基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的《建筑結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)研究

張君蘭，張明月，楊 蘭

（沈陽城市建設(shè)學(xué)院，遼寧沈陽 110167）

隨著科學(xué)技術(shù)持續(xù)進步與社會經(jīng)濟水平不斷提升，人們對于建筑行業(yè)提出了更高的要求。而在建筑工程施工的過程中，結(jié)構(gòu)設(shè)計占據(jù)了重要的地位，同時也是實施整個工程的基礎(chǔ)部分。所以說建筑設(shè)計需要重視結(jié)構(gòu)設(shè)計，提高設(shè)計質(zhì)量，加強教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)模式。傳統(tǒng)的《建筑結(jié)構(gòu)》課程采用單一的教育方式，學(xué)生在學(xué)習過程中只注重掌握理論知識，而忽略了實踐培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對于《建筑結(jié)構(gòu)》課程缺乏興趣和熱情，從而產(chǎn)生厭煩的心理，不符合社會培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求。與此同時，教師也要不斷提高教學(xué)水平，給學(xué)生提供更高質(zhì)量的建筑結(jié)構(gòu)課程教育。

一、《建筑結(jié)構(gòu)》課程開展實踐教學(xué)的價值

教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)融入《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)環(huán)節(jié)，使其更好地發(fā)揮應(yīng)用價值，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。與此同時，教師也要將信息技術(shù)應(yīng)用于教育的全過程，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量與效果，全面改革《建筑結(jié)構(gòu)》課程的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)高效的課堂目標，借此構(gòu)建高效率的學(xué)習課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提高其綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習的興趣。此外，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進深入開展教學(xué)改革。所以在時代發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會需求，《建筑結(jié)構(gòu)》課程要運用信息技術(shù)實行全面改革，以實現(xiàn)高效的教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量，以此適應(yīng)時代發(fā)展對于建筑結(jié)構(gòu)教育的需求，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，進而促進社會經(jīng)濟發(fā)展與進步，促進我國建筑事業(yè)不斷向前發(fā)展。

二、當前《建筑結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)存在的缺陷

當前我國經(jīng)濟和社會發(fā)展要求培養(yǎng)的建筑事業(yè)人才具備很強的實際操作能力，同時還需要具備一定的動手能力和科研能力。在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，教師只注重給學(xué)生傳授知識和技能，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的能力，導(dǎo)致教育活動流于形式。然而，隨著建筑行業(yè)競爭日趨激烈，其對于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求越來越高。但是當前很多高校的實際教學(xué)工作仍然存在諸多問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容較陳舊、教學(xué)方法過于單一、教學(xué)模式相對落后等方面。其中最突出的問題就是教學(xué)方式落后，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果不理想、效率低下、缺乏針對性。在這種情況下，很多高校的《建筑結(jié)構(gòu)》課堂教學(xué)也存在一些問題。

由于我國大部分高校都是應(yīng)用型大學(xué)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，而且大多數(shù)應(yīng)用型學(xué)校還處于探索階段，與國外的一些研究型大學(xué)相比，在教學(xué)方法上還存在很大的差距。從教學(xué)內(nèi)容上來看，大部分都是一些抽象的理論概念，再加上計算工作量大等原因，導(dǎo)致《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程在很多人看來并不那么重要。學(xué)生認為做施工、建筑方案等不需要研究高難度設(shè)計，久而久之，學(xué)生就會喪失學(xué)習興趣與能力，也就導(dǎo)致教師難以落實教學(xué)工作。

現(xiàn)階段我國高校普遍不夠重視《建筑結(jié)構(gòu)》教材知識，導(dǎo)致部分高校開設(shè)的《建筑結(jié)構(gòu)》課程無法滿足社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。因此，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，讓其能夠主動參與《建筑結(jié)構(gòu)》課程，并在課下積極實踐與探索，如此不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習效果，幫助他們掌握建筑結(jié)構(gòu)的基本設(shè)計原理，還能為我國的建筑事業(yè)做出貢獻。

在這種情況下，傳統(tǒng)的《建筑結(jié)構(gòu)》課程教育已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求，因此需要改變現(xiàn)有的教育方式和教育主體。然而隨著社會經(jīng)濟不斷向前發(fā)展，人們對于建筑行業(yè)也有了更高的要求，建筑工程需要從多個方面考慮，只有這樣才能確保施工質(zhì)量和安全性能等各項指標達到標準要求。因此，掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計基本理論就顯得尤為重要。《建筑結(jié)構(gòu)》理論教學(xué)內(nèi)容的授課時間長、內(nèi)容多、難度大。而且為了完成教學(xué)進度和迅速講解清楚教材上的理論知識，學(xué)生上課時必須集中注意力，一旦出現(xiàn)走神的情況，整個課程內(nèi)容就很難理解透徹，進而影響學(xué)習后續(xù)課程。目前，很多學(xué)生和教師都厭煩這種傳統(tǒng)的教育方式，因此如何提高課堂教學(xué)效率、活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習建筑結(jié)構(gòu)課程是一個值得深入研究的課題。

學(xué)生作為現(xiàn)代社會需要的優(yōu)秀建筑人才，其培養(yǎng)質(zhì)量直接影響我國建筑事業(yè)的發(fā)展。另外，部分教師過于注重傳授理論，而忽視了訓(xùn)練學(xué)生的實踐技能，導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握所學(xué)知識，不利于其今后開展工作，這些都嚴重制約著學(xué)生提高綜合素質(zhì)。因此，這種狀況亟待改變，學(xué)校必須重視教學(xué)改革。針對這樣的教育現(xiàn)狀，我國高校要全面改革《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)，不斷提高《建筑結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)水平。

三、基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才開展《建筑結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)的可行性對策

《建筑結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容涉及多個專業(yè)，如建筑學(xué)類專業(yè)、環(huán)境科學(xué)與工程管理類專業(yè)等，這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后都要進入社會參加工作。因此，他們對自己的職業(yè)生涯有更高的規(guī)劃，這就需要他們掌握設(shè)計、施工、監(jiān)理等方面的專業(yè)知識。其中課程設(shè)計和課堂設(shè)計是掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計知識的一種重要途徑，但是這種教學(xué)方法存在一些弊端：教學(xué)手段單一、考核方式落后等，這些都直接影響課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，所以基于解決上述矛盾的教學(xué)改革勢在必行。

（一）探索多樣的教學(xué)方法

針對應(yīng)用型大學(xué)生畢業(yè)以后以施工員為主的特點，質(zhì)量控制人員、安全監(jiān)理工程師、材料檢驗與質(zhì)量檢驗人員以及技術(shù)經(jīng)濟管理人員等職業(yè)崗位的需要，監(jiān)理員、資料員及其他一線工作的特征，探索改革了教學(xué)內(nèi)容，在基礎(chǔ)知識足夠的前提下，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力是教學(xué)的重點，注重實用性和實踐性，提高教學(xué)效果，重新整理、刪減、補充教材內(nèi)容。針對工程實踐應(yīng)用問題較多的情況，采取了多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如教學(xué)“塑性鉸的形成”這部分內(nèi)容，在實際工作中學(xué)生只要會利用塑性方法進行結(jié)構(gòu)設(shè)計即可，所以在教學(xué)時要削弱理論講解，強化培訓(xùn)實用設(shè)計方法等方面。如通過改變截面形狀模擬鋼筋與砼之間黏結(jié)滑移關(guān)系，促使學(xué)生能夠更加形象地感受鋼筋與砼之間的相互作用，從而加深他們記憶這一部分的理論知識。再如單向板肋梁樓蓋的設(shè)計、鋼筋和混凝土之間的相互作用問題，該部分主要涉及各種荷載作用下板件內(nèi)力與變形分析計算，梁及其他混凝土結(jié)構(gòu)施工圖，是學(xué)生需要著重把握的知識，如果沒有相應(yīng)的圖紙就無法開展后續(xù)的計算分析和施工過程模擬，教材中的知識點抽象、難理解，教師有必要通過線上或線下實驗加深學(xué)生記憶和運用知識，此時可適當補充幾點。如在《鋼筋與預(yù)應(yīng)力》課程中增加部分章節(jié)，這樣不僅能讓學(xué)生了解工程常用材料及其力學(xué)性能，而且還能促使他們熟悉各種施工技術(shù)要點和規(guī)范要求，包括怎樣使用繪圖軟件繪制樓蓋施工圖等，無形中增強學(xué)生學(xué)習的興趣。

（二）優(yōu)化授課模式

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)知識的要求。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與建筑結(jié)構(gòu)教育相結(jié)合。在課堂教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際學(xué)習能力，采取適當?shù)慕逃胧椭鷮W(xué)生掌握基本的建筑結(jié)構(gòu)知識，導(dǎo)入教學(xué)視頻能夠有效吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)過程中，教師可將教學(xué)內(nèi)容與工程實例相結(jié)合，讓學(xué)生深入理解知識點，加深印象和記憶。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進創(chuàng)新發(fā)展，完善知識結(jié)構(gòu)，深化訓(xùn)練思維。在此基礎(chǔ)上，教師通過播放鋼筋混凝土梁板圖片和教學(xué)視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生了解鋼筋混凝土板肋形樓蓋的特點。在課堂教學(xué)過程中，教師可以采用分組合作的方法，讓不同層次的學(xué)生共同參與學(xué)習過程，形成一個完整的建筑結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

（三）轉(zhuǎn)變考核手段

專業(yè)課考查學(xué)生旨在測試學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力、掌握工程設(shè)計和工程措施的程度。根據(jù)課程特點，從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，高校提出了以創(chuàng)新素質(zhì)為目標，采用理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實習實訓(xùn)等多種方法提高教學(xué)效果，改革考試制度。考核內(nèi)容要加強聯(lián)系實際，考查學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵他們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?？己藰藴士梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)設(shè)置相應(yīng)要求，并將其納入教學(xué)計劃。從考試的形式來看，實行多元化，即采用閉卷考試與開卷測試兩種形式，努力實行靈活、實用、有效的考試制度、考核方式考核學(xué)生的能力，通過各種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們分析和解決問題的能力。比如，帶學(xué)生去施工現(xiàn)場進行口試、讓他們親自制作能解決實際問題的工程模型、鼓勵學(xué)生參加有影響的比賽、刊登有關(guān)的期刊文獻等。此外還應(yīng)該建立合理科學(xué)的成績評定體系，以此保證有序、高效地開展各種教學(xué)活動。簡而言之，高校不能盲目地沿用傳統(tǒng)的考試方法。

（四）融合實踐授課

專業(yè)實習期間，教師應(yīng)該幫助學(xué)生走出學(xué)習誤區(qū)，提高建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習能力，這樣不但能提升學(xué)生的理論水平和動手操作能力，而且也可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。企業(yè)應(yīng)該安排有經(jīng)驗的員工帶著學(xué)生去實際作業(yè)，以免他們在作業(yè)時因操作失誤而影響自身的安全。在學(xué)習過程中，教師不僅要注重傳授理論知識，還要加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國的建筑事業(yè)做出貢獻。

在教學(xué)課程時，教師可以根據(jù)學(xué)生理解和掌握章節(jié)內(nèi)容的程度，選擇合適的地點、時間、方法等到工地或?qū)嵙暬亻_展現(xiàn)場教學(xué)，促使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，加深理解理論知識。教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生開展一些工程實踐活動提高他們的動手能力與創(chuàng)新能力，為他們以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)不斷發(fā)展，建筑企業(yè)的規(guī)模日益擴大。但是，由于種種原因，大部分學(xué)生在教學(xué)期間都沒有機會到施工現(xiàn)場實習。所以，學(xué)生需要利用課余時間現(xiàn)場實習一段時間，以便彌補課堂所學(xué)的不足。

（五）構(gòu)建信息平臺

教師針對學(xué)生開展建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)，傳統(tǒng)的教育方式和教育理念已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該積極利用現(xiàn)有的教育平臺和信息技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)平臺，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，并設(shè)置相應(yīng)的考核及學(xué)習模塊。在此基礎(chǔ)上，教師還可以為學(xué)生搭建一個用于指導(dǎo)結(jié)構(gòu)施工的信息平臺，并采用與之相適應(yīng)的實踐操作教育模式，如播放實踐操作視頻，以便提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)校也要建立完善的考核機制，評價和反饋學(xué)生的建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習能力，同時還能提高教學(xué)質(zhì)量。通過這樣一個信息平臺提高廣大教師的教學(xué)能力和水平，為我國建筑事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

四、結(jié)語

總之，伴隨著中國社會不斷進步，我國建筑工程事業(yè)也發(fā)展得越來越快，對于人才需求的標準也在不斷提高，這就需要不但有過硬的專業(yè)技術(shù)，而且還有一定的實踐操作能力以及能把所學(xué)知識和技能切實應(yīng)用于實踐的人才。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當前的教學(xué)需求。而信息化時代的到來為建筑行業(yè)帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)，也給教學(xué)改革提供了更多新的思路和方法，同時還能提高教學(xué)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。