將優(yōu)秀綜藝節(jié)目引入初中音樂課堂的可行性
——以引入《經(jīng)典詠流傳》為例

李嘉媛

（嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校 甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

目前，隨著課改的有效推進(jìn)，各種豐富的藝術(shù)形式不斷地走進(jìn)人們的視野，初中生的音樂教育也受到整個社會的關(guān)注。初中生音樂教育既要符合音樂教育的特點，又要和綜藝節(jié)目中的優(yōu)勢元素完美結(jié)合，實現(xiàn)良好的實踐效果。

1.初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前教育背景下，我國對初中音樂教學(xué)也開始嘗試?yán)昧餍幸魳吩?，并取得了一定成效，對學(xué)生利用新的教學(xué)模式進(jìn)行音樂教學(xué)。結(jié)合當(dāng)前院校開設(shè)的音樂學(xué)科教學(xué)的成效進(jìn)行分析，學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升，這與音樂課程教育是密不可分的。在初中音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引入實踐性較強的大型現(xiàn)場音樂活動，能夠為學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但是，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，大部分教師都是利用課程教材進(jìn)行教學(xué)，由于其教材當(dāng)中大部分都是一些民族音樂，且理論內(nèi)容較多，這進(jìn)一步增加了音樂知識的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，無法真正有效地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對這樣的情況，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新的引入流行音樂的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)學(xué)生能夠在音樂課堂上進(jìn)行積極的互動學(xué)習(xí)。

2.初中音樂教學(xué)中引入優(yōu)秀綜藝節(jié)目的優(yōu)點

2.1 幫助學(xué)生提升對音樂的認(rèn)知

將優(yōu)秀綜藝節(jié)目融入至初中新音樂課堂中，同時，在教學(xué)內(nèi)容中穿插音樂元素。對于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科來說，存在很多可取之處。例如，當(dāng)今初中生都對綜藝節(jié)目有一定的了解。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們已然已身處于一個信息時代當(dāng)中，當(dāng)代初中生更是網(wǎng)絡(luò)原住民，初中生對音樂類綜藝節(jié)目并不陌生，甚至對綜藝節(jié)目有較強的觀賞意愿，因此，在初中階段的音樂課堂中，教師應(yīng)貫徹先進(jìn)的教育理念，積極運用新穎的教學(xué)方式開展初中音樂教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對音樂這門學(xué)科的認(rèn)知度。尤其注意可以引入一些較為流行的綜藝節(jié)目，可以大幅度激發(fā)起學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自發(fā)自覺的學(xué)習(xí)音樂。

2.2 使用優(yōu)秀綜藝節(jié)目與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式

在當(dāng)前初中階段的音樂課堂中，可采取綜藝節(jié)目的教育形式開展音樂教學(xué)，可以將綜藝節(jié)目中的音樂元素融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。并運用綜藝節(jié)目，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但應(yīng)注意引用的方式及引用時間，否則過度使用則會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為綜藝節(jié)目就是當(dāng)前音樂和娛樂圈的唯一表達(dá)手段。教師可以嘗試將音樂類的綜藝節(jié)目和教材中的音樂知識相結(jié)合的方式，對學(xué)生開展音樂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，可以增強學(xué)生對樂理知識的了解，又能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松愉悅。

3.優(yōu)秀綜藝節(jié)目引入初中音樂課堂的教學(xué)實踐

3.1 結(jié)合綜藝節(jié)目的藝術(shù)內(nèi)涵，促進(jìn)音樂的品質(zhì)提升

在實際的中學(xué)音樂教學(xué)過程中，既要注意音樂理論的傳授，也要結(jié)合音樂長河中永恒的經(jīng)典曲目，體會音樂的源遠(yuǎn)流長，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《經(jīng)典詠流傳》的音樂素材，品味經(jīng)典音樂的無窮藝術(shù)魅力，使得學(xué)生體會音樂在時間流逝中的傳承與發(fā)揚，結(jié)合這些優(yōu)秀的文藝節(jié)目回歸經(jīng)典，切實以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，打造有效的收視體驗[1]。當(dāng)前，《經(jīng)典詠流傳》結(jié)合有效的原創(chuàng)文化，讓經(jīng)典重回大眾視野，以大氣磅礴的藝術(shù)氣息、喜聞樂見的歌詠形式傳唱經(jīng)典，經(jīng)過不同維度的探索和展演，促進(jìn)音樂發(fā)展歷程的發(fā)展。在中學(xué)音樂課堂中也要結(jié)合這樣的藝術(shù)打造。

例如，在《滿江紅》的欣賞過程中，教師就可以結(jié)合節(jié)目中的表達(dá)形式，突出傳承的儀式感，樹立對于經(jīng)典的敬畏之心，結(jié)合音樂的神秘感，感受氣勢恢宏的音樂氛圍，結(jié)合和詩以歌的內(nèi)容形式，感悟波瀾壯闊的氣概。

3.2 仿照綜藝節(jié)目的表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生展示的意愿

《經(jīng)典詠流傳》是一卷五千年文明的縮略圖，結(jié)合磅礴大氣的格調(diào)，結(jié)合有效視覺體驗，奠定情感基調(diào)，促進(jìn)觀賞者融入節(jié)目的情感氛圍。教師要有效地提煉教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合節(jié)目的表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞和實踐，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)，切實結(jié)合節(jié)目的氣質(zhì)、定位，以中國傳統(tǒng)文化為核心，體會文化的綿延和發(fā)展，引導(dǎo)初中生體會大國情懷[2]。

中學(xué)音樂教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身創(chuàng)造力的展示，結(jié)合有效的思想，切實做到寓情于歌?！督?jīng)典詠流傳》中結(jié)合自身情感和作品，賦予經(jīng)典新的生命，讓傳統(tǒng)文化煥然新生，因此，教師必須引導(dǎo)初中生結(jié)合自身的創(chuàng)造力改編作品、展演作品，在展示中不斷地思考和進(jìn)步，結(jié)合教師的及時點評和鼓勵，不斷地進(jìn)行藝術(shù)的探究，切實提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和文化氣息。

3.3 提升中學(xué)音樂課的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

在音樂課堂當(dāng)中，引入流行音樂的教育方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。中學(xué)音樂教師必須結(jié)合《經(jīng)典詠流傳》將詩詞經(jīng)典這樣的歷史文化有效地融入，讓經(jīng)典煥發(fā)新生，結(jié)合這一文化類綜藝節(jié)目，促進(jìn)初中生的審美元素和音樂表達(dá)能力不斷發(fā)展。結(jié)合這種有效的藝術(shù)表達(dá)形式增強音樂課的吸引力，提升初中生的藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)初中生對經(jīng)典的感悟，體會傳承演繹的使命感。

中學(xué)音樂教師要以音樂教育的實際內(nèi)涵為理論依據(jù)，結(jié)合一系列的表達(dá)形式引導(dǎo)和教育初中生，凸顯出音樂教學(xué)的力量，提升音樂課堂的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上不斷地思考和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合有效的校園藝術(shù)節(jié)等比賽形式，促進(jìn)學(xué)生積極的參與，成為音樂實踐中的鮮活力量。

3.4 促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力

在初中音樂課堂教育過程中融入優(yōu)秀綜藝節(jié)目元素，可以有效促進(jìn)強化學(xué)生音樂鑒賞能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生音樂審美水平。通常情況下，優(yōu)秀綜藝節(jié)目中會包含比較豐富的流行音樂內(nèi)容，其中所表達(dá)的中心思想及音樂美學(xué)元素十分豐富和完善，可以根據(jù)實際的環(huán)境背景呈現(xiàn)不同的音樂類型。在具體教學(xué)過程中，突出體現(xiàn)優(yōu)秀綜藝節(jié)目中，多元化音樂背景資料可以有效提高學(xué)生音樂審美能力，使學(xué)生通過豐富的音樂內(nèi)容感悟音樂內(nèi)涵，使學(xué)生感受更加豐富的音樂類型。與此同時，將優(yōu)秀綜藝節(jié)目元素與初中音樂課堂相結(jié)合的過程中，可以進(jìn)一步強化學(xué)生的體驗感，使學(xué)生在親身體驗過程中感受音樂內(nèi)涵，強化音樂鑒賞能力。

3.5 利用優(yōu)秀綜藝節(jié)目拓展學(xué)生多元文化視野

在初中階段音樂課程教學(xué)過程中，完善運用優(yōu)秀綜藝節(jié)目設(shè)計科學(xué)化的教學(xué)方案，可以有效拓展學(xué)生文化視野，強化學(xué)生音樂理解能力。綜藝節(jié)目中涵蓋的多元音樂元素是非常全面的。在具體教學(xué)方案設(shè)計過程中，音樂教師全面突出綜藝節(jié)目的音樂文化特點，對于學(xué)生文化視野的延伸效果有著較強促進(jìn)作用，同時可以幫助學(xué)生在多元音樂文化感受及體驗過程中進(jìn)一步強化音樂理解能力和文化審美水平。

例如：在對《經(jīng)典詠流傳》的綜藝節(jié)目探索過程中，教師可以將節(jié)目中的多元音樂文化元素進(jìn)行充分呈現(xiàn)，這樣不僅可以幫助學(xué)生在豐富多元的音樂體驗過程中拓展音樂知識學(xué)習(xí)視野，同時可以幫助學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)目中所涵蓋的中心思想。此綜藝節(jié)目作為中國首檔大型詩詞文化音樂節(jié)目，主要結(jié)合“兩個百年”奮斗歷史交匯點，促使學(xué)生感受中華民族精神及英雄情懷。借助此節(jié)目的教育元素，不斷豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容，并以此全面提升學(xué)生多元文化探索能力及核心素養(yǎng)發(fā)展水平。因此，加強技術(shù)優(yōu)秀綜藝節(jié)目教育模式完善初中音樂課堂教育體系是全面拓展學(xué)生音樂文化視野強化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

3.6 利用優(yōu)秀綜藝節(jié)目發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方向

傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)方法相對保守，教學(xué)重點偏于理論知識，主要依據(jù)教材為核心，欠缺拓展化及多元化的教學(xué)元素。同時由于教學(xué)效率達(dá)不到既定目標(biāo)，導(dǎo)致多元化教學(xué)內(nèi)容無法深入至課堂教學(xué)過程中。為了全面提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生在多元學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助下強化音樂綜合學(xué)習(xí)效果，教師可以加強結(jié)合優(yōu)秀綜藝節(jié)目內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)方案，以此拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，促使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助作用下強化音樂綜合素養(yǎng)。

例如：優(yōu)秀綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中的《別君嘆》，可以將其融入至初中音樂課程《發(fā)聲練習(xí)》課程教學(xué)過程中。本課的主要教學(xué)目標(biāo)在于指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用嗓，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲，以此培養(yǎng)學(xué)生用運用正確的唱歌技巧完成發(fā)聲學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本課教學(xué)設(shè)計過程中，教師可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)目中的元素和內(nèi)容進(jìn)行充分呈現(xiàn)。一方面為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在多元內(nèi)容感受過程中強化發(fā)聲練習(xí)學(xué)習(xí)效果。另一方面可以幫助學(xué)生在多元歌曲和學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助作用下，找到歌曲中的譜號，在歌曲剖析過程中實現(xiàn)層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。除此之外，通過優(yōu)秀綜藝節(jié)目發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向的教案，設(shè)計過程中音樂教師可以突出體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極主動探索拓展化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，以此強化學(xué)生知識延伸能力和主動拓展能力。因此，可加強結(jié)合優(yōu)秀綜藝節(jié)目教育元素完善初中音樂課堂教學(xué)設(shè)計，可以有效實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方向，發(fā)展學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的根本教育目的。

結(jié)語

中學(xué)音樂教室要切實的從中學(xué)音樂教育的角度出發(fā)，將音樂教育的理論和有效的藝術(shù)體驗相結(jié)合，關(guān)注初中生的興趣，結(jié)合有效的教法等多個方面研究音樂教育的展開手段，切實的結(jié)合《經(jīng)典詠流傳》的藝術(shù)設(shè)計，發(fā)揮在初中生成長中的作用。