幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)動機(jī)制探究

閆會琴

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?；诖耍P者探究了幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)動機(jī)制，分析了幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系，闡述了其重要性和互補(bǔ)性，同時介紹了幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)動機(jī)制，包括溝通與協(xié)作機(jī)制、資源共享與支持機(jī)制，最后提出了構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制的具體方法，如建立家園互動平臺、定期家訪等，以期加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的緊密合作，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

一、幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

（一）幼兒園教育

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育的主要目標(biāo)是通過有針對性的教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，包括身體、智力、情感、社交和道德等各個方面。幼兒園教育不僅是為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，還應(yīng)注重對幼兒興趣、創(chuàng)造力和自信心的培養(yǎng)，塑造他們良好的品德和價值觀。幼兒園教育注重對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，主張通過游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，幼兒園教育還重視對幼兒社交技能的培養(yǎng)，幫助他們適應(yīng)集體生活，學(xué)會與他人合作和分享。在幼兒園教育中，教師扮演著重要的角色，他們既是傳授者，又是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。

（二）家庭教育

家庭教育是在家庭環(huán)境中對幼兒進(jìn)行教育的過程，是父母和其他家庭成員通過言傳身教、日?；雍图彝セ顒拥确绞?，對孩子進(jìn)行綜合教育的過程。家庭教育的目標(biāo)是為孩子提供健康、安全和充滿愛的成長環(huán)境，同時培養(yǎng)他們各方面的能力。具體包括：培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性，使他們能夠適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)；促進(jìn)孩子的情感和社會性發(fā)展，幫助他們建立穩(wěn)定、健康的人際關(guān)系；培養(yǎng)孩子正確的價值觀和道德觀念，引導(dǎo)他們形成正確的行為規(guī)范；提供良好的學(xué)習(xí)支持和教育資源，幫助孩子獲得知識和技能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（三）幼兒園教育與家庭教育的相互作用

幼兒園教育與家庭教育之間存在密切的相互作用關(guān)系，二者相互影響、相互促進(jìn)，共同對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響。

第一，幼兒園教育和家庭教育相互補(bǔ)充。幼兒園教育為幼兒提供專業(yè)的教育環(huán)境和資源，利用系統(tǒng)化的教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、語言、社交和情感的發(fā)展。而家庭教育則在日常生活中為幼兒提供情感支持，強(qiáng)調(diào)親子互動和家庭環(huán)境的影響，對幼兒個性、情感和價值觀的塑造具有獨特作用。幼兒園教育和家庭教育結(jié)合，能夠全面滿足幼兒的發(fā)展需求。

第二，幼兒園和家庭是相互合作的關(guān)系。家園合作是幼兒園教育的重要內(nèi)容，幼兒園和家庭之間的有效溝通和協(xié)作，可以助力幼兒的成長和發(fā)展。家長可以與教師分享幼兒的特點和需求，使教師更好地了解幼兒，因材施教。同時，幼兒園也可以向家長提供教育資源，幫助家長更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、聯(lián)動機(jī)制對幼兒發(fā)展的意義

（一）提升幼兒的綜合素養(yǎng)

聯(lián)動機(jī)制是幼兒園教育與家庭教育密切合作的基礎(chǔ)，對提升幼兒的綜合素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。首先，通過家園共育活動能有效銜接幼兒的學(xué)習(xí)和生活，有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，聯(lián)動機(jī)制強(qiáng)化了對幼兒的全面關(guān)注，教師和家長能夠共同制訂個性化的教育計劃，有助于促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、社交等方面的平衡發(fā)展。最后，聯(lián)動機(jī)制還為幼兒提供了更多的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的學(xué)習(xí)空間，能夠讓幼兒在不同的場景中學(xué)習(xí)、探索和實踐，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展

在聯(lián)動機(jī)制下，家庭與幼兒園能夠密切配合，共同關(guān)注幼兒的情感需求和對幼兒社會交往能力的培養(yǎng)。首先，聯(lián)動機(jī)制可以增強(qiáng)幼兒的安全感。家長和教師密切合作，使得幼兒在家庭和幼兒園之間得到情感的延續(xù)與支持，有助于增強(qiáng)幼兒的安全感，促使幼兒積極探索和適應(yīng)外部社會環(huán)境。其次，聯(lián)動機(jī)制可以培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。通過家園共育活動，幼兒有機(jī)會與不同的人進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)分享、合作，從而增強(qiáng)社會交往能力與合作意識。最后，聯(lián)動機(jī)制強(qiáng)調(diào)家長的情感陪伴與引導(dǎo)，這有助于培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和同理心，使他們更加懂得關(guān)心他人、理解他人的感受。

（三）提高幼兒的認(rèn)知能力

在聯(lián)動機(jī)制下，幼兒園會與家庭共同關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展。聯(lián)動機(jī)制提供了多樣化的學(xué)習(xí)體驗，家庭和幼兒園不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源給幼兒帶來了更廣泛的認(rèn)知刺激。豐富的學(xué)習(xí)體驗?zāi)茏層變涸谟^察、探索和實踐中積累知識，有助于幼兒形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時，聯(lián)動機(jī)制強(qiáng)調(diào)家長的參與和指導(dǎo)。家長在日常生活中與幼兒密切接觸，能更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需求，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

三、幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)動機(jī)制

（一）溝通與協(xié)作機(jī)制

1.幼兒園與家庭之間的溝通渠道。幼兒園與家庭之間的溝通渠道是實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育聯(lián)動的重要橋梁，這些渠道具體包括面談、家長會、家長群、家校通訊、在線平臺等。這些溝通渠道可以讓教師與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為表現(xiàn)和發(fā)展情況，家長也可以及時了解幼兒園的教學(xué)計劃、活動安排及幼兒的在園表現(xiàn)。這有助于教師和家長之間相互理解和支持，共同為孩子的發(fā)展而努力。

2.溝通內(nèi)容和方式的多樣化。溝通內(nèi)容和方式的多樣化是幼兒園教育與家庭教育聯(lián)動的重要特點。溝通內(nèi)容包括幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展、行為習(xí)慣、社交關(guān)系等；溝通方式包括書面通訊、面談、電話溝通、電子郵件等。此外，教師和家長還可以利用在線平臺、社交媒體等進(jìn)行信息交流。多樣化的溝通內(nèi)容和方式有助于滿足家長的不同需求，提高信息傳遞的效率和及時性。

3.家園合作模式。家園合作模式是幼兒園教育與家庭教育聯(lián)動的關(guān)鍵。家長和教師可以通過共同制訂教育目標(biāo)和計劃、交流教育觀念和經(jīng)驗、分享學(xué)習(xí)資源和活動等方式，解決幼兒教育中的問題。家園合作模式鼓勵教師和家長之間建立平等的合作關(guān)系，建立一個共同關(guān)注幼兒發(fā)展的平臺，使幼兒獲得全面發(fā)展。

（二）資源共享與支持機(jī)制

1.幼兒園教育資源的開放與共享。幼兒園教育資源的開放與共享是實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育聯(lián)動的重要組成部分。幼兒園可以向家長開放教育資源，如教材、教具、圖書等，讓家長了解和參與幼兒的在園生活。同時，幼兒園還可以開展教育活動、舉辦講座和研討會等，讓教師向家長分享教育經(jīng)驗。幼兒園教育資源的開放與共享有助于加深家長對幼兒園教育的了解，為家長提供更廣闊的教育支持平臺，促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合。

2.家庭教育資源的開發(fā)和利用。家庭教育資源的開發(fā)和利用是幼兒園教育與家庭教育聯(lián)動的重要環(huán)節(jié)。家長可以利用各種資源來支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時，家長也可以分享自己的經(jīng)驗，為孩子提供指導(dǎo)。幼兒園教師可以通過家訪、家長會等方式，了解家庭教育資源情況，為家長提供相應(yīng)的資源，以促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的銜接。

3.幼兒園對家庭教育的支持與指導(dǎo)。幼兒園對家庭教育的支持與指導(dǎo)是實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育聯(lián)動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以定期與家長交流，分享關(guān)于幼兒發(fā)展的知識，并提供實用的教育技巧。此外，幼兒園還可以開展家長培訓(xùn)、建立工作坊，幫助家長更好地理解和應(yīng)對家庭教育挑戰(zhàn)。這種支持與指導(dǎo)有助于增強(qiáng)家長的教育信心，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

四、構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制的具體方法

（一）建立家園互動平臺

在建立家園互動平臺方面，一種常見的做法是構(gòu)建幼兒園與家庭的在線交流平臺。該平臺可以是一個專門的網(wǎng)站、應(yīng)用程序或社交媒體群組，以促進(jìn)幼兒園和家長之間的實時交流和信息共享。這個在線交流平臺可以提供多種功能，如：教師和家長可以發(fā)布和分享關(guān)于教育活動和資源的信息；教師可以定期更新幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和課程計劃，分享照片和視頻，以便家長了解孩子在園的表現(xiàn)；家長可以通過該平臺向教師提出問題、提供反饋和意見，并與其他家長交流經(jīng)驗。

這樣的在線交流平臺能讓幼兒園與家庭之間的溝通變得更加方便、快捷，無論是日常事務(wù)、教育討論還是活動安排，雙方都能隨時獲取信息、參與討論，可以促進(jìn)教師和家長之間的合作與理解，實現(xiàn)更有效的教育聯(lián)動。

（二）定期家訪和開展家庭培訓(xùn)活動

在幼兒園教育實踐中，定期家訪和開展家庭培訓(xùn)活動可以為家庭與幼兒園提供寶貴的面對面交流的機(jī)會，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系和合作。教師可以通過定期家訪，深入了解每個家庭的情況、家庭教育環(huán)境和家長的期望。在家訪過程中，教師可以與家長分享幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，了解家庭的教育需求。這種面對面的交流可以建立起教師與家長之間的信任。另外，家庭培訓(xùn)活動也是一種有效的面對面交流的機(jī)會。幼兒園可以定期舉辦家庭培訓(xùn)講座、建立工作坊和開展親子活動，邀請家長參與。這些活動可以讓家長互相交流經(jīng)驗、分享教育資源，并學(xué)習(xí)更有效的家庭教育方法和技巧。家長參與這些活動，不僅可以獲取教育知識，還能更加理解和支持幼兒園的教育工作。

在開展家庭培訓(xùn)活動時，進(jìn)行效果評估是至關(guān)重要的。教師可以通過評估，了解活動的實施情況及對家庭教育的影響，從而不斷改進(jìn)和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時，定期對家庭培訓(xùn)活動進(jìn)行效果評估有助于提高培訓(xùn)活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)動。評估家庭培訓(xùn)活動的效果可以采用多種方法，比如教師可以通過參與家長的反饋或者進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長對培訓(xùn)活動的滿意度、知識掌握程度及對孩子發(fā)展的影響。

（三）社區(qū)資源整合與共建

幼兒園可以通過與社區(qū)合作，充分利用社區(qū)內(nèi)的資源，為家長提供更全面的教育支持。社區(qū)資源包括圖書館、博物館、藝術(shù)中心等，幼兒園可以與這些機(jī)構(gòu)合作，組織幼兒進(jìn)行實地參觀或開展學(xué)習(xí)活動。此外，幼兒園還可以與社區(qū)中的專業(yè)人員合作，邀請他們來幼兒園舉辦講座或建立工作坊，分享專業(yè)知識和經(jīng)驗。幼兒園可以通過整合社區(qū)資源，為家庭和幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。家長可以與幼兒園合作，參與社區(qū)活動和資源共享，加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育的融合。

（作者單位：新疆喀什伽師縣第二幼兒園）