碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性研究
——以遼寧省為例

■邢夢(mèng)楠

（沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，研究生教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系越來越密切。2021 年，遼寧省出臺(tái)并發(fā)布了《遼寧省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，文件中指出，在國際競爭日趨激烈的形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已由傳統(tǒng)模式加速向新科技革命驅(qū)動(dòng)模式轉(zhuǎn)型，面臨更為激烈的產(chǎn)業(yè)競爭，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)加快調(diào)整步伐，適應(yīng)新形勢(shì)下的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。進(jìn)而通過五年計(jì)劃，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等方面取得突破性進(jìn)展，打造數(shù)字遼寧、智造強(qiáng)省建設(shè)取得顯著成效，形成創(chuàng)新能力強(qiáng)、區(qū)域格局優(yōu)等振興發(fā)展新局面，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代遼寧全面振興全方位振興新突破[1]。2022 年，黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。大學(xué)研究生院匯聚著“教育、科技、人才”要素，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系[2]。經(jīng)濟(jì)振興離不開教育的支撐，碩士研究生教育作為高級(jí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方面，是區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)振興與發(fā)展的重要橋梁，碩士研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的規(guī)模、人才培養(yǎng)直接影響著未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成情況。因此，不斷優(yōu)化遼寧省內(nèi)碩士研究生教育的科類結(jié)構(gòu)，對(duì)促進(jìn)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)、經(jīng)濟(jì)振興與發(fā)展具有重要作用。

研究生教育是最高層次形式的高等教育，探討研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性情況，能夠更好地發(fā)現(xiàn)研究生教育科類結(jié)構(gòu)在開設(shè)與發(fā)展過程中的問題，提高各科類研究生教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的適配度。在已有研究中，學(xué)者對(duì)于高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性研究較為豐富，形成了較為成熟的研究方法與理論。但對(duì)于區(qū)域研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究較少，因此，在協(xié)作過程中，參考了學(xué)者對(duì)于高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究，為本研究提供借鑒。王成瑞等人在研究中通過SPSS 分析四川省各學(xué)科高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，得出農(nóng)學(xué)與第一產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)強(qiáng)相關(guān)，理學(xué)、工學(xué)與第二產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)不同程度的相關(guān)性等結(jié)論，并指出高校要以政府的統(tǒng)籌規(guī)劃為導(dǎo)向，建立學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)態(tài)機(jī)制，教育主管部門要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，做好學(xué)科專業(yè)調(diào)整的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升四川省高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的相關(guān)性[3]。

在研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究中，袁本濤等人在研究中發(fā)現(xiàn)，我國研究生教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在著顯著的協(xié)調(diào)性，產(chǎn)業(yè)發(fā)展會(huì)顯著促進(jìn)各科類研究生教育的發(fā)展[4]。溫曉亮在研究中指出，研究生教育要不斷優(yōu)化自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)，增設(shè)一些與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、新興產(chǎn)業(yè)及先進(jìn)制造業(yè)等相關(guān)的專業(yè)，使得研究生教育能夠滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，真正對(duì)接科技發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域[5]。王頂明在研究中指出，我國研究生教育科類結(jié)構(gòu)在發(fā)展過程中存在無法很好地滿足經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)的主要問題[6]。在已有研究中，專門探討碩士研究生教育各科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性較少，大部分是探討研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性情況。且在已有研究中，大部分是對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)展開的調(diào)查，幾乎沒有學(xué)者專門開展對(duì)遼寧省內(nèi)碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性情況的研究。因此，本文從碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性的角度入手，對(duì)遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的適應(yīng)性進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)二者在發(fā)展過程中存在的問題，并提出有針對(duì)性的建議策略。這樣進(jìn)一步提升遼寧省碩士研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)遼寧省的經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。

二、遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

（一）遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

反映研究生教育科類結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀有多個(gè)指標(biāo)，有各科類研究生招生數(shù)、在校生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)，綜合來看，各科類研究生教育的畢業(yè)生數(shù)能夠很好的反映各科類研究生教育的實(shí)際發(fā)展情況，各科類研究生畢業(yè)后進(jìn)入市場(chǎng)，直接影響各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)模及發(fā)展。通過查閱遼寧省2011—2020 年統(tǒng)計(jì)年鑒中發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)（見附表1），了解遼寧省2011—2020 年遼寧省碩士研究生教育各科類的發(fā)展情況。

附表1 遼寧省2011—2020 年各科類碩士研究生教育畢業(yè)生規(guī)模（人）

遼寧省統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)表明，2011—2020 年10 年間，遼寧省碩士研究生教育科類齊全，10 年間，各科類碩士研究生畢業(yè)生總數(shù)由2011 年的17542 人增至2020年的29768 人，增加了12226 人。遼寧省與其他研究生教育發(fā)展水平較高的區(qū)域相比，增長幅度不大，碩士研究生教育的規(guī)模不大，還有一定的差距。從各學(xué)科的發(fā)展速度來看，教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科畢業(yè)生數(shù)十年內(nèi)漲幅最大，發(fā)展速度較快。工學(xué)十年來一直是碩士研究生教育學(xué)科畢業(yè)生數(shù)最多的一門學(xué)科，在學(xué)科結(jié)構(gòu)中占比最大。可以看出，工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)學(xué)科是近年來區(qū)域內(nèi)較為熱門的學(xué)科。農(nóng)學(xué)學(xué)科、文學(xué)學(xué)科碩士研究生畢業(yè)生數(shù)十年內(nèi)增長不多，尤其是文學(xué)學(xué)科碩士研究生畢業(yè)生數(shù)，10 年內(nèi)僅增長24 人，漲幅較小，學(xué)科規(guī)模發(fā)展較慢。哲學(xué)、歷史學(xué)十年內(nèi)畢業(yè)生數(shù)基本沒有較大變化，甚至出現(xiàn)了負(fù)增長趨勢(shì)，是區(qū)域內(nèi)發(fā)展最慢的學(xué)科。

（二）遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

通過附表2 可以看出遼寧省2011—2020 年10 年間三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值及各產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)總值中的占比情況。2011年，第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為1468.9 億元，占比為10.6%，2020年，第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為2177.8 億元，占比8.7%，第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值從2011 年開始緩慢增長，10 年間增長了708.9 億元，第一產(chǎn)業(yè)占比從2011 年開始呈現(xiàn)出了緩慢下降的趨勢(shì)，10 年間下降了1.9%。2011 年，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為7181.8 億元，占比51.7%，2020 年，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為9531.2 億元，占比38.3%，10 年間增長了2349.4 億元，比重在10 年間也不斷下降，下降了13.4%。2011 年，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為5245.5 億元，占比37.7%，2020 年，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為13200.4 億元，占比53%，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在十年內(nèi)增長了7954.9 億元。綜合來看，10 年間，三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值都不斷提高，尤其是第三產(chǎn)業(yè)，從2011 年到2020 年，其產(chǎn)值增長了兩倍多，在三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值中已經(jīng)占比過半，增長幅度最大，速度最快。10 年間，三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一直呈現(xiàn)出“三、二、一”的發(fā)展趨勢(shì)，特別是在2016 年，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值及比重超過第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值，并呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來，東北地區(qū)的老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)振興政策影響著區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成。遼寧省作為重要的老工業(yè)基地，如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也成為重中之重。這也促進(jìn)了遼寧省區(qū)域內(nèi)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并為遼寧省的經(jīng)濟(jì)振興帶來新的生機(jī)和動(dòng)力。

附表2 2011—2010 年遼寧省三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值及各產(chǎn)業(yè)比重

通過圖1 可以看出2011—2020 年遼寧省第一產(chǎn)業(yè)的占比情況變化不大，相較于2011 年，第一產(chǎn)業(yè)10 年內(nèi)占比呈現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在三次產(chǎn)業(yè)中的占比情況沒有較大的變化；10 年中第二產(chǎn)業(yè)所占的比重總體上呈不斷的下降趨勢(shì)；第三產(chǎn)業(yè)占比在10 年內(nèi)呈現(xiàn)不斷的上升趨勢(shì)，且在2016 年，第三產(chǎn)業(yè)的比重超過了第二產(chǎn)業(yè)所占的比重，并開始不斷發(fā)展，成為三次產(chǎn)業(yè)中占比最大的產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)成為近年來發(fā)展態(tài)勢(shì)最好的產(chǎn)業(yè)形式，擁有較好的發(fā)展機(jī)會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遼寧省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在做著積極的調(diào)整。隨著經(jīng)濟(jì)振興政策的進(jìn)一步推進(jìn)，遼寧省的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也由原來的以發(fā)展工業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)為先，不斷向發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域推進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，推動(dòng)了遼寧省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)振興做出卓越的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從2016 年開始發(fā)生了變化，由原來的“二、三、一”變化為“三、二、一”，第三產(chǎn)業(yè)在區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)總值的占比越來越大，從2017 年開始，第三產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)總值的占比已經(jīng)高達(dá)一半以上。

圖1 遼寧省2011—2020 年三產(chǎn)業(yè)占比情況及變化趨勢(shì)

三、遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性分析

本文主要針對(duì)遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性進(jìn)行探討，在碩士研究生教育科類數(shù)據(jù)選取方面，已有研究者有選取在校生數(shù)、招生數(shù)，本研究選取研究生教育科類結(jié)構(gòu)在2011—2020 年各科類碩士研究生畢業(yè)生數(shù)作為參考。由于畢業(yè)生畢業(yè)后直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)影響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，因此，選取各科類碩士研究生畢業(yè)生數(shù)作為遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)的指標(biāo)數(shù)據(jù)。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，選取2011—2020 年第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值作為指標(biāo)，并運(yùn)用SPSS 21.0 對(duì)碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性進(jìn)行分析，得出遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性情況。

（一）農(nóng)學(xué)與三大產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性情況

由表1 可知，農(nóng)學(xué)與第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性分別為0.481,0.278,0.759，農(nóng)學(xué)與第三產(chǎn)業(yè)呈強(qiáng)相關(guān)，與第一產(chǎn)業(yè)呈中等程度相關(guān)，與第二產(chǎn)業(yè)呈弱相關(guān)。遼寧省是我國的農(nóng)業(yè)大省，是肥沃的土壤和優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品的天然產(chǎn)地，通過皮爾遜相關(guān)性分析可以發(fā)現(xiàn)，遼寧省碩士研究生畢業(yè)生數(shù)與第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值只是中等程度的相關(guān)。農(nóng)業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為基礎(chǔ)、根本的產(chǎn)業(yè)，遼寧省碩士研究生教育的農(nóng)學(xué)學(xué)科仍需發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大招生，培養(yǎng)更多具備促進(jìn)遼寧省農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的高級(jí)優(yōu)秀人才，同時(shí)，加快構(gòu)建與農(nóng)學(xué)相關(guān)的新興學(xué)科的創(chuàng)建，在人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科技興農(nóng)打好基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展將進(jìn)一步致力于遼寧省的鄉(xiāng)村振興。

表1 農(nóng)學(xué)學(xué)科碩士研究生畢業(yè)生數(shù)與三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值相關(guān)性

（二）工學(xué)、理學(xué)與三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)性情況

由表2 可知，工學(xué)與三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)系數(shù)分別為：0.955、0.718、0.769，工學(xué)學(xué)科的碩士研究生畢業(yè)生數(shù)與第一、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的差異性檢驗(yàn)均在0.01 的水平上顯著，說明工學(xué)與第一、第三產(chǎn)業(yè)具有較強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，與第二產(chǎn)業(yè)的差異性檢驗(yàn)在0.05 的水平上顯著。工學(xué)與第一產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)極強(qiáng)相關(guān)，與第二、第三產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)強(qiáng)相關(guān)；理學(xué)與三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)系數(shù)分別為0.700,0.695,0.579，工學(xué)與第一產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)強(qiáng)相關(guān)，與第二產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)強(qiáng)相關(guān)，與第三產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)中等程度的相關(guān)關(guān)系。工學(xué)、理學(xué)與第二產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)，遼寧省碩士研究生教育中的理學(xué)、工學(xué)學(xué)科還需不斷做出優(yōu)化調(diào)整，不斷增強(qiáng)區(qū)域內(nèi)兩大學(xué)科與第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。遼寧省作為著名的老工業(yè)基地，擁有良好的工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，新時(shí)代，隨著“振興東北”經(jīng)濟(jì)政策的進(jìn)一步推行和落實(shí)，遼寧省碩士研究生教育應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷調(diào)整研究生教育的學(xué)科布局，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高級(jí)優(yōu)秀人才，并致力于振興遼寧、振興東北的隊(duì)伍中來。

表2 工學(xué)、理學(xué)學(xué)科碩士研究生畢業(yè)生數(shù)與三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值相關(guān)性

（三）其他學(xué)科與三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)性情況

哲學(xué)學(xué)科畢業(yè)生數(shù)與三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)系數(shù)分別為：0.739、0.560、0.641，可以看出哲學(xué)與三產(chǎn)業(yè)相關(guān)性從高到低依次為：第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生數(shù)與第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)性分別為0.903、0.589、0.926，經(jīng)濟(jì)學(xué)與第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)呈強(qiáng)相關(guān)，與第二產(chǎn)業(yè)呈中等程度相關(guān)，且經(jīng)濟(jì)學(xué)與第一、第三產(chǎn)業(yè)的差異性檢驗(yàn)在0.01 的水平上顯著；法學(xué)與三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性分別為0.747、0.736、0.449，法學(xué)與第一、第二產(chǎn)業(yè)高度相關(guān)，與第三產(chǎn)業(yè)呈強(qiáng)相關(guān)，法學(xué)與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)性最強(qiáng)，且法學(xué)與第一、第二產(chǎn)業(yè)的差異性檢驗(yàn)在0.05 的水平上顯著；教育學(xué)與三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性分別為0.778、0.452、0.982，且教育學(xué)與第一、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的差異性檢驗(yàn)在0.01 的水平上顯著；文學(xué)與三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)值分別為-0.245、0.065、-0.301，文學(xué)與第一、三產(chǎn)業(yè)呈負(fù)相關(guān)；醫(yī)學(xué)與三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)性分別為0.892、0.665、0.832，且醫(yī)學(xué)與第一、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的差異性檢驗(yàn)在0.01 的水平上顯著，與第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的差異性檢驗(yàn)在0.05 的水平上顯著，這也說明醫(yī)學(xué)與三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有較強(qiáng)的相關(guān)性；管理學(xué)與三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)性分別為0.942、0.792、0.858，管理學(xué)與三次產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性都較高，其中與第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)性最強(qiáng)，其次是第三產(chǎn)業(yè)（見附表3）。

附表3 其他學(xué)科碩士研究生畢業(yè)生數(shù)與三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值相關(guān)性

四、研究結(jié)論

通過以上分析可以得出如下結(jié)論。遼寧省碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還存在與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不相適應(yīng)的情況。具體來說，與第一產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的農(nóng)學(xué)學(xué)科，與第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的理學(xué)、工學(xué)學(xué)科，與第三產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)中，農(nóng)學(xué)學(xué)科碩士研究生畢業(yè)生數(shù)與第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)性較低，這也從側(cè)面反映遼寧省碩士研究生農(nóng)學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)不足以很好地支撐區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；與第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的理學(xué)、工學(xué)學(xué)科與區(qū)域內(nèi)第二產(chǎn)業(yè)的相關(guān)系數(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的區(qū)域還有很大差距，二者發(fā)展的相關(guān)性還有待進(jìn)一步的提高；歷史學(xué)、文學(xué)畢業(yè)生數(shù)與第一、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)關(guān)系，這表明歷史學(xué)、文學(xué)這兩個(gè)學(xué)科不能很好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不能很好地為區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其他學(xué)科均與三產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出不同程度的相關(guān)關(guān)系，例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等學(xué)科的畢業(yè)生數(shù)都與三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值具有較高的相關(guān)性，這也足以說明其他學(xué)科的研究生教育能夠在不同程度上促進(jìn)遼寧省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷致力于遼寧省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)。

總體來講，遼寧省碩士研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)還不能很好地適應(yīng)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，未能根據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整做出及時(shí)地預(yù)測(cè)、調(diào)整、升級(jí)，主要原因有以下兩個(gè)方面。第一，碩士研究生教育與區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺少動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，碩士研究生教育的學(xué)科調(diào)整與優(yōu)化滯后于區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，碩士研究生教育未能依據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)合理預(yù)測(cè)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，并及時(shí)對(duì)內(nèi)部學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)，碩士研究生教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展之間未能形成一種良好的互動(dòng)模式。第二，碩士研究生教育內(nèi)部學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科比例失調(diào)，發(fā)展不平衡。現(xiàn)如今，受實(shí)用價(jià)值理念的影響，高校在學(xué)科建設(shè)時(shí)注重學(xué)科的實(shí)用性大小，在一定程度上忽視了具有理論價(jià)值的基礎(chǔ)性學(xué)科，使得區(qū)域內(nèi)碩士研究生教育各科類結(jié)構(gòu)規(guī)模差異較大，具有實(shí)用性價(jià)值的學(xué)科規(guī)模較大，理論性較高的學(xué)科規(guī)模較小，導(dǎo)致碩士研究生教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性失衡。

五、提升遼寧省研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性的策略

（一）政府統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建研究生教育科類結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)態(tài)機(jī)制

政府對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)、民生等社會(huì)領(lǐng)域統(tǒng)籌規(guī)劃與安排是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，政府推動(dòng)建立研究生教育科類結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制有助于進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。2022 年，遼寧省“十四五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出要服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，實(shí)施全方位振興新突破，指出全力打造數(shù)字遼寧，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)數(shù)字政府、數(shù)字社會(huì)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展。通過改造升級(jí)“老字號(hào)”，深度開發(fā)“原字號(hào)”，培育壯大“新字號(hào)”，加快推進(jìn)智造強(qiáng)省，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系；此外，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，進(jìn)一步推動(dòng)服務(wù)業(yè)質(zhì)量升級(jí)，這為遼寧省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型與發(fā)展指明了道路。碩士研究生教育作為高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，研究生教育科類結(jié)構(gòu)是區(qū)域內(nèi)人才培養(yǎng)的重地。區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)離不開人才這一重要支撐。碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)調(diào)整要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，依據(jù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上適當(dāng)對(duì)內(nèi)部學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。主要是增加與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)，擴(kuò)大此類學(xué)科的招生比例；此外，適當(dāng)調(diào)整歷史學(xué)、文學(xué)學(xué)科的比例，調(diào)整這類學(xué)科的招生比重。此外，不斷加強(qiáng)理學(xué)、工學(xué)學(xué)科與第二產(chǎn)業(yè)的深層次聯(lián)系，學(xué)科結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需要人才培養(yǎng)質(zhì)量來檢驗(yàn)，應(yīng)不斷加強(qiáng)碩士研究生教育與各企業(yè)間的聯(lián)系，建立密切的合作機(jī)制，使得碩士研究生能夠深入企業(yè)中，將所學(xué)理論不斷付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中豐富、升華理論知識(shí)，在校企合作中科類結(jié)構(gòu)發(fā)展的不足，促進(jìn)研究生教育科類結(jié)構(gòu)的不斷完善。

（二）研究生教育積極探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展新重點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整科類結(jié)構(gòu)

碩士研究生教育在招生規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)比例等問題上很大程度的受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，碩士研究生教育科類結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展相適應(yīng)，才能保證研究生教育培養(yǎng)的高級(jí)創(chuàng)新型人才為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所用。近年來，第三產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在碩士研究生教育中，應(yīng)適當(dāng)增加與第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科比重，例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的招生數(shù)應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變適當(dāng)增加。加大創(chuàng)新型學(xué)科的比例，助力“數(shù)字遼寧”的建設(shè)。同時(shí)，遼寧省作為許多制造企業(yè)的工業(yè)重地，同樣需要增加與第二產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的理學(xué)、工學(xué)學(xué)科的規(guī)模，與此同時(shí)，應(yīng)側(cè)重經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，在學(xué)科發(fā)展過程中，增加創(chuàng)新性研究，促進(jìn)工業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新升級(jí)。在注重與第二、第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的學(xué)科調(diào)整的同時(shí)，農(nóng)業(yè)學(xué)科的調(diào)整不容忽視，農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，通過研究發(fā)展，農(nóng)學(xué)學(xué)科與第一產(chǎn)業(yè)的相關(guān)性不是特別高，因此，各高校應(yīng)注重農(nóng)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性、重要性作用，就目前來看，遼寧省內(nèi)的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有很多大的差距，不斷加大農(nóng)學(xué)學(xué)科的比例，重視對(duì)高級(jí)、創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，致力于遼寧省農(nóng)業(yè)振興、鄉(xiāng)村振興工程。此外，在各學(xué)科的課程設(shè)置中，研究生教育不僅要重點(diǎn)開設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向相適應(yīng)的課程，同時(shí)更要積極預(yù)測(cè)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)。就目前來看，遼寧省碩士研究生教育應(yīng)不斷增加與第三產(chǎn)業(yè)、新興數(shù)字化技術(shù)相關(guān)的新興交叉課程內(nèi)容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的科研人才。在注重個(gè)學(xué)科課程建設(shè)的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)科研在促進(jìn)研究生教育發(fā)展中的重要作用，加強(qiáng)科研成果對(duì)碩士研究生的評(píng)價(jià)能力，使得優(yōu)秀的科研成果能夠真正為社會(huì)發(fā)展所用。

（三）注重交叉學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)、應(yīng)用學(xué)科的共同發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)問題日趨復(fù)雜化，對(duì)于復(fù)合型人才的需求日趨增加，這就要求作為高層次形式的碩士研究生教育在發(fā)展過程中要注重對(duì)交叉學(xué)科的建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同樣，現(xiàn)如今，高校學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展受到實(shí)用主義價(jià)值的大力影響，應(yīng)用學(xué)科發(fā)展速度較快，基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展受到一定的限制。諸如歷史學(xué)、文學(xué)類學(xué)科的碩士研究生規(guī)模較小，招生數(shù)較少，近年來的增長幅度不大，這些學(xué)科是反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)性學(xué)科，實(shí)用性比應(yīng)用型學(xué)科低，應(yīng)用型學(xué)科能夠直接作用于社會(huì)生產(chǎn)，直接為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科，具有較高的使用價(jià)值。碩士研究生教育在發(fā)展過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科具有十分密切的關(guān)系，基礎(chǔ)學(xué)科為應(yīng)用學(xué)科的研究提供一定的理論價(jià)值，是應(yīng)用學(xué)科開展研究的基礎(chǔ)，應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展也會(huì)不斷豐富基礎(chǔ)學(xué)科的理論價(jià)值，兩種學(xué)科類型相互依賴，密不可分。遼寧省各高校的碩士研究生教育在發(fā)展過程中應(yīng)不斷協(xié)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系，提升基礎(chǔ)學(xué)科在間接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，結(jié)合“十四五”規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，注重基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)應(yīng)用學(xué)科的理論指導(dǎo)作用，并結(jié)合高校的科研目標(biāo)，在科研能力較強(qiáng)的高校加大基礎(chǔ)性學(xué)科的權(quán)重。同時(shí)，注重應(yīng)用型學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)兩種學(xué)科類型的協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧共生。