時代新人的基本內(nèi)涵與培養(yǎng)要求

冉亞輝　李冰瑤　包翠秋

黨的二十大報告指出：“育人的根本在于立德?！迸囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，對于服務國家戰(zhàn)略需要、加快建設人才強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興至關重要。為此，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，從“為黨育人、為國育才”的高度明確新時代德育的重要使命，切實將立德樹人的根本任務落細落實。

本期話題聚焦“時代新人培養(yǎng)與德育使命研究”，深入探討時代新人的培養(yǎng)要求及新時代學校德育的使命等核心問題。

摘 要 時代新人以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，其基本標準是有理想、有本領、有擔當，基本形象是奮進者、開拓者、奉獻者。培養(yǎng)時代新人的價值基礎是社會主義核心價值觀，重點是賡續(xù)紅色基因、傳承中華文化基因，堅定方向指引，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。新時代德育要高質量培養(yǎng)時代新人，在工作中因事而化、因時而進、因勢而新，推動德育工作創(chuàng)新性發(fā)展。

關鍵詞 學校德育；新時代；時代新人

作者簡介 冉亞輝，重慶師范大學中國德育研究中心主任、教授、博士生導師；李冰瑤，重慶師范大學教育科學學院碩士研究生；包翠秋，重慶科技學院建筑工程學院副書記、副教授

“時代新人”是新時代提出的一個重要概念。這一概念最早可以追溯到2014年習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話，其正式提出是黨的十九大報告：“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”[1]黨的十九大報告以“擔當民族復興大任”來界定“時代新人”，這是對時代新人最重要的定義。習近平總書記在黨的二十大報告中要求：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！盵2]這些重要論述為培養(yǎng)時代新人提供了核心要求與方向指引。

一、時代新人的基本內(nèi)涵

時代新人是新時代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的簡稱，可以從時代責任、基本標準、基本形象等維度把握時代新人的基本內(nèi)涵。

（一）時代責任：以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任

從“時代新人”這一詞語的構成上看，“時代”即指時代前列、時代先鋒，“新人”則強調(diào)與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，兩者連在一起，字面上的意思是走在時代前列的、具有開拓創(chuàng)新精神和能力的新一代。以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，是時代新人的時代責任，也是時代新人最重要的內(nèi)涵所在。其目標指向為實現(xiàn)中華民族偉大復興，強調(diào)在追求時代發(fā)展的過程中，把個人抱負融入民族復興的偉大重任，成就理想，完成使命，這是時代新人的責任與擔當。

（二）基本標準：有理想、有本領、有擔當

黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵3]“有理想、有本領、有擔當”構成時代新人的基本標準。有理想，強調(diào)時代新人遠大的理想信仰，重點要求時代新人應當具備高尚的道德品質和堅定的政治信仰；有本領，強調(diào)時代新人的知識與能力，要求時代新人具備抗挫受壓、抵御風險、不斷創(chuàng)新的卓越才能；有擔當，強調(diào)時代新人的責任意識，期待時代新人具有堅韌不拔的意志品質和責無旁貸的使命擔當。有理想、有本領、有擔當三者是對時代新人在理想、素養(yǎng)和責任意識上的基本要求，也是學校教育重點培育的核心素養(yǎng)。

（三）基本形象：奮進者、開拓者、奉獻者

習近平總書記強調(diào)：“只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。希望你們珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量?！盵4]奮進者、開拓者、奉獻者是新時代對青年提出的新要求和新愿景，構成時代新人的基本形象。奮進者的重點特質在于奮斗。奮進者擁有崇高的信仰，始終朝著理想信念、目標信仰努力邁進。不懈拼搏與勇于奮斗構成奮進者持之以恒的精神追求。開拓者的重要特質在于創(chuàng)新。開拓者常指在新的領域采取創(chuàng)新性行動，開辟道路、開創(chuàng)新事物的人。開拓者有著敢于冒險、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)等方面的精神屬性。創(chuàng)新是第一動力，新時代需要具備強大創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力量的開拓者，著眼科學創(chuàng)新，推動技術發(fā)展，為建設創(chuàng)新型國家助力。奉獻者的重要標簽在于無怨無悔的付出。奉獻者指的是不求回報、不計得失、全身心付出的人。新時代的奉獻者要有為黨、為祖國、為人民事業(yè)服務的深切情懷和奉獻精神。[5]偉大的事業(yè)需要偉大的精神，奮進者、開拓者、奉獻者是時代新人的基本形象。

二、時代新人培養(yǎng)的核心要求

培養(yǎng)時代新人要以社會主義核心價值觀為價值基礎，以賡續(xù)紅色基因為著力點，傳承中華文化基因，注重時代新人的綜合素養(yǎng)，推進時代新人德智體美勞全面發(fā)展。

（一）強調(diào)價值基礎，踐行社會主義核心價值觀

“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國力量的思想道德基礎?！盵6]時代新人培養(yǎng)的價值基礎是社會主義核心價值觀。這是新時代社會建設的思想倫理基石，是國家、社會和個體道德建設的基礎，也是決定個體培養(yǎng)方向正確與否的道德標準。

社會主義核心價值觀從國家、社會和個人層面賦予時代新人明確的政治內(nèi)涵和新穎的時代特色，在價值領域激勵時代新人懷揣家國情懷、承擔社會責任、錘煉意志品質，成為推動社會發(fā)展的強大力量。[7]在時代新人培養(yǎng)過程中，要高度重視價值觀的正確引導，以此引導青少年明事理、辨是非、知美丑、懂榮辱。要把社會主義核心價值觀融入學校課程教學，系統(tǒng)進入教材體系，并落實到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)。要積極構建家校社協(xié)同的教育體系，積極宣傳先進典型，通過榜樣的力量引導青少年提升價值判斷力和道德責任感，深入踐行社會主義核心價值觀。

（二）牢系精神紐帶，賡續(xù)紅色基因

培養(yǎng)時代新人高度強調(diào)理想信念教育，注重樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，其中的關鍵就是傳承紅色基因?！案锩鼈鹘y(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！盵8]在和平繁榮的新時代，引導時代新人堅定傳承革命英雄主義、堅定革命理想、錘煉革命意志、保持斗爭精神，是青少年教育中的重點工作。

紅色基因是革命精神的內(nèi)核，是中國共產(chǎn)黨人的精神標識。紅色基因涵蓋革命理想高于天的理想信念、愛國愛黨愛社會主義的新時代愛國主義精神、為人民服務的根本宗旨、高度嚴格自覺的革命紀律等。學校德育要把紅色基因融入時代新人培養(yǎng)的全過程，激勵新時代青年以更加昂揚的精神狀態(tài)和奮進姿態(tài)，建功新時代、奮進新征程，成為賡續(xù)紅色基因的新時代重要力量。[9]學校教育要重點推進黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的教育，把紅色文化融入校園文化建設，并通過觀看紅色電影、傳唱紅色歌曲、演講紅色故事等活動，培養(yǎng)青少年愛黨愛國愛社會主義情感，高質量傳承紅色基因。

（三）延續(xù)文化精神，傳承中華文化基因

時代新人的本義即擔當民族復興大任的新時代青年，“擔當大任”與“民族復興”使時代新人具有深厚的中國文化基礎。時代新人有其內(nèi)在的家國情懷，是新時代中國夢的實踐者。傳承中華文化基因，培養(yǎng)時代新人的家國情懷，是培養(yǎng)時代新人的重要文化基礎?！?000多年連綿不斷、博大精深的中華文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)?！盵10]文化基因指的是社會或民族長期存在的某種文化特性和特征，是決定一個群體的身份認同和文化符號的重要構成。中華文化基因是中國人的基本文化特征，也是中國人的基本文化標識。

中華文化基因蘊含在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神命脈，根植文化基因，培養(yǎng)時代新人，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢筑牢中華文化底色。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的質量一定程度上決定著青少年對中國、中華民族、中華文化的認同度。維系中華民族團結、激勵中華民族前進的重要精神力量就源于中華文化，所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家發(fā)展的精神命脈，是需要時代傳承和發(fā)揚的精神力量。一代人有一代人的擔當，每一代人都要在上一代人的事業(yè)基礎上繼續(xù)前進，這種前進建立在對歷史文化充分理解的基礎上。如果缺失了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，青少年難以對國家和民族的歷史和文化感興趣，時代新人的培養(yǎng)就缺失了文化基礎。為此，學校德育要高質量推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，根植中華文化基因，牢固樹立青少年堅定的文化自信和愛國情懷。

（四）堅定方向指引，注重“六個下功夫”

時代新人要承擔重任，需要有優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。在培養(yǎng)時代新人的過程中要堅定方向指引，注重“六個下功夫”：在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養(yǎng)上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強綜合素質上下功夫。[11]

“六個下功夫”是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的具體要求，也是培養(yǎng)時代新人的行動指南。在堅定理想信念上，重點是教育青少年樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；在厚植愛國主義情懷上，關鍵是引導青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀；在加強品德修養(yǎng)上，要積極引導青少年做到明大德、守公德、嚴私德；在增長知識見識上，重點是積累知識、提升思維和開闊視野；在培養(yǎng)奮斗精神上，重心是錘煉意志品質、培養(yǎng)進取精神，歷練心理素質；在增強綜合素質上，要注重培養(yǎng)綜合能力、提升創(chuàng)新思維、培育文明素養(yǎng)。

（五）實現(xiàn)全面發(fā)展，踐行五育并舉

學校教育是培養(yǎng)時代新人的主陣地，立德樹人是學校教育的根本任務，培養(yǎng)高質量的時代新人就是立德樹人的指向目標。時代新人的培養(yǎng)，要堅定貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。五育并舉，既是時代新人培養(yǎng)的要求和準則，又體現(xiàn)了新時代育人目標的新特點。

五育并舉強調(diào)在品德、才能、體格、審美、勞動等方面均衡發(fā)展，是樹立科學育人觀念、實現(xiàn)人自由而全面發(fā)展的重要理念，為培養(yǎng)時代新人提供了堅實的理論基礎。需要注意的是，五育并舉不是把學校教育簡單條塊化為德育、智育、體育、美育、勞動教育，而是把五育視為協(xié)調(diào)一致的系統(tǒng)化的存在。德育與智育、體育、美育、勞動教育均密切相關。在學校教育中，必須具備結構化和體系化的方法論，所有學段和教育內(nèi)容都要系統(tǒng)性和結構性地推進學校立德樹人的根本任務，服務于德智體美勞全面發(fā)展的時代新人培養(yǎng)目標。

三、新時代德育旨在高質量培養(yǎng)時代新人

新時代德育要高質量培養(yǎng)時代新人，需要提升德育的科學性和藝術性，重點是在學校德育工作中因事而化、因時而進、因勢而新，推動新時代德育工作創(chuàng)新性發(fā)展。

（一）因事而化：根據(jù)實際情況而變化

事理是德育的基礎，依托事理推進德育教學、憑借故事提升德育質量，是德育工作的應有之義。學校德育要遵循育人基本規(guī)律，講好中國故事，把在黨的領導下取得的偉大成就轉化為具體的、可感知的故事；要注意以身邊的人和事為著眼點，以小見大，用榜樣的力量傳播社會主義核心價值觀，在講好中國故事中實現(xiàn)思想引領和事理育人。

因事而化，強調(diào)學校德育要按照事情的實際情況進行調(diào)整，實現(xiàn)高質量育人。首先，學校德育要分清輕重緩急，抓住重點和關鍵點。不能“眉毛胡子一把抓”，要去粗取精、去偽存真，做好德育中事理的結構性安排和設計。其次，學校德育要注重以事化理，重點是把事情和故事化為通俗易懂的德育道理。德育不是為了講故事，講故事的目的是使道理變得更加形象化和藝術化。事情是具體的，要把事情轉化為內(nèi)在的事理，這是學校德育的關鍵性轉化工作，以此實現(xiàn)德育從感性到理性、從具體到一般，既做到事理相通，又達到育人目的。最后，因事而化的目的在于以理化人。事情是憑據(jù)，以理化人才是目的。學校德育既要善于講故事，更要善于以理化人，使學生在故事中感知內(nèi)涵、豐富感想、深化感悟，實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行，最終實現(xiàn)高質量育人的目標。

（二）因時而進：隨著時代發(fā)展而前進

因時而進是學校德育必須具備的一種能力。學校德育要應對各種挑戰(zhàn)，結合時代技術發(fā)展，應對社會生活的發(fā)展變化，深入理解青少年的時代發(fā)展環(huán)境變化，抓住有利時機，積極引導青少年健康成長。

首先，要做到時事結合，即德育要與時代發(fā)展相結合。在時代發(fā)展中，既要注意事實層面的社會變化，也要注意技術層面的變革。德育要與時代和事態(tài)發(fā)展相匹配，不能落后于時代。落后于時代，德育本身就失去了科學性和先進性，自然也就喪失了影響力和育人價值。其次，學校德育要直面時代問題。學校德育不能陷入“鴕鳥戰(zhàn)術”，必須直面時代的新問題。一個時代有一個時代的問題，也有新的發(fā)展契機，既要勇敢尋找時代發(fā)展中的真問題，又要在時代的發(fā)展中去解決問題。時代賦予新思，方法源于實踐，這是在發(fā)展中解決問題的重要思維。最后，要與時俱進，抓住有利時機。德育要與時俱進，因為雖然人類的真善美是不變的，但真善美的內(nèi)涵卻在不斷進步和變化，因此要以辯證發(fā)展的思維看待世界、看待德育的發(fā)展。學校德育也需要適度變化，跟隨時代發(fā)展，緊跟時機轉變與學生需求，推動德育過程與主體需求精準對接，在發(fā)展中解決德育問題。

（三）因勢而新：結合形勢做出新的應對方案

因勢而新，指的是學校德育要準確把握德育工作面臨的新形勢、新變化、新趨勢，不斷更新德育工作理念，創(chuàng)新德育工作方法，確保學校德育工作的科學性和有效性。

新時代德育既面臨著嶄新的發(fā)展機遇，又面臨著各種挑戰(zhàn)與不利因素，需要在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中進步。首先，學校德育需要創(chuàng)新發(fā)展。學校德育需要適時創(chuàng)新，不能故步自封、停滯不前；需要適度創(chuàng)新，才能充滿生機和活力；需要因時而異、因地而異、因人而異，才能有效發(fā)揮德育的立德樹人作用。其次，學校德育需要將科學性與藝術性相結合?？茖W性指的是跟隨時代的發(fā)展而進步，藝術性即結合時代的變化而調(diào)整。德育工作應實現(xiàn)科學性與藝術性的雙重升華。最后，學校德育需要在發(fā)展中常學常新。一方面，德育要根據(jù)時代科學理論的發(fā)展，在實踐中不斷學習進步。實踐是檢驗真理的唯一標準，德育本身的科學性需要通過實踐去檢驗和修正。另一方面，德育的對象是學生個體，是具體的人，這決定了德育本身的科學性也具有相對性，因為不同時代、不同時期的人的道德成長規(guī)律必然有其差異性。學校德育不能以不變應萬變，而要不斷調(diào)整德育目標、更新德育理念、創(chuàng)新德育方法，在實踐學習中創(chuàng)新發(fā)展。

每一個時代都有很多人動輒說：“一代不如一代?！钡聦嵣?，中國特色社會主義事業(yè)不斷取得新發(fā)展新進步，從未停滯。客觀地看，我們的青年一代代都成長為社會的脊梁，相對前輩而言，他們甚至可能做得更好、走得更遠、發(fā)展得更有質量。

青少年教育是黨和國家的重要工作，我們要對青少年充滿信心，積極創(chuàng)造條件幫助其成長為時代新人，充分相信一代人有一代人的擔當，并理解一代人有一代人的艱辛。要腳踏實地，創(chuàng)造條件，充分提供資源，以足夠的耐心靜待花開。

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責任編輯︱何 蕊

*本文系2022年度重慶市教委人文社科項目“習近平總書記美育重要論述的理論內(nèi)涵及其在高校思想政治教育中的實踐路徑研究”（22SKSZ076）的研究成果。