淺談雜技多媒體教學(xué)

文|曹蕾

雜技藝術(shù)作為我國(guó)文藝事業(yè)的重要組成部分，深受人民群眾喜愛(ài)。傳承和發(fā)展好雜技藝術(shù)，是新時(shí)代雜技工作者的職責(zé)和使命。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)正在迅速融入我們的生活，影響并且改變著一代人的生活方式，在這種潛移默化的影響下，雜技教學(xué)與新媒體的結(jié)合也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名基層雜技教師，我認(rèn)為雜技教學(xué)應(yīng)該與多媒體設(shè)備緊密結(jié)合，不斷與時(shí)代接軌、與新事物融合，探索出一套新穎并適合學(xué)生的教學(xué)方式，促進(jìn)雜技的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因?yàn)殡s技教學(xué)只有創(chuàng)新才能更好地發(fā)展下去。

一是利用多媒體設(shè)備開(kāi)展日常教學(xué)工作。雜技教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體設(shè)備觀看國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的雜技表演作品和比賽視頻，開(kāi)闊眼界；觀看教學(xué)視頻，可以多角度分析雜技動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)技術(shù)的關(guān)鍵要領(lǐng)。此時(shí)，教師則需要從傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)者和督促者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學(xué)背景下的引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。

例如，在“綢吊”這一雜技技巧的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生先觀看節(jié)目表演視頻，有了感性認(rèn)識(shí)后，再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、模仿嘗試，以達(dá)到事半功倍的效果。在《空中飛人》這一節(jié)目的訓(xùn)練中，可通過(guò)多媒體3D 動(dòng)畫(huà)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行多方位分析，這不但有利于學(xué)生更好地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，將雜技動(dòng)作與舞臺(tái)實(shí)踐相聯(lián)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

二是通過(guò)拍攝日常訓(xùn)練場(chǎng)景，使學(xué)生更好地了解自己的技術(shù)弱點(diǎn)，便于改進(jìn)。在現(xiàn)代雜技教育的新形勢(shì)下，教師不僅需要掌握雜技教學(xué)的技巧和方法，更要熟練掌握新媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課和訓(xùn)練，只有這樣才能與新時(shí)代的雜技教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，把握好教學(xué)方向，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人。

例如，“綢吊”的雜技教學(xué)不僅要求教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾伪３制胶?，還要教會(huì)學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí)如何利用音樂(lè)有效地表達(dá)情感。但在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)顧此失彼，有時(shí)候只注意動(dòng)作的完成，卻不顧動(dòng)作細(xì)節(jié)的質(zhì)量；有時(shí)候技術(shù)到位了，可情感的表達(dá)差強(qiáng)人意；有時(shí)候能表達(dá)好節(jié)目的內(nèi)容，技術(shù)卻不夠流暢……此時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備多角度拍攝學(xué)生的訓(xùn)練場(chǎng)景，讓其反復(fù)觀看揣摩，從而更加直觀地了解到自己的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行提升。

三是通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)，豐富課堂氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的雜技教學(xué)是以教師的言傳身教為主，方式比較單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，也限制了他們的學(xué)習(xí)范圍和空間。而在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，遠(yuǎn)程雜技教學(xué)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生不再受制于時(shí)間和空間，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能第一時(shí)間學(xué)習(xí)新的雜技知識(shí)，極其便捷。這種交互化的學(xué)習(xí)形式，教師與學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，不僅拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍，使雜技教師更加了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，從而能夠更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，還可以在雜技教學(xué)中引進(jìn)更多師資開(kāi)展共同教學(xué)，這樣教師們通過(guò)科研交流增強(qiáng)了教學(xué)水平，學(xué)生也可以得到全國(guó)頂級(jí)雜技教師的指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，推動(dòng)雜技教育的高質(zhì)量發(fā)展。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨進(jìn)步給教育方式帶來(lái)了深刻變化，雜技教育也面臨許多新情況、新問(wèn)題。作為一名基層雜技教師，更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的精神，緊隨時(shí)代、善于創(chuàng)新，時(shí)刻以學(xué)生健康成長(zhǎng)成材為中心任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)雜技教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，有效地推進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)效率，更好地傳承和弘揚(yáng)雜技藝術(shù)。