小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略

馬艷萍

（張家川縣張川鎮(zhèn)東街小學(xué)，甘肅 天水 741500）

小學(xué)生在實(shí)際成長(zhǎng)的過(guò)程中，人文精神和學(xué)科知識(shí)都是必不可少的重要內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化培養(yǎng)的過(guò)程中，更要重視對(duì)他們良好道德品質(zhì)的培育。教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的德育價(jià)值要有深刻認(rèn)知，針對(duì)教材進(jìn)行鉆研，使數(shù)學(xué)學(xué)科的德育價(jià)值得到充分體現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要有機(jī)整合數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的相關(guān)內(nèi)容，使兩者實(shí)現(xiàn)彼此滲透，通過(guò)融入多種教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，高質(zhì)量地落實(shí)德育的相關(guān)工作，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育水平得到提升，同時(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、深入挖掘教材中的德育資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是編撰者及教育工作者精心研究、編排的結(jié)晶，其中融入很多與德育相關(guān)的素材。因此，教師在實(shí)際落實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要使得每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都得到充分利用，還要對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，構(gòu)建課本中涉及的德育因素，包括圖、表。

例如，教師在實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生解決植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，可以在其中融入日常行為規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)生活中愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要價(jià)值及意義產(chǎn)生深刻理解，讓學(xué)生對(duì)植樹(shù)造林這一行為的認(rèn)知有深刻了解，進(jìn)而在生活中主動(dòng)參與植樹(shù)造林活動(dòng)。學(xué)生在生活中如果遇到個(gè)別人破壞花草樹(shù)木的行為，能及時(shí)予以制止，從本節(jié)教學(xué)結(jié)果分析，很多學(xué)生都表示要成長(zhǎng)為愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好公民，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的有機(jī)結(jié)合。

二、在言傳身教中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育

小學(xué)生普遍具有模仿能力強(qiáng)和性格活潑等優(yōu)勢(shì)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但是，他們?cè)趯?shí)際成長(zhǎng)過(guò)程中也容易受到外界因素的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，還要做到對(duì)學(xué)生言傳身教。教師要對(duì)自己的一言一行給予足夠重視，通過(guò)認(rèn)真、科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染的目的。教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師自身的語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)書(shū)寫(xiě)等要規(guī)范，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)示范作用，使學(xué)生產(chǎn)生美的感受，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情操的有效陶冶。從數(shù)學(xué)教師角度分析，如果給學(xué)生提出某一方面的要求，那么教師自己要予以落實(shí)，只有這樣，教師才能成為學(xué)生的榜樣。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“100 以內(nèi)加減法”相關(guān)計(jì)算時(shí)，由于小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力有限，很多學(xué)生都會(huì)由于書(shū)寫(xiě)不工整造成計(jì)算錯(cuò)誤。這在一定程度上增加小學(xué)生的挫敗感，影響小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在正式上課前，要提前做好準(zhǔn)備，在板書(shū)方面要做到整齊、工整，個(gè)位數(shù)對(duì)準(zhǔn)個(gè)位數(shù)，十位數(shù)對(duì)準(zhǔn)十位數(shù)，教學(xué)語(yǔ)言方面要保證清晰，重視表達(dá)的邏輯性。通過(guò)多種多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師的教學(xué)中體會(huì)到教師的專業(yè)性和責(zé)任感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩之情。小學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿能力，在教師引導(dǎo)下，他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的自信心和責(zé)任心，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待自己要完成的數(shù)學(xué)題目，規(guī)范自身的計(jì)算流程。教學(xué)時(shí)，教師要使學(xué)生在模仿中，形成良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，并在強(qiáng)化學(xué)生德育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在德育熏陶下更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、依托常規(guī)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)德育

德育的相關(guān)內(nèi)容不僅要在數(shù)學(xué)課堂中予以體現(xiàn)，此外，還要能真正延伸至數(shù)學(xué)課堂以外，作為教師，要對(duì)德育的重要價(jià)值有深刻認(rèn)知，使課外活動(dòng)和德育的相關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加不同類型的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，常見(jiàn)的主要包括社會(huì)公益相關(guān)的活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，還可以多為學(xué)生組織一些數(shù)學(xué)主題相關(guān)的活動(dòng)。

例如，教師在為學(xué)生介紹“扇形統(tǒng)計(jì)圖”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察一下扇形統(tǒng)計(jì)圖主要被應(yīng)用在哪些方面，同時(shí)選擇一個(gè)自己感興趣的主題進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法得出有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的問(wèn)題有更深刻的認(rèn)知。

通過(guò)這樣的方式，一方面能引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的正確方法，另一方面也能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自身生活中遇到的問(wèn)題。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有部分學(xué)生統(tǒng)計(jì)了交通路口通過(guò)各種類型的車輛數(shù)量，隨后學(xué)生進(jìn)行了扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作，明確不同類型車輛通過(guò)的具體數(shù)量，通過(guò)這樣的活動(dòng)，既能讓學(xué)生對(duì)城市發(fā)展有一定的了解，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到伴隨著生活中汽車數(shù)量的逐漸增多，在一定程度上加劇了空氣污染。針對(duì)上述情況，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生思考如何在保證生活便利的情況下，更好地進(jìn)行汽車尾氣及噪聲污染的有效控制，并有效統(tǒng)計(jì)學(xué)生提出的相關(guān)建議。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比如，有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家一個(gè)月的用水情況，也有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家每天扔垃圾袋的數(shù)量，均以統(tǒng)計(jì)圖的形式展示。在調(diào)查中，學(xué)生會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)夏天的用水量明顯高于冬天，這是夏天洗澡次數(shù)多導(dǎo)致的，同樣夏天由于食物腐爛程度快，扔垃圾的數(shù)量和次數(shù)也明顯高于冬天。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生了解到節(jié)約用水和做好垃圾分類的重要性。學(xué)生在參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以依托自身掌握的知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有效解決，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)德育

小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要接觸較多的數(shù)學(xué)概念，這些概念涉及的內(nèi)容具有較高的廣泛度，其蘊(yùn)含了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面。人們常說(shuō)知識(shí)來(lái)源于生活，因此，從數(shù)學(xué)教師的角度分析，需要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，而且體現(xiàn)在生活各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的了解。在實(shí)際組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地提取德育內(nèi)容，達(dá)成針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施德育的目標(biāo)。

例如，小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程中，估算是重要的一部分內(nèi)容，教師在為學(xué)生介紹基礎(chǔ)估算知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際估算一下自己家庭中每個(gè)月的開(kāi)支用度，估計(jì)一下自己家庭每個(gè)月在日常飲食方面的花銷大概有多少。要求學(xué)生在回家后與父母針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真交流，使學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行估算時(shí)，對(duì)家庭中每個(gè)月的開(kāi)銷有一定的了解，進(jìn)而透過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)感受父母照顧家庭所付出的辛苦和承擔(dān)的壓力，促使學(xué)生在日常的生活中，更好地尊重父母、體諒父母。通過(guò)上述方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)而達(dá)成對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的有機(jī)優(yōu)化，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下真正形成較強(qiáng)的家庭責(zé)任感，從此關(guān)注家庭生活，關(guān)心、關(guān)愛(ài)父母，達(dá)成相應(yīng)的德育效果。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系深化德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展，會(huì)受到傳統(tǒng)觀念帶來(lái)的影響，數(shù)學(xué)成績(jī)依然是教師關(guān)注的主要問(wèn)題。很多教師都缺乏對(duì)課堂上德育問(wèn)題的重視，伴隨著素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入人心，在實(shí)際針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行考核以及評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要教師將德育的相關(guān)內(nèi)容融入其中。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要能更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的日常品德情況，教師也因此會(huì)對(duì)學(xué)生存在的不足有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而有動(dòng)力進(jìn)行學(xué)生能力素養(yǎng)的培育。實(shí)際教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)自身良好品德的養(yǎng)成和品德知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)異的成績(jī)固然重要，但讓學(xué)生擁有良好的品格，使學(xué)生更好地優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才是教育的真正目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行關(guān)注外，更要重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從數(shù)學(xué)視角對(duì)學(xué)生實(shí)施辯證的唯物主義教育。通過(guò)高質(zhì)量的德育評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自身存在的不足產(chǎn)生認(rèn)知，促使學(xué)生改進(jìn)并健康成長(zhǎng)。

例如，在教學(xué)“圓”相關(guān)部分知識(shí)時(shí)，教師可以嘗試結(jié)合“確定起跑線”的相關(guān)討論主題，實(shí)現(xiàn)德育的有效深化。確定起跑線的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)計(jì)算并確定400 米跑道的起跑線。使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。確定起跑線這一問(wèn)題，教學(xué)難點(diǎn)在于這是一場(chǎng)“不公平”的比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽中存在的問(wèn)題，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決這一問(wèn)題，從而找出問(wèn)題的結(jié)果。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)法確定每一條跑道的起點(diǎn)，如果要解決這一問(wèn)題，就要計(jì)算出相鄰跑道的長(zhǎng)度之差，教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校體育場(chǎng)，讓學(xué)生知道計(jì)算相鄰跑道的長(zhǎng)度之差，與直道沒(méi)關(guān)系，解決這一問(wèn)題就要計(jì)算出由兩個(gè)彎道合攏的圓的周長(zhǎng)之差，再推導(dǎo)出相鄰跑道的長(zhǎng)度之差，即推導(dǎo)出相鄰跑道起跑線相差的距離公式，這個(gè)公式是由國(guó)際田聯(lián)規(guī)定的，公式為：D=(n-1)×w，D 表示相鄰跑道起跑線之間的距離，n 表示跑道編號(hào)，w 表示跑道寬度。教師在針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一方面，要能分析學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際的掌握情況，另一方面，要對(duì)學(xué)生對(duì)于公平問(wèn)題的認(rèn)知效果進(jìn)行考核，通過(guò)將德育內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，促使教師主動(dòng)重視德育評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)課堂上德育內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更多地感悟德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有機(jī)提升。

六、借助家校聯(lián)合實(shí)現(xiàn)德育促進(jìn)

在針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施德育的過(guò)程中，不僅要在數(shù)學(xué)課堂上更好地落實(shí)這一教學(xué)任務(wù)，也要重視學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校間的關(guān)系，使二者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的積極價(jià)值。教師可以依托釘釘或微信等相關(guān)手段，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流，向?qū)W生家長(zhǎng)反饋學(xué)生的日常表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同進(jìn)行有針對(duì)性的德育方案制訂，促使學(xué)生在家庭和學(xué)校間更好地養(yǎng)成良好行為。

例如，教師在教學(xué)“制作活動(dòng)日歷”這部分知識(shí)時(shí)，從教師角度，可以為學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的德育，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上為自己的假期構(gòu)建活動(dòng)日歷，要求學(xué)生構(gòu)建的活動(dòng)日歷能做到勞逸結(jié)合，在休閑娛樂(lè)的基礎(chǔ)上也不忘學(xué)習(xí)。通過(guò)家校聯(lián)合的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生執(zhí)行活動(dòng)日歷上的相關(guān)安排，通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生對(duì)自身的假期學(xué)習(xí)任務(wù)有更深刻的認(rèn)知，有效培育學(xué)生的自我管理能力。但由于小學(xué)生的自控力十分有限，通過(guò)采用家校聯(lián)合的方式，能充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的督促作用，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，德育內(nèi)容的有機(jī)融入是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能持續(xù)地進(jìn)行教學(xué)觀念的調(diào)整，認(rèn)識(shí)到德育的重要價(jià)值，通過(guò)合理、科學(xué)的方式開(kāi)展德育活動(dòng)，使學(xué)生的素養(yǎng)真正得到有效提升。只有從道德素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)出發(fā)，師生間才能真正做到共同進(jìn)步，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中也能走得更遠(yuǎn)。