淺談以語音課程為依托的課程教學(xué)研究

胡際熾

[摘 要]本文研究的教學(xué)對(duì)象是蒙古國(guó)留學(xué)生，大一零基礎(chǔ)，每課時(shí)為90分鐘。本文包括兩部分：一是蒙古留學(xué)生整體易讀難辨音的總結(jié)歸納；二是零基礎(chǔ)漢語的教學(xué)步驟及教學(xué)方法的具體闡述。

[關(guān)鍵詞]語音；課程教學(xué)

一、蒙古留學(xué)生整體易讀難辨音的總結(jié)歸納

從聲母方面來看：（1）難辨音p與f；j與zh；x與sh；（2）易錯(cuò)音，zh，ch，sh，r。從韻母方面來看：（1）難辨音前鼻音與后鼻音，如：an與ang；en與eng；in與ing；uan與uang；ian與iang；u與ü。（2）易錯(cuò)音ü ；ueng。從聲調(diào)方面來看：（1）對(duì)聲調(diào)把握不準(zhǔn)。（2）經(jīng)常不寫聲調(diào)。

二、零基礎(chǔ)漢語的教學(xué)步驟及教學(xué)方法的具體闡述

（一）如何上好第一課

對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生而言，老師與學(xué)生語言不通。在這種情況下只能通過英語作為中介，來進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)指令。零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，上課認(rèn)真聽講，回答問題積極，接受新知識(shí)的能力也很強(qiáng)。第一節(jié)課主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的特點(diǎn)，和學(xué)生們互相熟悉，以簡(jiǎn)單易學(xué)、讓學(xué)生產(chǎn)生成就感為主，學(xué)習(xí)語音知識(shí)為其次。因所研究的學(xué)生是大學(xué)生，每節(jié)課為90分鐘，則安排的教學(xué)內(nèi)容一定要重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)械性練習(xí)與趣味性練習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生輕輕松松的上完第一節(jié)課。第一節(jié)課相當(dāng)重要，它關(guān)系著學(xué)生們以后的學(xué)生興趣與熱情。那么如何進(jìn)行第一節(jié)課呢。首先是漢語拼音與漢字相結(jié)合。明確教學(xué)任務(wù)：六個(gè)單元音即（a，o，e，i，u， ü），因?yàn)槭孪攘私獾矫晒艊?guó)的學(xué)生普遍e和ü發(fā)音不準(zhǔn)，所以可以事先把整個(gè)課分為兩部分來上：第一部分為a，o，e的學(xué)習(xí)與練習(xí)；第二部分為i，u， ü的學(xué)習(xí)與練習(xí)。在兩個(gè)部分之間穿插一些簡(jiǎn)單的教學(xué)指令學(xué)習(xí)，如：“上課，下課，非常好，請(qǐng)坐，老師好，同學(xué)們好，老師再見，同學(xué)們?cè)僖姡察o”等。已使學(xué)生既保持新鮮感，又能快速的接受一些簡(jiǎn)單的教學(xué)指令。實(shí)踐證明，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)拼音很認(rèn)真，對(duì)寫漢字也充滿著很大的熱情。對(duì)六個(gè)單元音要采取口型練習(xí)法。第一個(gè)大步驟：在黑板上，把六個(gè)單元音字母大大的寫在中間，然后在每個(gè)拼音的旁邊先畫上與其相配的口型，然后親自示范給學(xué)生們看。然后再在每個(gè)字母的口型上畫上眼睛，從而就形成鮮活且熟悉的笑臉了。讓學(xué)生們輪流讀，然后糾音。重點(diǎn)在糾音上。但是對(duì)于糾音，老師示范三遍，學(xué)生們?nèi)绻€是發(fā)音不準(zhǔn)，老師也大可不必繼續(xù)抓著不放，一樣的說一句“very good”，并微笑讓他們坐下。學(xué)生們發(fā)不準(zhǔn)是有原因的，e總是發(fā)成卷舌音。舌頭卷的太厲害。ü總是發(fā)成iu，因?yàn)槊烧Z有個(gè)字母的發(fā)音很像漢語的iu，學(xué)生的嘴型撮不起來。學(xué)習(xí)u的時(shí)候讓學(xué)生們把手?jǐn)[成ok的樣子，然后放在撅起的嘴唇上，主要是讓他們理解，嘴唇是圓的，而且是突出的。一遍遍的練習(xí)。對(duì)于教學(xué)中指令的學(xué)習(xí)，也許會(huì)擔(dān)心有點(diǎn)難，但是實(shí)踐證明，學(xué)生們掌握的很快，而且領(lǐng)讀幾遍之后，他們會(huì)很快的應(yīng)用在實(shí)際中。第三大步驟：把六個(gè)單元音分別加上聲調(diào)，從一聲到四聲，這樣枯燥無味的音節(jié)練習(xí)就有了節(jié)奏感。老師先領(lǐng)讀，利用手勢(shì)形象的比劃出聲調(diào)的起伏變化。然后和學(xué)生們一起讀，學(xué)生會(huì)自覺地看著你的手勢(shì)，然后把四個(gè)聲調(diào)都讀的非常好。

（二）聲母的教學(xué)

教完簡(jiǎn)單的六個(gè)單元音之后，可以用三課時(shí)學(xué)習(xí)聲母。第一課時(shí)：b、p、m、f、d、t、n、l。第二課時(shí)：g、k、h 、j、q、x。第三課時(shí)：zh、ch、sh、r、z、c、s。

1.第一課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)在p和f的練習(xí)與糾音上。大部分學(xué)生總把p也發(fā)成f，糾音時(shí)采取的方法也是看口型與送氣。P的口型主要偏圓，送氣音。f是不送氣的，略扁的唇齒音。學(xué)生練習(xí)一定程度后，再將聲母與六個(gè)單元音韻母在一起進(jìn)行拼合練習(xí)。最后在將拼合在一起的加上聲調(diào)。當(dāng)然，中間可以繼續(xù)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)口令，比如“讀，聽，寫”等。

2.第二課時(shí)的難點(diǎn)主要是j，q，x.重點(diǎn)在j，q，x的練習(xí)。因?yàn)閖和zh.q和ch.x和sh，學(xué)生很容易發(fā)音相混淆。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。練習(xí)方法基本和第一課時(shí)一樣。

3.第三課時(shí)主要是zh.ch，sh，r的練習(xí)與糾音。對(duì)于平舌和翹舌的區(qū)別，可以用手掌比作舌頭，形象的表現(xiàn)出來：讀z，c，s，時(shí)，將手掌伸直，代表舌頭是直的；讀zh，ch，sh r時(shí)，將手指上翹，代表舌頭是上卷的。主要是對(duì)比練習(xí)發(fā)音，然后把j和zh.q和ch.x和sh單獨(dú)列出來練習(xí)，分別糾音。到此聲母已全部學(xué)習(xí)完畢。

（三）雙元音韻母及多元音韻母的學(xué)習(xí)

第一課時(shí)：ia，ua，ai，uai，ao，iao ，uo，ou，iu. 第二課時(shí)：ie，ei，ui（uei）， üe，er，an，ang，ong，en.第三課時(shí)：eng，in，ing，ian，iang，iong.這些元音的練習(xí)，要循序漸進(jìn)，加大練習(xí)次數(shù)，反復(fù)練習(xí)。難點(diǎn)是前鼻音與后鼻音的區(qū)別，因?yàn)槊烧Z沒有后鼻音，所以學(xué)生大多數(shù)會(huì)把后鼻音全部讀成前鼻音，以此混淆讀音。課堂上要注意設(shè)計(jì)與此相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生形成區(qū)別的意識(shí)。從第一課開始時(shí)就可以做一些，相關(guān)的拼合練習(xí)。

（四）加強(qiáng)訓(xùn)練

大量的訓(xùn)練主要是糾音?？梢酝ㄟ^一些簡(jiǎn)單的中文歌曲增加學(xué)習(xí)的趣味性。因蒙古國(guó)的孩子從小就節(jié)奏感很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)歌曲很快，也可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，掌握簡(jiǎn)單的斷句與節(jié)奏。

（五）聲調(diào)的練習(xí)

主要是以音節(jié)練習(xí)為主的機(jī)械性練習(xí)。蒙古語沒有聲調(diào)的區(qū)別，只有輕重音，因此學(xué)生們的聲調(diào)感意識(shí)不強(qiáng)。有些已經(jīng)學(xué)習(xí)三年漢語的學(xué)生，在標(biāo)注漢字拼音時(shí)，只寫聲母韻母，不寫聲調(diào)。教師要從初學(xué)拼音時(shí)就加強(qiáng)聲調(diào)意識(shí)，讓他們明白漢語聲調(diào)的重要性。聲調(diào)的難點(diǎn)主要是第三聲。學(xué)生們第三聲的發(fā)音普遍存在一些蒙語的痕跡，拐不過來，要注意重點(diǎn)糾正。

（六）兒化音的練習(xí)

兒化音的練習(xí)主要是機(jī)械性練習(xí)，教師示范，學(xué)生模仿。

（七）連續(xù)變調(diào)的練習(xí)

重點(diǎn)放在上聲連讀及輕聲的練習(xí)上。學(xué)生能夠掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)了。

（八）語流音變

主要是句子與段落的練習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)奏感與輕重緩急。比如反問語氣及陳述語氣等。

三、結(jié)語

針對(duì)在中國(guó)的蒙古國(guó)的留學(xué)生，由于他們有良好的語言環(huán)境，所以掌握漢語拼音的速度較快。重點(diǎn)是在初學(xué)時(shí)就掌握正確的發(fā)音方法，對(duì)于一些發(fā)音難點(diǎn)，則要重點(diǎn)糾音，反復(fù)練習(xí)。語音課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在訓(xùn)練時(shí)要注重聽說結(jié)合，不能讓聽說脫節(jié)。所以老師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，要既有知識(shí)性又有趣味性，讓初學(xué)者忘記初學(xué)語言的沉重感。