記敘文之“借物抒情”

徐南飛

小? 引

優(yōu)秀的記敘文應(yīng)該敘事精準(zhǔn)，情感表達(dá)含蓄委婉，耐人尋味。自然界中的花鳥蟲魚等雖然是客觀存在的，但常常被人們賦予主觀色彩，寄寓情感和哲思。

“借物抒情”是指借助描寫對象表達(dá)思想感情的寫作方法，在記敘文寫作中，“借物抒情”是經(jīng)典的方法之一?？梢越柚拔铩贝?lián)“事”，使文章主題集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；也可以托物言志，使文章寓意深刻；還可以融情于物，使文章情意綿綿。

寫作指導(dǎo)

一、找準(zhǔn)物象，巧設(shè)線索

記敘文需要內(nèi)容具體，文脈清晰，一氣呵成。巧用物象設(shè)計線索，可以將散落的材料連綴成線，彰顯文章的魅力。生活中廢棄的“煤球爐”、銹跡斑斑的“自行車”、破舊不堪的“油布傘”等都可能有一段故事。如著名作家毛潔的《燈籠》以“燈籠”為線索串聯(lián)相關(guān)的故事：玩燈燭——提燈籠接祖父——挑燈籠上學(xué)——燈籠的相關(guān)風(fēng)俗（村頭高掛紅燈籠、遠(yuǎn)嫁掛燈籠、紗燈上描字）——燈籠的相關(guān)傳說（由宮燈想到漢獻(xiàn)帝的悲憐、塞外點兵等）。

作者以物象為線索，將零落的材料串聯(lián)起來，寫出情感的變化。在平時寫人敘事的記敘文中，可以選取典型的“物象”，精心勾連起與之相關(guān)的事件，表達(dá)真情實感。如以“那段記憶”為題寫作，一學(xué)生以“菜壇子”為物象，通過聯(lián)想形成以下文字：

外婆有一個酸菜壇子，朱砂紅色，承載著數(shù)代人的淳樸匠心，如今仍是亮晶晶的，一塵不染。

小時候，每次從壇子旁邊經(jīng)過，聞著那股酸味，我總是忍不住想踢兩腳，試圖踢翻、踢倒它。外婆準(zhǔn)會將我拉開，露出不舍的神色。

一年秋分，我們從城里趕到鄉(xiāng)下，和親人團(tuán)圓。剛邁過門檻，我便嗅到一股濃郁的氣息，帶著些許酸咸味兒。我循著那股味兒，不知不覺來到了廚房。

見外婆正將厚實的白菜掰成片，我不禁心頭一動，知道外婆要腌酸菜，便趕緊加入。我手腳不靈活，外婆便笑著手把手教我。外婆拿起白菜片，規(guī)整地擺在盤子里，又撒上鹽，壓上重重的石頭。

作者緊扣“菜壇子”這一線索，將童年“踢壇子”“看壇子”“腌酸菜”等故事串聯(lián)起來，層層推進(jìn)，寫出了對外婆的深厚情感。

方法總結(jié)：（1）選準(zhǔn)物象，勾連事件；（2）組織材料，按照順序；（3）緊扣“物象”。

二、觀察特征，托物言志

經(jīng)典的“借物抒情”是作者借助事物的特征表達(dá)內(nèi)心情感和內(nèi)在志趣，比如，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，詩人借助梅花“凌寒”的特點，寫出自己遺世獨立的特性?！胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g”，詩人通過石灰的打磨鍛造，表現(xiàn)自己堅貞不屈的品性。在記敘文寫作中，可以巧妙穿插“物象”描述其變化，突出其典型的形象和品質(zhì)，進(jìn)而表達(dá)自己的心志。例如：

陽光細(xì)細(xì)碎碎，婆娑的枝丫透過點點碎影。不經(jīng)意間，我悄悄地推開了院子的門，卻不由自主地愣住了。

那株葡萄藤竟已爬滿了墻頭，那結(jié)實有力的莖不再是弱不禁風(fēng)的模樣，翠綠的枝條隨著風(fēng)不停地?fù)崦Ρ?，一串串紫紅色的葡萄綴滿了枝頭。

這不由得使我想起了一年前的情景：大風(fēng)吹殘了它柔弱的枝條，很多枝條都跌入泥土中。看著不幸的它，全家人一度將它打入“冷宮”。沒有想到，僅僅一年多，它又抽出了新芽，結(jié)出了美麗的果。這就是人生，不懼風(fēng)雨，心懷希望，怎能不見陽光？這就是平凡的個體對生命的承諾。

作者選取快要枯死的“葡萄藤”為物象，描述其外在特點，并將現(xiàn)在與過去勾連起來形成強(qiáng)烈的對比，進(jìn)而表達(dá)對“人生”的深刻見解。

方法總結(jié)：（1）描述物品（外形、功能、來歷）；（2）“志”因“物”而具體（物體特點+人物品行）。

三、巧用聯(lián)想，融情于物

優(yōu)秀的記敘文需要準(zhǔn)確把握客觀事物的特性，表達(dá)思想感情。寫作時，可以巧妙運用聯(lián)想法，搭建客觀事物與主觀世界的橋梁，進(jìn)而達(dá)到“物”與“懷”的和諧統(tǒng)一。比如，部編教材小學(xué)六年級的《丁香結(jié)》，作者對不同時間和地點的“丁香”進(jìn)行描寫，然后合理聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)對人生的哲思。在平時的寫作中，也可以巧妙地由物想開去，做到融情于物、物我兩忘。比如：

遼闊的星空，滿眼的繁星時而鉆進(jìn)云朵，時而鉆進(jìn)陰云，似乎在與我捉迷藏。月光溫柔如水，靜靜地灑滿大地，給靜謐的夜晚增添幾分神秘。晚風(fēng)一吹，月無語。（現(xiàn)實之月景）

自古以來，吟詠月光，借月表情，月成了重要的文化符號。它暗含“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的游子思鄉(xiāng)之情，又訴說著“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的神話傳說。（聯(lián)系月亮相關(guān)詩句）

舉頭望月，明月定格在夜幕的瞬間，潑灑出無盡的光輝。月光之下，坐在藤椅上的你，我的阿婆，安詳自在。尤其是今晚，心里堆滿心事的我看著月光下的你，那樣溫暖、靜謐。你悄悄地把我攏進(jìn)懷里，悄悄地講起了你年輕時候的故事，“上山下鄉(xiāng)”“勞動革命”“創(chuàng)業(yè)艱辛”……月光，照著你和我，似乎天地之間只有你和我。（創(chuàng)設(shè)月下講故事的情境）

街燈漸熄，月亮在夜空中更加皎潔，將你和我的背影拉得好長……夜風(fēng)習(xí)習(xí)，你的故事鼓舞著我，彷徨、無助似乎都在今夜被吹散了。歷經(jīng)歲月的你在那些夜晚的月光下讓少不更事的我明白了很多道理，成了我心中的那片月光。（借月表達(dá)情感）

本段從“月光”著手，聯(lián)想起古代的經(jīng)典詩句，進(jìn)而表達(dá)出對人生的思考。同時，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)“我”與“阿婆”月光下傾訴心事的情境，烘托氣氛，達(dá)到了人、事、景的和諧統(tǒng)一。

方法總結(jié)：（1）抓住事物，描寫景象；（2）緊扣特點，聯(lián)想詩句；（3）創(chuàng)設(shè)情境，敘述事件；（4）緊扣事物，刻畫人物；（5）借助事物，表達(dá)情感。