高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思考

杜婕

摘要：由于社會(huì)的工作崗位沒有與就業(yè)人才的數(shù)量達(dá)成正比，很多視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的大學(xué)生在畢業(yè)之后無法獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)，因此不得不轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生可以通過自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷將所學(xué)與社會(huì)需求相結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中提升自身的綜合實(shí)力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展。高校應(yīng)開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，社會(huì)也應(yīng)給予資金、政策等支持，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，緩解就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）25-0013-04

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006—2020年，我國高校畢業(yè)生的人數(shù)增長了一倍，可見大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)存在著很大的競爭和挑戰(zhàn)。對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，有些會(huì)選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，如考研或出國留學(xué)，有些則會(huì)直接就業(yè)，還有部分畢業(yè)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來講，是機(jī)會(huì)，更是挑戰(zhàn)。大學(xué)生因具有較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，是自主創(chuàng)業(yè)的主要人群，但其在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，會(huì)受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，也會(huì)受到自身能力與經(jīng)驗(yàn)問題的影響，使得創(chuàng)業(yè)成功率不高。但無論大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到怎樣的問題，都應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)給予支持。本文概述視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題和困境，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)概述

1.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

視覺傳達(dá)就是借助視覺符號(hào)，不斷給人們傳遞各種信息。視覺傳達(dá)有其自身的組成元素，包括視覺語言、圖形符號(hào)、色彩三大部分。而視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)正是在三大元素的基礎(chǔ)上形成的，設(shè)計(jì)者需要巧妙地將這些元素進(jìn)行有效排序和整合，掌握每個(gè)元素的精髓，從而在視覺上呈現(xiàn)既能傳遞信息又能彰顯創(chuàng)意的表達(dá)。近幾年，在科學(xué)技術(shù)以及傳媒技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)拓展到商業(yè)領(lǐng)域、工藝美術(shù)領(lǐng)域、印刷美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域等，從而演變?yōu)橐砸曈X媒介為載體的信息傳達(dá)設(shè)計(jì)。在此過程中，無論是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式還是制作方法，都具有突破性的進(jìn)步，擺脫了傳統(tǒng)理念下的二維藝術(shù)形式，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)朝著多元化的方向發(fā)展。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已逐漸融入到人們的生活和工作中，以廣告、包裝以及企業(yè)形象等形式出現(xiàn)在大眾的視野中，也就是說社會(huì)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才有著一定的需求。隨著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的逐漸推廣，各種藝術(shù)形式不斷創(chuàng)新，也形成一種視覺藝術(shù)潮流。把握多維化的創(chuàng)作形式，創(chuàng)作出更具新意的作品，需要視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人員不斷對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)進(jìn)行拓展，也要思考其在發(fā)展過程中存在的進(jìn)步性并加以借鑒，同時(shí)需要結(jié)合自身的創(chuàng)造性，創(chuàng)作出更具視覺價(jià)值的作品。

2.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既是大學(xué)生發(fā)展的需要，也是企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。目前，很多新穎的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不斷出現(xiàn)，并應(yīng)用在各種商業(yè)和文化傳播活動(dòng)中，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)獲得進(jìn)一步的發(fā)展。隨著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)成為文化產(chǎn)業(yè)的一部分，更多企業(yè)需要通過視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境中獲得生存和發(fā)展能力。對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來講，在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，將各種設(shè)備、技術(shù)等和人才相結(jié)合，形成良好的互動(dòng)，能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，不僅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，而且能滿足企業(yè)的需要，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

二、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要有以下幾個(gè)方面。首先，高校大學(xué)生在接受高等教育的過程中不斷提高文化素養(yǎng)，同時(shí)接受了大量的專業(yè)知識(shí)教育，專業(yè)能力較強(qiáng)，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備也比較充分，能夠用專業(yè)和發(fā)展的眼光來看待和理解事物，因此具備一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。其次，高校大學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。這體現(xiàn)在高校大學(xué)生更容易接受新鮮的事物，并擁有不斷學(xué)習(xí)提升自身能力的意識(shí)，再加上具備活躍的思維，其在創(chuàng)業(yè)的過程中不會(huì)受傳統(tǒng)理念的束縛，因此會(huì)萌生出更大的創(chuàng)造力。再次，高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以獲得一些稅務(wù)優(yōu)惠和貸款利率優(yōu)惠。這些資金和政策上的支持能夠減輕創(chuàng)業(yè)壓力，提高企業(yè)競爭力，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有更多優(yōu)勢(shì)。最后，很多大學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)各種信息進(jìn)行尋找和探索，這有利于充分了解與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的信息，并掌握第一手資源，從而提升自主創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

三、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題

目前，在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)成為主流學(xué)科，也受到學(xué)生的廣泛歡迎，然而視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會(huì)面臨很多就業(yè)問題，這不僅是就業(yè)人數(shù)基數(shù)龐大引起的，也是高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育存在的問題引起的。且一些視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生并不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)上也沒有形成良好的態(tài)度，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)效果不佳。無法適應(yīng)社會(huì)的需求和市場(chǎng)環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)的難度增加[1]。

1.部分視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程的理解不夠透徹

部分視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程的理解不夠透徹，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是部分視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在問題。部分高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師由于沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生授課或進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，往往不能滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，使得學(xué)生在課堂中不能學(xué)到相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提升。部分大學(xué)生會(huì)簡單地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)老板，指揮手下的員工工作，這種創(chuàng)業(yè)認(rèn)知本身是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，自主創(chuàng)業(yè)是為自己提供一個(gè)工作的機(jī)會(huì)和崗位，并不斷創(chuàng)造更多的崗位，從而擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模。二是有些視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解較為片面。一些高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)候，會(huì)選取一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法看到創(chuàng)業(yè)所遇到的失敗和挫折，使得部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中脫離實(shí)際，再加上抗壓能力差，在遇到困難時(shí)就會(huì)退縮或放棄，這些都不利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)，更不利于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。三是部分視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的過程較為陌生。一些大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的認(rèn)知還處于感性階段，甚至在寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)，雖然提到新奇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展前景以及投資者的看法一無所知，忽視創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量問題以及市場(chǎng)的接受程度問題。部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏深思熟慮，導(dǎo)致其出現(xiàn)一些不夠細(xì)致和周密的看法，只是站在自身的角度看待創(chuàng)業(yè)，不利于創(chuàng)業(yè)朝著成功的方向發(fā)展[2]。

2.部分視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)不足

部分視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)不足，這與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有很大關(guān)系。一是高校的創(chuàng)業(yè)類課程過于形式化。一些高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程時(shí)，往往是以說教式的形式進(jìn)行教學(xué)，使得一些大學(xué)生雖然有一定的自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但還局限在課堂上，并不具備一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)無處下手、不知所措的狀態(tài)。部分高校教師在創(chuàng)業(yè)部分的指導(dǎo)能力和水平不足，或不具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。二是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生綜合能力有待提升。部分大學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，都是與志同道合的朋友合作，雖然每個(gè)人都具備特長和專業(yè)能力，但創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體水平無法得到保證，在創(chuàng)業(yè)過程中必然會(huì)面臨很多難題。如果在創(chuàng)業(yè)的過程中創(chuàng)業(yè)合作伙伴在某一事件上發(fā)生意見分歧，很容易導(dǎo)致內(nèi)部處于不和諧的狀態(tài)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，自主創(chuàng)業(yè)并不是單單依靠某個(gè)人的能力就能順利實(shí)現(xiàn)的。三是大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一些大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解只停留在理論知識(shí)層面，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解創(chuàng)業(yè)的具體過程以及企業(yè)的整體運(yùn)行方式等，影響了自主創(chuàng)業(yè)的成功率[3]。

3.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指存在于大學(xué)生周圍并影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種社會(huì)條件的綜合，包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境等。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)所要面臨的問題，除了自身的能力和經(jīng)驗(yàn)問題外，還會(huì)遇到創(chuàng)業(yè)環(huán)境所帶來的不良影響的問題。當(dāng)前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有許多有利因素，如世界科技革命浪潮的出現(xiàn)、我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善等，這些都給大學(xué)生和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境的形成提供了機(jī)遇，但也仍然面臨許多問題，如果遇到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣、企業(yè)壟斷等問題，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率下降。

4.一些視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的最大難題就是資金問題，一旦大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程沒有強(qiáng)大的資金作為支持，即使有再好的技術(shù)也無法進(jìn)入市場(chǎng)。另外，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例也影響投資者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資決策以及投資力度。一旦社會(huì)投資者對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生強(qiáng)烈的懷疑，大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)就會(huì)缺乏資金支持而止步不前[4]。

四、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

盡管高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)也面臨著很多挑戰(zhàn)，但只要大學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善自身，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，再加上高校和社會(huì)的支持，就能提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.大學(xué)生自身

首先，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)要對(duì)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程有明確的認(rèn)識(shí)，也要理性地對(duì)待創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確看待創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)并不是就業(yè)捷徑，也不意味著就能成功。大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的過程中應(yīng)避免一些主觀臆斷，端正自身的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，盡可能地在了解創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的基礎(chǔ)上做出明智的選擇，為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。

其次，創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，畢業(yè)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，要做好前期準(zhǔn)備工作，如分析自身的創(chuàng)業(yè)能力、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇等。即便前期準(zhǔn)備工作能夠做好，在創(chuàng)業(yè)的過程中也會(huì)遇到種種難題，此時(shí)就需要大學(xué)生具有很強(qiáng)的抗壓能力和一定的身體素質(zhì)，同時(shí)要進(jìn)行廣泛的社交，為自己創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果缺乏較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)水平，就會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中暴露出缺點(diǎn)，甚至創(chuàng)業(yè)失敗。

最后，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力，從而獲得全面發(fā)展。創(chuàng)業(yè)并不意味著脫離了學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的能力和素質(zhì)，面對(duì)問題時(shí)及時(shí)解決，彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要了解客戶的真實(shí)需求，才能夠?yàn)榭蛻暨M(jìn)行更加精準(zhǔn)的、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也能夠縮短設(shè)計(jì)時(shí)間，有效提升工作效率。另外，對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來講，在創(chuàng)業(yè)的過程中，還需要具備演講能力。該項(xiàng)能力能夠準(zhǔn)確地將作品的設(shè)計(jì)理念以及作品所傳達(dá)的信息表達(dá)出來，在獲得客戶認(rèn)可的同時(shí)，提升自主創(chuàng)業(yè)的成功率[5]。

2.高校創(chuàng)業(yè)課程

近年來，很多高校開始重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，設(shè)置了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課程。該課程有效提升了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，也給予大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。然而高校創(chuàng)業(yè)類課程也存在著一些問題，如內(nèi)容不貼近實(shí)際、創(chuàng)業(yè)課程教師的經(jīng)驗(yàn)不足等。這些問題會(huì)在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，或使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)挫折的認(rèn)識(shí)。因此，高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，要建立完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，也要規(guī)范創(chuàng)業(yè)課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合市場(chǎng)情況，圍繞如何將科研成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值開展，并培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理和團(tuán)隊(duì)合作精神。高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐過程相融合的基礎(chǔ)上獲得認(rèn)知發(fā)展，從而形成正確的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)?？梢院唵蔚貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的詳細(xì)流程以及市場(chǎng)的需求等，同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，避免學(xué)生進(jìn)行千篇一律的創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗率提高。高校也可以通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和資源，使大學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)能力，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。只有高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具有時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性、交互性等特點(diǎn)，立足實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能有效引導(dǎo)大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的成功之路。

其次，高校應(yīng)建立一支兼具理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要教師不僅具備一定的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高校可以聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)故事，使學(xué)生在該課堂上不僅能夠和創(chuàng)業(yè)拉近距離，也能夠真切感受到創(chuàng)業(yè)的艱難，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的充分了解，有效減少大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的盲目性。高校還應(yīng)對(duì)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師開展培訓(xùn)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，使教師獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而貼近實(shí)際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.社會(huì)支持

大學(xué)生在校期間積累了一定的知識(shí)后，社會(huì)就可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)離不開社會(huì)的支持。社會(huì)不僅可以為大學(xué)生提供資金和政策上的支持，減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力，而且可以提供大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

首先，政府部門應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的制度保障，完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的申請(qǐng)流程。營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以利于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使產(chǎn)品融入市場(chǎng)，提高自主創(chuàng)業(yè)成功可能性。

其次，社會(huì)投資者應(yīng)當(dāng)對(duì)高品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。社會(huì)投資者應(yīng)給予視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的關(guān)注，給予他們資金上的支持和精神上的鼓勵(lì)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

最后，政府部門應(yīng)構(gòu)建適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。該平臺(tái)包括資金支持、項(xiàng)目支持以及政策支持等。政府部門為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持；政府部門、社會(huì)投資者、家庭等為大學(xué)生提供資金支持；學(xué)校和社會(huì)等為大學(xué)生提供項(xiàng)目支持。在此過程中，學(xué)校要尊重大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)選擇，在學(xué)生選定項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予一定的指導(dǎo)。

五、結(jié)語

綜上所述，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和困境，不僅會(huì)承受著巨大的壓力，而且會(huì)受到家庭以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境等因素的影響，創(chuàng)業(yè)難度很大。為此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)從自身情況出發(fā)，強(qiáng)化自身的專業(yè)能力，在實(shí)踐過程中汲取營養(yǎng)，豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生一定的支持和幫助，提升其自主創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

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Reflections on Independent Entrepreneurship of College Students Majoring in Visual Communication Design in Colleges and Universities

Du Jie

（Shanxi College of Application Science and Technology， Taiyuan 030000， China）

Abstract： Due to the fact that the number of job positions in society is not proportional to the number of employed talents， many college students in visual communication design cannot obtain employment opportunities after graduation， so they have to turn to independent entrepreneurship. College students in visual communication design can continuously combine their learning with social needs through their professional advantages， enhance their comprehensive strength in the process of entrepreneurial practice， and achieve better career development. Universities should offer courses on independent entrepreneurship to cultivate college students entrepreneurial abilities. Society should also provide financial and policy support to improve the success rate of college students entrepreneurship and alleviate employment pressure.

Key words： colleges and universities； college students； visual communication design major； self entrepreneurship； countermeasure