青蘋果少年

安國市實驗中學(xué) 劉秀玲

作家張曉風(fēng)在《我交給你們一個孩子》一文中有這樣一段話：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”每當(dāng)我想到這段話，就會覺得重任在肩，就會想起那個青蘋果少年。

那年秋天開學(xué)，我注意到班里有這樣一個男孩：濃眉大眼，白白凈凈，眉宇間卻有一股淡淡的哀愁。做自我介紹時，他的聲音小小的，怯怯的。我把他的名字暗暗記在心底，并把他列到我的第一批家訪名單里。

來到他的家我才知道，這是一個重組家庭——當(dāng)他還沒有從父母離異的打擊中醒過神來時，繼母和妹妹已經(jīng)闖入了他的生活。家訪過程中，他端來一盤剛剛洗好的蘋果放在茶幾上，然后站在爸爸身旁，低著頭聽我們說話，一言不發(fā)。

周一早上，隨著他的周記本交上來的，還有一個青蘋果。我?guī)е苫蠓_了他的周記：“老師，您別看這個蘋果這么青，還有這么多小斑點，它可甜呢！給您洗了您沒吃，我拿到學(xué)校來了，您一定要吃呀！……老師，我覺得我就是這個青蘋果，可我一點都不甜。我媽媽不要我了，我在家里什么也不敢說，我怕爸爸為難……”

多么懂事的孩子！我在周記后回復(fù)道：“謝謝你！蘋果很甜。你跟這個蘋果很像。生活中的迷茫和痛苦像這些小斑點一樣降臨到你身上，當(dāng)你堅持住，挺過去，就會和這個蘋果一樣甜！”

就這樣，我們開始了每周一次的紙上交流。他懷疑爸爸的愛和繼母的真心，看不清努力學(xué)習(xí)的意義，害怕同學(xué)的嘲笑……他對我毫無保留的信任讓我視若珍寶。

正當(dāng)我發(fā)愁怎樣幫助他時，我接到了教育局舉辦經(jīng)典誦讀大賽的通知。這是個好機會！我把他叫到辦公室說：“咱們班要準(zhǔn)備一個節(jié)目，朗誦《少年中國說》，但還缺一個領(lǐng)誦員，要求聲音洪亮、精神飽滿，你愿意幫老師這個忙嗎？”“老師，我愿意?！彼麍远ǖ鼗卮稹?/p>

排練中，他表現(xiàn)出前所未有的努力。每天下午放學(xué)后的統(tǒng)一練習(xí)，他一次不落；課余時間，學(xué)校操場上多了一個練習(xí)朗誦的少年。不管排練多少次后的推倒重來，他都在隊伍前保持著標(biāo)準(zhǔn)的站姿：腰板挺直，目視前方，凜然正氣，好一個中國少年！經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，我們班的節(jié)目獲得了市經(jīng)典誦讀大賽一等獎。在這之后，他變得自信起來，學(xué)習(xí)成績也是突飛猛進。

時光飛逝。今年夏天，他從重點大學(xué)畢業(yè)了，前幾天給我發(fā)來短信：“姐姐，我入伍了，不知道會被分到哪里?！蔽一貜?fù)他：“姐姐堅信，無論你站在祖國的哪一片土地上，都會英姿勃發(fā)，向下扎根，向上生長！”

生命拔節(jié)的聲音最動聽，日新月異的成長最感人。我的幸福就在一屆又一屆孩子們的成長中獲得。只要一個學(xué)生需要，便是我奉獻和守護的全部理由。