• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的兩條路徑

    2023-09-25 03:20:02肖麗娜
    關(guān)鍵詞:活動課作文活動

    肖麗娜

    一直以來,高中語文教師都在探索如何有效地提升學(xué)生讀、寫、聽、說的能力,尤其是閱讀與寫作的能力。閱讀是吸收、理解的過程,寫作是表達、交流的過程。相對于閱讀來說,寫作是更高層級的能力。在寫作教學(xué)中,我們要讓學(xué)生學(xué)會多角度地觀察生活,豐富其生活經(jīng)歷和情感體驗,讓他們對自然、社會和人生有自己的感受和思考,并以負責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,努力學(xué)習(xí)并運用多種表達方式。

    “寫作能力是指在特定情境中,運用語言文字構(gòu)建語篇,進行表達和交流的能力”,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,要有針對性地組織和引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí);鼓勵其積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點,激發(fā)寫作欲望;引導(dǎo)他們表達真情實感,不說假話、空話、套話,避免為文造情;指導(dǎo)其根據(jù)寫作需要搜集素材,可采用走訪、考察、座談、問卷等方式進行社會調(diào)查,也可通過圖書、報刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用的信息;鼓勵他們將自己或同學(xué)的文章加以整理,按照要求進行加工,匯編成冊,回顧和交流學(xué)習(xí)成果。

    結(jié)合我校的實際情況,在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力上,筆者與我校其他語文教師確定了以下兩條路徑:

    路徑一:引導(dǎo)學(xué)生廣閱讀,借助思維導(dǎo)圖儲備素材

    寫作的過程實際上是閱讀文本、收集資料、整理素材、構(gòu)思文稿、寫作稿件、修改文本等活動的綜合。其中,閱讀是寫作的前提,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。閱讀量會直接影響寫作的水平和質(zhì)量。我校的課題組曾對全校近1500名學(xué)生的寫作素材與寫作狀況進行了問卷調(diào)查。問卷中涉及素材積累與運用方面的調(diào)查結(jié)果是令人擔(dān)憂的:1.課外閱讀量小,閱讀面窄;2.缺乏積累課內(nèi)素材的意識,也很少將其運用在寫作中;3.重靜態(tài)積累,輕動態(tài)使用,對素材的思考不夠深入。要改變以上這些現(xiàn)狀,行之有效的方法是指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中儲備足夠的素材,建立起自己的素材倉庫。

    為解決學(xué)生無話可說的表達困境,在寫作教學(xué)之初,我們著力于引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。結(jié)合“新課標(biāo)”的教學(xué)建議,我們采取讀寫結(jié)合的教學(xué)策略。首先,引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀文本,積累寫作素材。根據(jù)學(xué)生的實際情況,我們建議他們在積累素材時先從課內(nèi)開始。葉圣陶先生說:“教材無非是例子?!钡拇_,教材是專家精心挑選的寫作范例,涵蓋面廣,內(nèi)涵豐富,理應(yīng)成為學(xué)生寫作最直接的素材來源。教師可以巧妙利用語文教材,使學(xué)生由此及彼,舉一反三,觸類旁通,讓寫作有一個良好的開端。當(dāng)然,剛開始,教師要做好示范工作,手把手教會學(xué)生積累課內(nèi)素材。課題組以學(xué)段為單位,整合講授的內(nèi)容,按篇章對素材進行梳理及加工,并整理裝訂成一本小冊子,將其分發(fā)到每一名學(xué)生的手里;在課外這條線上,則按照不同的學(xué)段不斷尋找適合的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛閱讀,同時有意識地引導(dǎo)他們對寫作素材進行歸整,為后續(xù)的寫作作準備。其中,思維導(dǎo)圖是值得利用的一種工具。

    具體安排如下:

    高一上學(xué)期,推薦學(xué)生閱讀現(xiàn)代小說和通俗人物傳記,如《活著》《蘇東坡傳》等。方法是以自讀為主,以導(dǎo)讀為輔。教師要上導(dǎo)讀課與活動課。其中,以活動課為主,以導(dǎo)讀課為輔。

    高一下學(xué)期,推薦學(xué)生閱讀較為淺顯易懂的文化經(jīng)典作品和經(jīng)典的人物傳記,如《論語》《世說新語》《平凡的世界》等。方法是以略讀為主,以精讀為輔助。教師要上導(dǎo)讀課和活動課。其中,以活動課為主,以導(dǎo)讀課為輔。此外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法,積累寫作素材。

    高二上學(xué)期,推薦學(xué)生閱讀文化經(jīng)典作品和文學(xué)經(jīng)典著作,如《孟子》《聊齋志異》《史記》等。方法是以精讀為主,以自讀為輔。教師要上導(dǎo)讀課、講授課與活動課。其中,以導(dǎo)讀課和講授課為主,以活動課為輔。

    高二下學(xué)期,推薦學(xué)生閱讀人文學(xué)術(shù)經(jīng)典作品,如《中國文化要義》《中國文脈》等。方法是以自讀為主,以導(dǎo)讀為輔。教師要上導(dǎo)讀課與活動課。其中,以活動課為主,以導(dǎo)讀課為輔。

    課外素材積累及運用示例:

    閱讀《世說新語》的相關(guān)章節(jié),思考:

    這20則故事各自體現(xiàn)了什么中華傳統(tǒng)美德?請以此為話題,運用思維導(dǎo)圖梳理人物的事跡并作簡單評議。

    附:中華傳統(tǒng)美德

    愛國、誠信、忠誠、孝順、厚仁、尚勇、好學(xué)、篤行、持志、守節(jié)、潔行、仁愛、敦親、勤儉節(jié)約、舍生取義、坦蕩……

    路徑二:引導(dǎo)學(xué)生勤表達,分階段進行寫作訓(xùn)練

    “新課標(biāo)”將寫作整合在了大單元教學(xué)中,使之以任務(wù)群的形式出現(xiàn);學(xué)生既要學(xué)會寫記敘文、說明文、議論文等,又要學(xué)會寫推薦語、解說詞、勸說信、廣告詞等。這表明學(xué)生寫出來的文章應(yīng)同時具備藝術(shù)價值與實用價值。學(xué)生不是沒有生活感悟,可由于各種主、客觀的原因,其表達能力普遍不高,在課上也很少有精彩的發(fā)言,一些學(xué)生甚至支支吾吾,連一句連貫通順的句子都說不出來,又談何寫作呢?要解決這個難題,教師必須在引導(dǎo)學(xué)生表達上多下功夫。我們有責(zé)任利用一切契機調(diào)動學(xué)生的生活體驗與情感體驗,教會他們在觀照自身的過程中提升表達水平與寫作水平。這是一個循序漸進的過程,要分階段、有步驟地開展寫作活動。

    具體如下:

    初級階段:開展片斷式的微寫作訓(xùn)練

    很多“寫作困難戶”存在的主要問題是無法完成800字的大作文?;诖?,教師可以化整為零,從片斷式的微寫作開始,幫助他們找到寫作的突破口。開展片斷式的微寫作訓(xùn)練有兩種方式:

    一是不限字數(shù)的自由寫作。如,掃描課間的精彩瞬間、為課間的眾生相畫像、抓拍精彩課間等,教會學(xué)生調(diào)動感官,細致觀察,抓住特征。還可以讓學(xué)生堅持寫日記,記錄生活中的喜怒哀樂……自由寫作階段比較適合高一新生。

    二是序列化的作文訓(xùn)練。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生在寫作方面的問題是比較多的,問題涉及審題、用例、論證等多個方面。這說明我們急需開展序列化的作文訓(xùn)練。為此,課題組專門設(shè)計了以下九個寫作項目:

    一、立意篇:亮出觀點

    二、擬題篇:妙目動人

    三、開頭篇:營造鳳頭

    四、闡理篇:界定概念

    五、結(jié)構(gòu)篇:綱舉目張

    六、段落篇1:持之有據(jù)

    七、段落篇2:言之成理

    八、聯(lián)系篇:關(guān)注現(xiàn)實

    九、結(jié)尾篇:回眸一笑

    這九個系列的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練,旨在幫助學(xué)生逐一渡過寫作的難關(guān),讓他們關(guān)注局部,從小處著力,改變大作文的整體面貌,從而提升寫作水平。

    中級階段:開展活動型寫作訓(xùn)練

    華南師范大學(xué)文學(xué)院教授、普通高中課程標(biāo)準實驗教科書《語文》(粵教版)主編陳佳民對活動型寫作是這樣定義的:“活動寫作就是布置一項任務(wù),設(shè)計一個活動,用任務(wù)引領(lǐng)寫作,通過活動組織寫作?!毕噍^于傳統(tǒng)的模仿寫作與應(yīng)試寫作,活動型寫作更能讓學(xué)生有話可說。當(dāng)然,教師需要預(yù)先創(chuàng)設(shè)好寫作情境,合理安排寫作任務(wù),提出活動的要求,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,使之全身心地投入其中,同時在組織活動時要力求全員參加,讓每一名學(xué)生都成為主角,在活動中有體驗、有感受、有收獲。教師可以將活動安排在課堂上進行,也可以安排在課后進行。課堂上的活動主要以課前演講及閱讀課的形式開展,課外活動則以興趣小組的形式進行。

    其中,課前演講一直是我校語文教學(xué)的一大亮點。這項活動在我校已有二十多年的歷史。如今,課前講演也已成為了全國各地教育工作者積極研究、開發(fā)的新領(lǐng)域?!半S著課程改革的深入,多種多樣的語文綜合實踐活動打通了語文和生活、語文和不同學(xué)科的聯(lián)系,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性,開辟了許多學(xué)習(xí)語文的新途徑,課前五分鐘演講活動就是其中之一”,確實,若指導(dǎo)得法,每天五分鐘的付出將會給學(xué)生帶來無限的驚喜。學(xué)習(xí)語文本就是一個慢慢積累的過程,不可一蹴而就,循序漸進才能厚積薄發(fā)。當(dāng)然,課前演講是一項語文活動,開展這一活動最忌無計劃、無目標(biāo)。所以,作好相應(yīng)的計劃是此項活動取得良好成效的前提條件。比如,針對高一新入學(xué)的學(xué)生,我們可以設(shè)計“我的成長故事”專題,利用課前五分鐘的時間引導(dǎo)學(xué)生交流、分享各自的成長故事,讓他們能因事緣理,得出成長的啟示。此外,還可充分利用每周的閱讀課進行作文訓(xùn)練。如,為照片配上解說性的文字,為雜志圖片配上說明性文字,在微信公眾平臺創(chuàng)作文章等。

    至于課外寫作活動,教師首先要設(shè)計幾類不同的活動,規(guī)定好相關(guān)的任務(wù),然后引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀興趣選活動,最后在小組內(nèi)閱讀共同的作品并定期進行讀后交流……

    高級階段:開展小論文寫作活動與堂上限時作文訓(xùn)練

    關(guān)于寫作教學(xué),陳佳民教授認為應(yīng)把平時的作文教學(xué)與應(yīng)試作文教學(xué)區(qū)分開來。高一、高二年級的教師應(yīng)該“加長”和“加寬”學(xué)生的寫作訓(xùn)練,等到高三再進行應(yīng)試作文訓(xùn)練也不遲。教師如果急功近利,從高一到高三都在進行應(yīng)試訓(xùn)練,就無法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集、積累素材的能力,更遑論深入思考、精心創(chuàng)作了。長此以往,學(xué)生的寫作成績也未必會好。他還指出,教師平時“最好是安排一次寫作活動,設(shè)置一個情景”,把寫作的過程“加長”,讓寫作的文體也隨之“加寬”。不僅要讓學(xué)生寫應(yīng)試作文,還要讓他們結(jié)合教材中的文本寫時評、短論、訪談、傳記、散文、微型小說、故事新編等,幫助他們打下良好的基礎(chǔ)。因此,開展小論文寫作活動就顯得尤其重要了。這一活動對培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、思維能力、審美能力都有很大的幫助。只有不斷地寫作,學(xué)生才會不斷地思考,才能不斷地進步。因此,教師應(yīng)把握好契機,安排寫作任務(wù),讓學(xué)生及時輸出,形成自己獨特的閱讀體驗與寫作體驗,以培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

    到了高三,學(xué)生會受到高考壓力的影響。在教學(xué)中,我們還需要組織學(xué)生開展限時作文訓(xùn)練。兩周開展一次這樣的活動,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫完文章。

    以上兩條路徑并非涇渭分明的,而是可以同時進行的。所謂“窮則變,變則通,通則達”,我們要不斷地反思自己在教學(xué)中存在的問題,并積極尋求解決問題的途徑,走出一片更為廣闊的新天地!

    本文系廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所2021年度院管科研課題研究成果。

    猜你喜歡
    活動課作文活動
    “六小”活動
    少先隊活動(2022年5期)2022-06-06 03:45:04
    “活動隨手拍”
    行動不便者,也要多活動
    中老年保健(2021年2期)2021-08-22 07:31:10
    小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的實踐探索
    甘肅教育(2020年24期)2020-04-13 08:25:26
    活動課
    孩子(2019年3期)2019-03-12 22:36:46
    三八節(jié),省婦聯(lián)推出十大系列活動
    海峽姐妹(2018年3期)2018-05-09 08:20:40
    紅批有聲作文
    紅批有聲作文
    紅批作文
    紅批作文
    六安市| 绩溪县| 和田县| 尉氏县| 寻甸| 临泉县| 雷州市| 凉城县| 新乐市| 渑池县| 依安县| 和硕县| 宝鸡市| 西乌| 宁南县| 漾濞| 甘洛县| 长泰县| 同德县| 泰来县| 茶陵县| 新疆| 渝北区| 剑河县| 平湖市| 新竹市| 江口县| 广饶县| 临桂县| 南投市| 勃利县| 阿尔山市| 巴彦县| 额尔古纳市| 福州市| 彭泽县| 龙州县| 正定县| 斗六市| 孟津县| 延吉市|