如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“熱點(diǎn)”作文

施吳新

時(shí)下的高考作文并不回避熱點(diǎn)，這在《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》中有著明確的闡述。作為語(yǔ)文教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能和價(jià)值導(dǎo)向作用。

當(dāng)然，我們的學(xué)生也都知道要關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，知道要站在堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，但是他們寫(xiě)的作文往往又都流于形式，泛泛而談，像是千篇一律的口號(hào)或宣言。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？首先是對(duì)“熱點(diǎn)”比較陌生；其次是“熱點(diǎn)”的涉及面較大，學(xué)生在寫(xiě)作中找不到一個(gè)精準(zhǔn)的切入點(diǎn)。

下面，筆者以一些地方的模擬題為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一談如何寫(xiě)好“熱點(diǎn)”作文。

首先來(lái)看材料：

中國(guó)共產(chǎn)黨“二十大”報(bào)告強(qiáng)調(diào)“開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”?！靶沦惖馈敝敢孕录夹g(shù)、新模式為核心競(jìng)爭(zhēng)力的新興產(chǎn)業(yè)，具有引領(lǐng)性發(fā)展、顛覆性創(chuàng)新、爆發(fā)式增長(zhǎng)等特性?，F(xiàn)在，“新賽道”的含義進(jìn)一步演化，可指一切新的起點(diǎn)、新的征程，以及新的努力、新的氣象等。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

“新賽道”是材料中反復(fù)提及的一個(gè)關(guān)鍵詞。在審題的過(guò)程中，一些學(xué)生能抓住這一關(guān)鍵詞來(lái)擬定標(biāo)題，擬出諸如“接下新賽道的接力棒”“定點(diǎn)新征程、領(lǐng)航新賽道”“砥礪新賽道、奔赴星辰?！钡容^為清晰、明確的標(biāo)題，進(jìn)而進(jìn)行文章的寫(xiě)作。讓人有話可說(shuō)，但要說(shuō)好卻又不容易，這是這類(lèi)材料作文題較為典型的特征。

如何寫(xiě)出內(nèi)涵？寫(xiě)出層次？寫(xiě)出深度？

其實(shí)，還是要回到“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯上去。

第一點(diǎn)，我們要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)咀嚼關(guān)鍵詞——“新賽道”，即讓他們對(duì)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，解決“是什么”的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一定要關(guān)注材料。一些學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候不仔細(xì)審題，從材料中截取了“新產(chǎn)業(yè)”“新起點(diǎn)”“新努力”“新征程”等詞語(yǔ)進(jìn)行替換。因?yàn)檫@些概念太常見(jiàn)了，太好理解了，所以一些學(xué)生忽視了對(duì)“新賽道”這一概念的界定和闡述。缺少了思維的生發(fā)這一關(guān)鍵步驟，他們就不容易想到要如何回答且答好“為什么要踏上新賽道”這個(gè)問(wèn)題。一篇論述觀點(diǎn)的文章如果少了支撐觀點(diǎn)的東西，那么文章的說(shuō)服力就會(huì)大打折扣。

行文時(shí)，一些學(xué)生在論述這一點(diǎn)的時(shí)候，更多是從新賽道已經(jīng)存在，我們必須踏上新賽道的角度去落筆。如一名學(xué)生在《辭舊迎新，開(kāi)辟新賽道》中寫(xiě)道：“我們的征途是什么？是星辰大海還是躬耕原野，自己說(shuō)了算。國(guó)家早已為我們搭建好了奮斗平臺(tái)，也就是新起點(diǎn)，剩下的便是依靠青年們自力更生，創(chuàng)造久久為功后的輝煌?！睆倪@個(gè)角度立論并不是不行，但只從這個(gè)角度進(jìn)行論述，就有些“趕鴨子上架”的意味了。在論述觀點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生更需要從事物本身的特點(diǎn)出發(fā)。為什么這么說(shuō)？一個(gè)事物本身所具有的優(yōu)點(diǎn)，就是值得我們?nèi)タ隙ā⑷プ非蟮?。換言之，要去傳達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，只有從它的本質(zhì)出發(fā)，才能讓讀者產(chǎn)生同理心和認(rèn)同感。比如，要?jiǎng)裾f(shuō)別人努力學(xué)習(xí)，告訴他們努力學(xué)習(xí)是父母的要求，他們很可能會(huì)無(wú)動(dòng)于衷；換個(gè)角度來(lái)談，告訴他們努力學(xué)習(xí)能讓你有更多的人生選擇，可能會(huì)更有效果。

回顧材料，學(xué)生可以看到“引領(lǐng)性發(fā)展”“顛覆性創(chuàng)新”“爆發(fā)式增長(zhǎng)”這三個(gè)概括“新賽道”特性的關(guān)鍵詞。在審題時(shí)如果能關(guān)注到這三個(gè)關(guān)鍵詞，他們就可以更好地論述“為什么要踏上新賽道”這個(gè)問(wèn)題。比如，一名學(xué)生在《新賽道，新跨越》里寫(xiě)道：“無(wú)論走到哪里，馬云的支付寶都能讓國(guó)人輕松支付；華為一次次的海外拓展，讓蘋(píng)果、三星為之震顫；微商如雨后春筍般出現(xiàn)，讓整個(gè)社會(huì)都變成了市場(chǎng)……一組組數(shù)據(jù)，一個(gè)個(gè)讓人震撼的消息，讓我們由衷感嘆：時(shí)代發(fā)展得太快了，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入時(shí)代發(fā)展的‘新賽道，在復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的道路上一路向前，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)超越。”根據(jù)新賽道的特性，選擇生活中自己所了解的內(nèi)容進(jìn)行闡釋?zhuān)鶗?huì)使文章的論述更加具體、生動(dòng)，更具說(shuō)服力。對(duì)于“是什么”的思考，還可以用拆字法去進(jìn)行剖析。比如，一名學(xué)生在《激情新賽道，拼搏赴山?！分袑?xiě)道：“所謂新賽道，核心在‘新。告別過(guò)去的得或失，踏入嶄新的賽道，一切都煥然一新?！沦惖?，內(nèi)涵在‘賽。在新賽道上，不僅有新的機(jī)遇，而且有各種各樣新的困難與挑戰(zhàn)。所以，在‘新賽道上，我們要與新的挑戰(zhàn)賽跑，與新的困難斗爭(zhēng)。當(dāng)然，‘新賽道的最終落腳點(diǎn)還是在‘道上。所謂道路，或短或長(zhǎng)，行在腳下。這是通往征程終點(diǎn)的道路，這是美好未來(lái)的必經(jīng)之路，這是你我揮灑汗水的拼搏場(chǎng)所?！薄Ｋ謩e從“新”“賽”“道”三個(gè)字入手，賦予“新賽道”新的內(nèi)涵，展現(xiàn)了自己的巧思。

第二點(diǎn)，我們要指導(dǎo)學(xué)生架構(gòu)行文層次。文章層次，不能僅僅呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的遞進(jìn)關(guān)系，如論述站在新賽道上的意義，從對(duì)個(gè)人有利談到對(duì)社會(huì)、國(guó)家有利；也不能僅僅呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的對(duì)立關(guān)系，將站上新賽道的好處和不站上新賽道的壞處放在一起對(duì)比。要使文章的內(nèi)容變得豐富起來(lái)，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思辨，抓住一個(gè)“新”字，想到“新”和“舊”的辯證統(tǒng)一，比如黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)是對(duì)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的賡續(xù)，比如鄉(xiāng)村振興是對(duì)脫貧攻堅(jiān)的承續(xù)，比如“一帶一路”是對(duì)絲綢之路的延續(xù)……按照這個(gè)思路，學(xué)生需論及為什么要踏上新賽道，或者論及怎樣才能在新賽道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，并參照舊賽道進(jìn)行構(gòu)思。比如，一名學(xué)生在《賽道更替之間》中就有這樣的巧思：“所謂‘賽道，簡(jiǎn)而言之，即心之所向、身之所往。既言‘更替，勢(shì)必有新舊之分，卻并非孰高孰低。舊賽道需新賽道的煥新，亦如新賽道需舊賽道的傳承，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交融并蓄，方能成就始終?！痹谶@篇文章中，學(xué)生引入“舊賽道”的概念，使之與“新賽道”發(fā)生碰撞，豐富了文章的內(nèi)涵。

第三點(diǎn)，我們要指導(dǎo)學(xué)生融入“我”的意識(shí)。這一點(diǎn)，題干中有著明確的表述——“以上材料對(duì)我們頗具啟示意義”?！拔覀儭辈皇鞘|蕓眾生中任意的一個(gè)，而是能夠閱讀到這則材料的青年學(xué)生。這里就要求學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，要能夠展現(xiàn)時(shí)代青年的特性，表達(dá)青年的想法。例如，一名學(xué)生在《拼搏“新賽道”，奮進(jìn)新征程》中站在時(shí)代青年的角度進(jìn)行闡述：“且看大一男孩劉上，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，自制火箭，以不懈的努力取得成功；且看留美教授顏寧毅然回國(guó)，選擇致力于深圳醫(yī)學(xué)院的建設(shè)，在‘新賽道中開(kāi)辟自己的新征程，助力祖國(guó)發(fā)展；且看‘嫦娥奔月、‘祝融探火、‘夸父逐日，一代又一代青年科學(xué)家勇于拼搏，在科技的‘新賽道上踏石留印……朝氣蓬勃的青年人正努力與新時(shí)代同向同行，用奮斗之新姿態(tài)迎接‘新賽道，勇奪新征程的接力棒?！庇秩?，一名學(xué)生在《接下新賽道的接力棒》中是這樣收尾的：“時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，藍(lán)圖已經(jīng)繪就。新時(shí)代的新青年更應(yīng)接下新賽道上的接力棒，勇毅前行，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，重鑄時(shí)代榮光?！焙?jiǎn)言之，“我”的身份在寫(xiě)作中不能一筆帶過(guò)，因?yàn)椤皺M看成嶺側(cè)成峰”，青年這一特殊身份限定了學(xué)生看問(wèn)題的角度，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總之，熱點(diǎn)作文的寫(xiě)作，是建立在擁抱時(shí)代的基礎(chǔ)之上的。學(xué)生只有有所經(jīng)歷，才能產(chǎn)生真情實(shí)感，才能寫(xiě)出打動(dòng)人的文章。