大單元視域下初中道德與法治教學(xué)的有效開展

王伶俐

初中道德與法治學(xué)科是豐富學(xué)生知識儲備，提升學(xué)生思想意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要學(xué)科，其對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著十分重要的意義。本文從創(chuàng)新教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展實踐活動三個方面論述了在大單元視域下開展初中道德與法治教學(xué)的策略，希望能夠助力學(xué)生更好地掌握新知，同時推動其形成科學(xué)精神、增強法治意識以及提高公共參與度。

在大單元視域下開展初中道德與法治教學(xué)，不僅能夠順利實現(xiàn)教學(xué)目標，還能助力學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍處熞诮虒W(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，采用恰當?shù)姆绞綘I造課堂氛圍，組織學(xué)生開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，使其以更加積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動，進而促使學(xué)生更好地發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)形式在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，因此，初中道德與法治教師在大單元視域下開展教學(xué)活動的過程中要結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新教學(xué)形式，以此來增加課堂教學(xué)的趣味性，進而激發(fā)學(xué)生的興趣，使其對知識有充分理解，最終促進其核心素養(yǎng)的形成。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊第四單元《走進法治天地》時，教師可以利用多媒體播放與“法律在我們身邊”和“法律伴我們成長”相關(guān)的視頻。在視頻播放結(jié)束后，教師要結(jié)合視頻內(nèi)容提出相關(guān)的問題：視頻中的哪些內(nèi)容與我們有關(guān)？通過觀看視頻，同學(xué)們了解了哪些法律知識？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當合法權(quán)益受到侵害時我們應(yīng)該做些什么？通過思考并回答教師所提出的問題，學(xué)生能夠更好地感知法律對青少年的關(guān)愛和保護，同時，法律意識也會有所提升，這能夠為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新教學(xué)形式，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一過程中學(xué)生的法治意識會有所提升，這對于其核心素養(yǎng)的形成有益。因此，初中道德與法治教師在大單元視域下開展教學(xué)活動時，要創(chuàng)新教學(xué)形式，進而更好地為學(xué)生的發(fā)展助力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好課堂氛圍

道德與法治學(xué)科所涉及的知識內(nèi)容范圍較廣，且具有一定的難度，因此，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、助力其能力的發(fā)展，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)合適的情境，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，使其更好地理解所學(xué)內(nèi)容，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》時，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境。

張奶奶是一位清潔工人。一天下午，張奶奶剛剛把街道上的垃圾清理干凈，準備坐在路旁休息一下時，放學(xué)回家的小明隨手將手中的香蕉皮和礦泉水瓶扔在了離張奶奶不遠處的垃圾箱旁邊。張奶奶見狀無奈地嘆了口氣，默默地起身，將垃圾清理干凈。

教師結(jié)合以上情境向?qū)W生提出問題：小明同學(xué)的做法是否正確？為什么？面對這種情況，我們應(yīng)該怎樣做？在大單元視域下開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)的情境，能夠讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時可以使其更好地了解遵守社會規(guī)則的重要意義。這樣，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的公共參與度，這對于其核心素養(yǎng)的形成有益。

三、開展實踐活動，促進學(xué)生能力發(fā)展

在大單元視域下，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，使學(xué)生在參與實踐的過程中對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解，進而提升對知識的應(yīng)用能力。為保證活動效果，教師要充分考慮學(xué)生的興趣特點和發(fā)展特點，并以此為基礎(chǔ)確定活動的主題和內(nèi)容。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊第二單元《民主與法治》時，教師在課堂教學(xué)中要對單元內(nèi)容進行整合，并為學(xué)生講解法治的意義、社會主義民主的特點、法治的內(nèi)涵等重難點內(nèi)容。為使學(xué)生更好地理解重點內(nèi)容，促進其能力的全方面發(fā)展，在教學(xué)結(jié)束后教師要將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓其以小組為單位搜集實際生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體案例，并在日后的課堂學(xué)習(xí)中進行分享和討論。在參與實踐探究的過程中，學(xué)生會對本單元的重點內(nèi)容有進一步的認識，同時其法治意識和公共參與度也會得到提升，這對于教學(xué)目標的達成和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有積極作用。

綜上所述，在大單元視域下開展初中道德與法治教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。為了使該教學(xué)模式的價值得到充分體現(xiàn)，教師要不斷探索并落實新的教學(xué)方案，以此使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下掌握更加豐富的知識內(nèi)容，形成積極的思想意識，最終為其日后的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。