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)越少而語境不足造成語義表達(dá)模糊，導(dǎo)致解碼難度加大。

其四，方言詞、文言詞、外文詞夾雜?？谡Z表達(dá)中會(huì)使用方言詞、文言詞或外文詞，語流中因?yàn)橛姓Z境的限制，受眾理解起來方便，有時(shí)候那些方言詞、文言詞、外文詞用得還比較恰切，但這種夾雜使用對(duì)轉(zhuǎn)寫而言卻是不可避免的障礙。

呈現(xiàn)方式靈活是影像資料特點(diǎn)之二。影像資料豐富，呈現(xiàn)方式靈活。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

其一，表現(xiàn)形式立體化。以“中華經(jīng)典資源庫”為例，有問題導(dǎo)入、有專家學(xué)者的精彩解讀，還會(huì)動(dòng)態(tài)切入詩文的書法作品以供鑒賞，圖片、文字、表述以立體的方式綜合呈現(xiàn)，在預(yù)設(shè)模式下，集中以模塊的形式完成知識(shí)傳播。學(xué)習(xí)資源碎片化改造后，起到吸引受眾注意力的效果，可提高學(xué)習(xí)效率。視聽模式的靈活運(yùn)用，突破時(shí)空限制，以技術(shù)手段革新展現(xiàn)了學(xué)習(xí)革命的冰山一角。

其二，互動(dòng)模式直觀化。以“中國(guó)詩詞大會(huì)”為例，比賽中設(shè)置多種互動(dòng)模式，非常有代入感。節(jié)目不僅展示選手的文化底蘊(yùn)、臨場(chǎng)發(fā)揮能力，還利用高科技使場(chǎng)上觀眾和場(chǎng)外觀眾互動(dòng)，大家在一起參與中感受知識(shí)的價(jià)值，領(lǐng)略文化的魅力。這種互動(dòng)，許多學(xué)識(shí)背景不同、年齡段不同的人同時(shí)參與，被賦予了共同記憶的內(nèi)涵。這種互動(dòng)因文化結(jié)緣并凝結(jié)，是個(gè)人翻閱紙質(zhì)書不會(huì)有的體驗(yàn)。在一定程度上說，這也是學(xué)習(xí)的革命。

其三，臺(tái)上臺(tái)下一體化。以“國(guó)圖公開課”為例，專家講課除了分析文本，還與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，延伸了文本解讀的功能。國(guó)圖公開課在其官網(wǎng)將錄制的線下資源掛在頁面，極大地滿足了更廣大受眾的閱讀需求。此外，國(guó)圖公開課后期同步挖掘資源，出版紙介質(zhì)出版物，還提供二維碼以便讀者直觀欣賞課程，使讀者既可沉浸式閱讀經(jīng)典著作，又可掃碼觀看授課者傳授要義，領(lǐng)略學(xué)者風(fēng)采。

時(shí)效性突出是影像資料特點(diǎn)之三。錄制的結(jié)果反映的是某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)之前的信息。有的信息在錄制時(shí)是準(zhǔn)確的，但之后可能有變化：如珠穆朗瑪峰的高度信息變化、行政區(qū)屬變化等。時(shí)效性決定了有的信息在特定時(shí)間內(nèi)是否有效。調(diào)整和適應(yīng)，才能與時(shí)俱進(jìn)。

2.轉(zhuǎn)寫適應(yīng)的四個(gè)維度。從影像到書寫的實(shí)現(xiàn)，需要轉(zhuǎn)寫和校正。從編輯視角探討轉(zhuǎn)寫適應(yīng)具有方法論意義和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。影像資料轉(zhuǎn)寫為文本資料，被轉(zhuǎn)寫的信息主要包括敘述者口語、背景核心文本（腳本里的文獻(xiàn)信息、圖版信息等），有時(shí)候還包括交流里摘錄、嵌入的信息。轉(zhuǎn)寫后的文本除了文本外，還有互動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)導(dǎo)引等。此外，與影像原點(diǎn)不同，紙介質(zhì)文本強(qiáng)調(diào)版面設(shè)計(jì)。下面從四個(gè)維度探討紙介質(zhì)文本轉(zhuǎn)寫如何適應(yīng)原點(diǎn)、適應(yīng)表達(dá)效果。

從語體風(fēng)格維度考量。影像資料里口語信息轉(zhuǎn)為書寫文本里的文字信息，要重新評(píng)價(jià)口語風(fēng)格下的語句表達(dá)效果，判斷信息是否適切。

其一，糾正口誤。確保內(nèi)容表達(dá)的科學(xué)性、知識(shí)性，核查數(shù)據(jù)信息，必要時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算；留意語法、邏輯問題，使語句表達(dá)符合語法規(guī)范，概念邏輯層次清晰，消除不必要的歧義；消除不便于書面表達(dá)的習(xí)慣性口語。

其二，準(zhǔn)確斷句。需要聯(lián)系上下文，“理解”講解者的本意，然后把準(zhǔn)確的理解“反映”在紙介質(zhì)出版物上。由于傳播者和接收者分別處在兩種信息背景中，口語表達(dá)時(shí)傳播者以自己的理解傳授知識(shí)，就容易把有的信息過濾掉。敘述者看到腳本里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解是準(zhǔn)確的。但敘述者懂，受眾未必懂。經(jīng)過口語轉(zhuǎn)述時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺席，就容易讓受眾覺得語言跳躍，有陌生感，甚至有文意斷裂感。

此處模擬兩個(gè)“口語解碼”路徑：（1）文本1—口語—文本1；（2）文本1—口語—文本2?？梢园l(fā)現(xiàn)：路徑（1）解碼是準(zhǔn)確的，“文本1”經(jīng)過口語傳播后仍為“文本1”；路徑（2）解碼是錯(cuò)誤的，“文本1”經(jīng)過口語傳播后出現(xiàn)誤差，成為“文本2”。當(dāng)然，有傳播者，還有接收者，因接收者原因而導(dǎo)致的偏差，本文不予評(píng)述?？傊谵D(zhuǎn)寫文本的編輯加工中，應(yīng)做到核心信息忠實(shí)還原。

其三，去同音化影響。轉(zhuǎn)寫文本顯示，同音現(xiàn)象造成的誤差比較多，且由于同音現(xiàn)象轉(zhuǎn)寫的詞在詞匯系統(tǒng)中很多是有“身份”（成詞）的，使得這類誤轉(zhuǎn)非常隱蔽，最終導(dǎo)致轉(zhuǎn)寫失敗。通常情況下，字?jǐn)?shù)越多機(jī)器分析需要的語言內(nèi)容越充足，轉(zhuǎn)寫失誤的可能性就越小，這是語言機(jī)制中語境限制的客觀作用。反之，一句話字?jǐn)?shù)越少，限制性越少，轉(zhuǎn)寫錯(cuò)誤的可能性就越大。這就需要編輯認(rèn)真讀校，從上下文捕捉信息，做到真實(shí)還原。

影像資料轉(zhuǎn)寫為文本信息，底層語法規(guī)范和邏輯起到重要作用，未來隨著科技的發(fā)展，長(zhǎng)句、語境分析會(huì)極大地提升同音識(shí)別的準(zhǔn)確性。羅建勛指出：“在智能語音轉(zhuǎn)寫平臺(tái)輸出前，再加入一個(gè)模塊，使用大量的卷積層，直接對(duì)整句語音信號(hào)進(jìn)行建模，更好地表達(dá)語音的相關(guān)性。這個(gè)模塊直接將一句語音轉(zhuǎn)化成一張圖像作為輸入，通過累積非常多的這種卷積池化層，系統(tǒng)可以看到非常長(zhǎng)的歷史和未來信息?！蓖癸@了語法語義關(guān)系對(duì)于自動(dòng)分析句子、濾掉文字識(shí)別錯(cuò)誤的功效。

其四，對(duì)方言詞、文言詞、外來詞持客觀態(tài)度。口語表達(dá)中一些方言詞、文言詞、外來詞等，要根據(jù)實(shí)際情況判斷轉(zhuǎn)寫是否合適；統(tǒng)計(jì)并綜合研判，與作者溝通，以便確定是否在紙質(zhì)出版物中保留。

從文字線性呈現(xiàn)維度考量。轉(zhuǎn)寫文本中，文字以線性排列呈現(xiàn)，這也是紙介質(zhì)文本的主要表現(xiàn)樣態(tài)。而影像文本靈活表現(xiàn)，聲音信息、圖片信息共同構(gòu)建講述場(chǎng)景，形成紙介質(zhì)不具備的表達(dá)張力。影像資料這種靈活的表現(xiàn)方式對(duì)轉(zhuǎn)寫文本極富挑戰(zhàn)性。

其一，關(guān)注立體轉(zhuǎn)平面特點(diǎn)。紙介質(zhì)出版物的圖文并茂表現(xiàn)，是部分影像資料線下平面展示的需求，這種把立體轉(zhuǎn)平面的形式，構(gòu)成加工難度。在編輯加工的時(shí)候，為適應(yīng)表達(dá)需要，應(yīng)精準(zhǔn)配圖，并把配圖放在適切的位置，防止圖文信息不一。

影像資料中有一大類是以圖片形式出現(xiàn)的。例如，古詩文的書法作品出版時(shí)希望圖和文字能一起呈現(xiàn)，讀者既可領(lǐng)略古詩文的文字之魅力，還能欣賞書家書法之精妙。這就涉及對(duì)圖片里的文字進(jìn)行釋文、轉(zhuǎn)寫。為適應(yīng)此類現(xiàn)象，要對(duì)照?qǐng)D里的文字，仔細(xì)識(shí)別、比較；對(duì)于不熟悉的古文字、繁體字、行草書、疑難字、錯(cuò)字等，要多方求證，確保釋文無誤。有的文獻(xiàn)信息是連續(xù)的，幾頁圖上的經(jīng)典摘自一篇文章，這就需要認(rèn)真讀校，嚴(yán)格避免把兩張連續(xù)圖的順序放反的情況，此類情況出現(xiàn)，即使釋文完全正確，也是重大失誤。

其二，留意版面控制。影像資料的互動(dòng)模式，在紙質(zhì)出版物里不能有效反映，但是可以變通實(shí)現(xiàn)。如在切口或其他位置設(shè)計(jì)端口開白，用于提問或提示重點(diǎn)等。在平面呈現(xiàn)環(huán)境下互動(dòng)受限，要主動(dòng)尋找恰切的表現(xiàn)方式。同樣，要對(duì)提問、提示等信息精準(zhǔn)核查，并注意體例一致，真正把轉(zhuǎn)寫工作做好。編輯應(yīng)該對(duì)互動(dòng)欄目進(jìn)行專項(xiàng)檢查，以提高出版物的編校質(zhì)量?；?dòng)欄目設(shè)計(jì)好了，完全可以成為受眾學(xué)習(xí)的把手。

從時(shí)效性維度考量。明代陳第在《毛詩古音考》中提出一個(gè)影響深遠(yuǎn)的著名論點(diǎn)：“時(shí)有古今，地有南北，字有更革，音有轉(zhuǎn)移，亦勢(shì)所必至?！边@對(duì)漢語語音史研究產(chǎn)生了重要影響，標(biāo)志著古音研究進(jìn)入一個(gè)新的階段。其關(guān)于時(shí)間、空間變化的提法非常客觀，“時(shí)效性”內(nèi)涵蘊(yùn)含其中，對(duì)研究影像到書寫的轉(zhuǎn)寫適應(yīng)富有啟發(fā)意義。

能否體現(xiàn)時(shí)效性，也成為出版物質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)參照。結(jié)合時(shí)效性，完成對(duì)影像資料中某些信息的過濾、更新，可有效提高編校質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量。

欲保質(zhì)量，必重時(shí)效；欲重時(shí)效，必先建庫。有必要及時(shí)關(guān)注最新信息，形成“時(shí)效性編校數(shù)據(jù)庫”，用以校正影像資料中有偏差的地方。

從勘誤表維度考量。影像轉(zhuǎn)書寫過程中所存在的差錯(cuò)類型常常帶有規(guī)律性特點(diǎn)，按圖索驥，可事半功倍。有的影像資料僅僅對(duì)原始材料進(jìn)行影印，不需要配以釋文。但是影印件本身如有問題，就有必要指出。

勘誤數(shù)據(jù)是編輯含量的直接體現(xiàn)。給勘誤數(shù)據(jù)建檔，能夠整體把握轉(zhuǎn)寫作品與影像原點(diǎn)信息的區(qū)別所在?？闭`表正是因應(yīng)指瑕需求而出現(xiàn)的。在轉(zhuǎn)寫過程中，勘誤表顯示出獨(dú)特的意義?？闭`表反映了出版者正視錯(cuò)誤的態(tài)度和求真的理念，對(duì)準(zhǔn)確傳播知識(shí)而言，這是絕好的糾正失誤的機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)下所能見得到的圖書類出版物勘誤表很少，雜志類勘誤表更是罕見。在出版繁榮、出版融合和出版高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)下，這是需要深刻思考的問題。

四、結(jié)語

在出版融合背景下，影像轉(zhuǎn)書寫的形式正在發(fā)生，與書寫轉(zhuǎn)影像的形式一起，構(gòu)成知識(shí)傳播的雙向優(yōu)選渠道。探討影像轉(zhuǎn)書寫過程中的轉(zhuǎn)寫機(jī)制、轉(zhuǎn)寫效能及適應(yīng)性調(diào)試，可大幅度提高出版物質(zhì)量。書寫是對(duì)影像的盡力還原，人們的評(píng)價(jià)除了針對(duì)作品內(nèi)容本身外，還會(huì)針對(duì)編輯加工的質(zhì)量。能夠在多大程度上回到或盡可能使其回到影像原點(diǎn)，是評(píng)價(jià)的重要參照。面對(duì)出版融合的發(fā)展大勢(shì)，我們要滿足讀者需求，創(chuàng)造精品出版物。對(duì)于影像資料轉(zhuǎn)為紙介質(zhì)文本的稿件，編輯應(yīng)以審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，出色地完成轉(zhuǎn)寫工作。