突出能力素質(zhì)培養(yǎng)的救生專業(yè)課程建設(shè)研究

韓慶田　張毅　崔嘉　劉偉　馮旭

［摘? ? ? ? ? ?要］? 從對(duì)接部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練、深化教學(xué)內(nèi)容融合、遵循終身教育理念、注重思政教學(xué)融入的角度，進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容更加聚焦核心崗位、推進(jìn)學(xué)員崗位能力生成、強(qiáng)化綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)課程鑄魂育人；從全面提高專業(yè)課程教學(xué)水平、著重加強(qiáng)裝備操作組訓(xùn)能力、豐富部隊(duì)經(jīng)歷提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等方面，加強(qiáng)救生專業(yè)課程師資隊(duì)伍建設(shè)；從加強(qiáng)配套教材建設(shè)、豐富教學(xué)媒體資源、完善教學(xué)案例建設(shè)等方面，加強(qiáng)救生專業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)；從完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提高創(chuàng)新能力、豐富實(shí)操環(huán)節(jié)增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能、利用模擬訓(xùn)練強(qiáng)化技能培養(yǎng)、通過部隊(duì)實(shí)習(xí)熟悉業(yè)務(wù)要求、經(jīng)歷工廠實(shí)踐深化業(yè)務(wù)理解等方面，提出救生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體措施。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 專業(yè)課程；人才培養(yǎng)；能力；素質(zhì)

［中圖分類號(hào)］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）24-0101-04

專業(yè)課程對(duì)人才培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，救生專業(yè)課程體系的構(gòu)建遵循能打仗、打勝仗的總體要求，按照救生人才培養(yǎng)和專業(yè)能力生成規(guī)律，依據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)相關(guān)要求，對(duì)接救生任職崗位需求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、院校與部隊(duì)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格，有效支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)，總體按照“整體結(jié)構(gòu)合理、主干課程突出、聚焦能力培養(yǎng)、救生特色鮮明”的思路進(jìn)行建設(shè)。

一、救生專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化研究

（一）對(duì)接部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練，內(nèi)容更加聚焦核心崗位

一是優(yōu)化主干內(nèi)容體系，對(duì)標(biāo)相關(guān)專業(yè)國(guó)家高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)專業(yè)背景課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)的完整覆蓋，實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心能力有效提升。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，專業(yè)課程教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與專業(yè)核心崗位能力精準(zhǔn)對(duì)接。以專業(yè)背景和首次任職課程中的骨干課程為重點(diǎn)，以任職崗位課程為重心，優(yōu)化知識(shí)體系，厘清知識(shí)脈絡(luò)，細(xì)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課程教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、指向性和目標(biāo)性。通過“刪”“增”“強(qiáng)”“融”進(jìn)行課程體系調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。

二是增加知識(shí)廣度、深度，兼顧未來職業(yè)發(fā)展，拓寬未來發(fā)展口徑，夯實(shí)職業(yè)基礎(chǔ)，以專業(yè)崗位能力為牽引，在專業(yè)知識(shí)體系基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化認(rèn)知層次，打牢工科技術(shù)基礎(chǔ)，強(qiáng)化組織指揮能力，將電工電子、系統(tǒng)工程、運(yùn)籌規(guī)劃等融入專業(yè)課程內(nèi)容體系，使課程內(nèi)容具有廣度和深度，有效支撐學(xué)員未來職業(yè)發(fā)展。

三是內(nèi)容聚焦崗位能力，對(duì)接部隊(duì)救生裝備設(shè)備，提高教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性，通過裝備結(jié)構(gòu)原理驗(yàn)證演示，使學(xué)員深入掌握裝備特性，強(qiáng)化實(shí)裝操作技能，提升救生勤務(wù)保障水平，提高崗位任職能力。跟進(jìn)部隊(duì)救生保障任務(wù)，提高教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，充分吸納部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練最新成果，及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容體系，使課堂教學(xué)對(duì)接部隊(duì)和戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)內(nèi)容更有適應(yīng)性。

（二）深化教學(xué)內(nèi)容融合，推進(jìn)學(xué)員崗位能力生成

一是專業(yè)課程內(nèi)容前后照應(yīng)，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的連貫性和層次性。首先奠定理論知識(shí)基礎(chǔ)，其次通過模擬訓(xùn)練熟悉救生裝備、救生場(chǎng)景和崗位任務(wù)、操作要求、使用流程等，最后通過實(shí)裝訓(xùn)練，提高崗位能力。基于對(duì)裝備結(jié)構(gòu)、原理的理解，增強(qiáng)對(duì)保管、維護(hù)、檢查要求的認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)內(nèi)部的機(jī)理，解決“為什么”，通過勤務(wù)保障，學(xué)會(huì)“怎么做”，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和綜合演練的實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)“做得好”。

二是遵循知識(shí)能力生成和發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從“基礎(chǔ)”到“應(yīng)用”，滿足救生理論、救生訓(xùn)練、救生保障等內(nèi)容學(xué)習(xí)的需要，按照循環(huán)上升、逐步提高、多次強(qiáng)化、固化提高的模式，逐步生成業(yè)務(wù)能力。對(duì)跳傘訓(xùn)練與理論應(yīng)用的內(nèi)容，從初步體驗(yàn)到理論知識(shí)，從技能訓(xùn)練到空中實(shí)跳，從單一傘型到多種傘型，從被動(dòng)參訓(xùn)到組織施訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)跳傘知識(shí)的不斷深化和迭代升級(jí)，并能完成跳傘組訓(xùn)的任務(wù)。

三是課程教學(xué)內(nèi)容由模塊化組合向系統(tǒng)化融合，促進(jìn)學(xué)員崗位能力生成，根據(jù)核心崗位能力素質(zhì)需求，按照人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系總體框架，分析教學(xué)內(nèi)容與能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與能力提升有效統(tǒng)一。并充分考慮部隊(duì)訓(xùn)練大綱業(yè)務(wù)要求，積極與部隊(duì)人員合作，實(shí)現(xiàn)院校部隊(duì)人才培養(yǎng)的有效銜接。

（三）遵循終身教育理念，強(qiáng)化綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)

一是遵循終身教育理念，注重成長(zhǎng)發(fā)展需要，借鑒法國(guó)教育家保羅·朗格朗于1965年提出的終身教育概念，把學(xué)歷教育作為終身教育基礎(chǔ)階段來看待，按照終身教育理論研究，遵循教育的基礎(chǔ)性、整體性、完備性相統(tǒng)一的原則，救生專業(yè)人才能力生成、提升具有自身規(guī)律，在塑造專業(yè)能力的同時(shí)，培樹學(xué)員的專業(yè)和職業(yè)的綜合素質(zhì)。

二是遵照能力生成規(guī)律，首先奠定理論知識(shí)基礎(chǔ)，其次通過模擬訓(xùn)練，使學(xué)員熟悉救生裝備、救生場(chǎng)景和崗位任務(wù)、操作要求、使用流程等，最后通過實(shí)裝訓(xùn)練，提高崗位能力，滿足救生理論、救生訓(xùn)練、救生保障等內(nèi)容學(xué)習(xí)的需要。

三是提高發(fā)展適應(yīng)能力，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上，形成崗位導(dǎo)向課程與發(fā)展性課程并重的課程體系，既強(qiáng)調(diào)崗位和任務(wù)，突出崗位任職能力培養(yǎng)，滿足崗位需要，又重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其適應(yīng)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變，從而更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要，適應(yīng)知識(shí)化軍隊(duì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。

（四）注重思政教學(xué)融入，促進(jìn)專業(yè)課程鑄魂育人

一是堅(jiān)持立德樹人，救生專業(yè)課程建設(shè)必須以強(qiáng)軍思想為統(tǒng)領(lǐng)，從規(guī)劃計(jì)劃到組織實(shí)施，必須堅(jiān)持思政引領(lǐng)。專業(yè)課的學(xué)習(xí)是學(xué)員全面認(rèn)識(shí)崗位的開始，通過專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)救生部隊(duì)、裝備、管理等本專業(yè)知識(shí)和技能建立系統(tǒng)認(rèn)知，救生崗位中所特需的人文精神、科學(xué)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度等都需要專業(yè)課程來接續(xù)培養(yǎng)。這一過程必須由課程思政教學(xué)及時(shí)、正確地加以指導(dǎo)和引領(lǐng)，奠定部隊(duì)任職必需的思政素質(zhì)基礎(chǔ)，標(biāo)定鑄魂育人的根本方向。把思想品德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，確保救生人才始終忠于黨、忠于軍隊(duì)。

二是堅(jiān)持為戰(zhàn)育人，樹立時(shí)刻準(zhǔn)備打仗的意識(shí)，救生裝備與飛行訓(xùn)練、生命保障、戰(zhàn)場(chǎng)救援息息相關(guān)。以鑄魂育人為目標(biāo)，對(duì)接部隊(duì)崗位能力素質(zhì)需求，立足專業(yè)特點(diǎn)，凝練出與航空救生專業(yè)相關(guān)的愛崗敬業(yè)精神和科學(xué)素養(yǎng)思政教育元素。鼓勵(lì)學(xué)員在救生專業(yè)崗位上勇挑重?fù)?dān)、克服困難、直面風(fēng)險(xiǎn)，在練兵備戰(zhàn)中激發(fā)奮斗熱情和斗志，為強(qiáng)國(guó)興軍和救生事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

三是強(qiáng)化救生特質(zhì)，救生保障涉及飛行人員生命保障、飛行安全和航空兵部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，具有保障要求高、法規(guī)制度嚴(yán)、救生任務(wù)重、技術(shù)要求精、工作作風(fēng)實(shí)的特點(diǎn)，需要在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷引導(dǎo)、訓(xùn)練、養(yǎng)成、強(qiáng)化。航空救生對(duì)部隊(duì)完成戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)、保證飛行被迫跳傘救生安全、保存和提高戰(zhàn)斗力具有十分重要的作用。需要適應(yīng)新時(shí)代軍事人才發(fā)展規(guī)律，利用航空救生專業(yè)人員的獨(dú)特地位和特殊文化，培樹積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、救生專業(yè)課程師資隊(duì)伍建設(shè)研究

（一）全面提高專業(yè)課程教學(xué)水平

一是全面深入的專業(yè)知識(shí)技能，作為專業(yè)課程教員，需要熟悉裝備、技術(shù)、保障、管理等專業(yè)理論知識(shí)，不僅包括裝備的配套功能、組成結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)性能、使用維護(hù)要求，還需要通曉裝備發(fā)展沿革、技術(shù)應(yīng)用、理論創(chuàng)新等方面的知識(shí)，以及如何培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)知識(shí)、理論素養(yǎng)和科學(xué)思維。

二是先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念，要堅(jiān)持以學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)思維等為重點(diǎn)，在知識(shí)、技能傳授的同時(shí)，注重學(xué)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要先進(jìn)的教學(xué)理念、注重學(xué)員全面發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益、加強(qiáng)教學(xué)反思等。

三是豐富多樣的教學(xué)方法，教學(xué)方法的合理運(yùn)用可以最大限度地提高教學(xué)效果，救生專業(yè)課程具有自身特點(diǎn)，涉及救生裝備、救助工程、搜救指揮等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程自身特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（二）著重加強(qiáng)裝備操作組訓(xùn)能力

一是熟練掌握救生裝備，救生裝備的保管維護(hù)和科學(xué)使用是保障工作的基礎(chǔ)，需要具備科學(xué)、完備的裝備操作技能，講授示范裝備的操作使用，培養(yǎng)學(xué)員的操作技能。

二是科學(xué)組織勤務(wù)訓(xùn)練，將實(shí)戰(zhàn)化保障任務(wù)融入勤務(wù)保障的項(xiàng)目設(shè)置、組織實(shí)施和總結(jié)講評(píng)中，讓學(xué)員在訓(xùn)中練、練中學(xué)、學(xué)中悟，切實(shí)提高勤務(wù)保障訓(xùn)練水平。

三是有效實(shí)施實(shí)習(xí)演練，結(jié)合綜合演練和實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，將裝備保障、搜救行動(dòng)、勤務(wù)保障納入實(shí)戰(zhàn)化場(chǎng)景下，更好地對(duì)接部隊(duì)演訓(xùn)任務(wù)。

（三）豐富部隊(duì)經(jīng)歷，提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

一是通過任職代職，熟悉部隊(duì)相關(guān)情況，專業(yè)課程教學(xué)與部隊(duì)和裝備聯(lián)系緊密，專業(yè)課教員需要將課程教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練、課堂與戰(zhàn)場(chǎng)緊密聯(lián)系起來，提高課題授課質(zhì)量。全面深入了解部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化備戰(zhàn)訓(xùn)練的具體情況，置身部隊(duì)演訓(xùn)場(chǎng)，感受戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、戰(zhàn)場(chǎng)氛圍，了解戰(zhàn)場(chǎng)需求。通過親身參與和經(jīng)歷戰(zhàn)場(chǎng)救援和救生演訓(xùn)保障，將一線的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的感受融入課堂教學(xué)中，提高站位。

二是通過專項(xiàng)調(diào)研，深入了解部隊(duì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，摸清部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練過程中面臨的突出問題，包括裝備使用維護(hù)、救生組織指揮、法規(guī)制度完善、戰(zhàn)場(chǎng)短板弱項(xiàng)等，通過科研攻關(guān)解決實(shí)際問題，同時(shí)將問題融入教學(xué)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)員直接解決戰(zhàn)場(chǎng)的問題，提高實(shí)戰(zhàn)化保障能力。

三是結(jié)合實(shí)習(xí)演練，全面對(duì)接部隊(duì)訓(xùn)練與院校教學(xué)，充分利用帶隊(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，與部隊(duì)人員加強(qiáng)溝通交流，對(duì)接部隊(duì)需求，將在實(shí)習(xí)演練等過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)，分析原因，尋找解決方案，提升教學(xué)效果的同時(shí)，豐富、完善實(shí)戰(zhàn)化保障經(jīng)驗(yàn)，提高授課能力。

三、救生專業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)研究

（一）加強(qiáng)專業(yè)課程配套教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，也是主要的教學(xué)資源，課程配套教材建設(shè)必須滿足要求。對(duì)于專業(yè)課程更具有自身特點(diǎn)，需要加大建設(shè)力度，提高教材建設(shè)質(zhì)量。

一是堅(jiān)持正確的政治方向，教材作為教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是學(xué)員學(xué)習(xí)的重要媒介，所體現(xiàn)的政治方向?qū)W(xué)生有重要的導(dǎo)向作用，必須貫徹落實(shí)強(qiáng)軍思想，遵循新時(shí)代軍事教育方針，落實(shí)聽黨指揮的政治理念。

二是堅(jiān)決落實(shí)立德樹人，專業(yè)課程教材也是思政教育的重要載體，是推進(jìn)課程思政的重要抓手，教材內(nèi)容需要體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，將專業(yè)教育與思政教育深度融合，服務(wù)于教學(xué)需要，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)思維能力、總結(jié)歸納方法、邏輯推斷思維等納入教材，達(dá)到思政教育的目的。

三是遵循教育教學(xué)規(guī)律，專業(yè)課程教材的編寫要根據(jù)內(nèi)容和教學(xué)需要，嚴(yán)密組織教材結(jié)構(gòu)，保證教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、體系完整、邏輯性強(qiáng)，能夠反映專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系、事物發(fā)展規(guī)律和專業(yè)思維模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。

四是及時(shí)更新教材內(nèi)容，隨著科技進(jìn)步和技術(shù)更新，救生專業(yè)相關(guān)裝備設(shè)備、使用要求、維護(hù)項(xiàng)目、應(yīng)用方法等都在發(fā)生深刻變化，同時(shí)在使用中會(huì)面臨現(xiàn)實(shí)問題，都需要在教材中有所反映，提高教材內(nèi)容的新鮮度。

（二）豐富專業(yè)課程教學(xué)媒體資源

教學(xué)媒體資源是傳遞知識(shí)、情感、態(tài)度的重要媒介，對(duì)學(xué)員認(rèn)知、理解、掌握相關(guān)知識(shí)和技能具有重要作用。

一是教學(xué)媒體的專業(yè)性，作為專業(yè)課教學(xué)媒體要展示專業(yè)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，比如裝備的主要功能、組成結(jié)構(gòu)、工作原理、使用維護(hù)等方面的內(nèi)容，借助媒體資源對(duì)具體的專業(yè)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

二是數(shù)字媒體的可視化，通過圖形、圖像、聲音、顏色等方式，使學(xué)員感受到可視化的外觀表現(xiàn)、具體形態(tài)、動(dòng)作過程、工作原理、操作使用等，形成可視化的效果。

三是媒體資源的豐富性，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等形式，實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，同時(shí)注重媒體綜合運(yùn)用，深入融合具體的專業(yè)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)形式，易于學(xué)員理解、掌握相關(guān)內(nèi)容。

四是教學(xué)媒體的交互性，隨著科技進(jìn)步，各種交互式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中有著越來越廣泛的應(yīng)用，通過先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合心理學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)以及教育學(xué)等新技術(shù)成果，讓學(xué)員沉浸式感受裝備的操作使用、保障的虛擬現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)場(chǎng)的模擬氛圍，提高教學(xué)效果。

（三）完善專業(yè)課程教學(xué)案例建設(shè)

教學(xué)案例有利于學(xué)員扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，融合了專業(yè)知識(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)學(xué)員應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題具有重要的作用。

一是教學(xué)案例的典型性，搜集、整理救生專業(yè)相關(guān)的事件、事故、事例等，選取典型素材，進(jìn)行整理、編輯，形成事例和案例，全面分析案例的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果和原因，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)和技能的認(rèn)知，加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

二是教學(xué)案例的開放性，案例的重要作用之一就是培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和分析、解決問題的能力，通過分析典型的事例、案例、事件，從具體到抽象，鍛煉思維能力，培養(yǎng)學(xué)員積極思考、深入分析。

三是教學(xué)案例的完整性，教學(xué)案例要保證要素齊全，要有背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析等方面的內(nèi)容，較為完整地介紹事件的相關(guān)情況，交代發(fā)生的背景、經(jīng)過、結(jié)果，呈現(xiàn)完整的場(chǎng)景或態(tài)勢(shì)，并能圍繞主題選準(zhǔn)切入點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)目的合理利用，體現(xiàn)案例教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

四是教學(xué)案例的科學(xué)性，案例的編寫要根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目的，需要確定反映什么問題、如何啟迪思維、采用何種形式、達(dá)到哪種效果等具體的細(xì)節(jié)，注意融合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的知識(shí)，達(dá)到預(yù)期目的。

四、救生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究

（一）完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高創(chuàng)新能力

專業(yè)崗位能力要求學(xué)員具備工程應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有助于學(xué)員提高動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一是實(shí)驗(yàn)要有針對(duì)性，對(duì)于專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)要針對(duì)崗位任職要求和對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)員能夠通過實(shí)驗(yàn)對(duì)某些結(jié)構(gòu)、性能、原理等有深刻的認(rèn)知，為將來崗位工作遇到相應(yīng)的問題進(jìn)行知識(shí)、技能和思維儲(chǔ)備。

二是實(shí)驗(yàn)要有創(chuàng)新性，通過觀察實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的情況，分析其原因，尋求解決的方法和途徑，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，形成創(chuàng)新思維。

三是實(shí)驗(yàn)要有規(guī)范性，通過專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，一方面使學(xué)員獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，另一方面要經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，提高動(dòng)手能力，從實(shí)踐中認(rèn)知理論知識(shí)和相關(guān)規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。

（二）豐富實(shí)操環(huán)節(jié)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能

實(shí)裝實(shí)作是培養(yǎng)實(shí)際崗位能力的重要手段，對(duì)學(xué)員熟悉裝備結(jié)構(gòu)、功能性能和使用維護(hù)非常重要。

一是實(shí)裝要及時(shí)更新，通過實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，建設(shè)與部隊(duì)裝備配套的相關(guān)裝備、操作軟件、指揮系統(tǒng)等，裝備和軟件要與部隊(duì)保持基本一致，有利于學(xué)員順利掌握操作技能，熟悉崗位操作要求，提高崗位任職能力。

二是組織要科學(xué)、規(guī)范，在教學(xué)實(shí)裝操作使用、保管檢查、保養(yǎng)維護(hù)等科目的過程中，要嚴(yán)格遵守相關(guān)的操作規(guī)范要求，執(zhí)行相關(guān)程序、嚴(yán)格操作步驟，遵守相關(guān)規(guī)定，通過實(shí)裝操作熟悉崗位工作。

三是操作要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，不僅要完成規(guī)定的實(shí)裝操作任務(wù)，還需要通過實(shí)裝實(shí)作，培養(yǎng)愛裝護(hù)裝意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

（三）利用模擬訓(xùn)練強(qiáng)化技能培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)員的崗位技能和動(dòng)手能力，對(duì)不宜進(jìn)行實(shí)裝操作的裝備和項(xiàng)目，可以采用虛擬訓(xùn)練或模擬操作的方式。

一是虛擬操作要具備符合性，要能反映實(shí)際裝備、操作軟件、應(yīng)用系統(tǒng)的基本功能和性能要求，符合操作規(guī)范要求，能夠滿足學(xué)員熟悉裝備、操作使用、維護(hù)保養(yǎng)的操作需求。

二是模擬訓(xùn)練要重視操作性，能夠匹配實(shí)裝的基本操作要求，通過模擬訓(xùn)練，可以感受真實(shí)場(chǎng)景、熟悉操作流程、明確使用要求，達(dá)到學(xué)會(huì)和熟練掌握裝備操作和組織指揮的目的。

三是訓(xùn)練過程要具有高效性，訓(xùn)練模擬裝備可以模擬訓(xùn)練戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、裝備使用和指揮演練，能夠展示、再現(xiàn)各種典型場(chǎng)景，有利于學(xué)員沉浸式感受崗位任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效訓(xùn)練。

（四）通過部隊(duì)實(shí)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)要求

實(shí)習(xí)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，是學(xué)員熟悉部隊(duì)、了解裝備、接近實(shí)戰(zhàn)的重要過程，對(duì)于提高業(yè)務(wù)能力起著重要的作用。

一是熟悉工作場(chǎng)所和崗位職責(zé)、任務(wù)，可以采取多種形式，包括裝備管理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，部隊(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干授課、經(jīng)驗(yàn)交流與研討，熟悉業(yè)務(wù)工作重要作用、基本任務(wù)、總體要求和職責(zé)任務(wù)。

二是熟悉救生業(yè)務(wù)工作，包括各類傘具裝備、防護(hù)裝備、包傘設(shè)備、晾傘設(shè)備、維護(hù)設(shè)備等的使用、維護(hù)和實(shí)操練習(xí)，一方面提高了動(dòng)手操作能力，另一方面將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，并能針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)分析，提出相應(yīng)的解決方案。

三是掌握勤務(wù)保障工作，包括參與外場(chǎng)勤務(wù)保障和內(nèi)場(chǎng)業(yè)務(wù)工作，通過分組實(shí)踐和輪崗實(shí)習(xí)，對(duì)各個(gè)崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作要求、注意事項(xiàng)有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，為將來的崗位任職積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（五）經(jīng)歷工廠實(shí)踐，深化業(yè)務(wù)理解

根據(jù)救生專業(yè)學(xué)員畢業(yè)后崗位任職特點(diǎn)和未來發(fā)展情況，其不僅需要掌握救生裝備的結(jié)構(gòu)、性能和使用、維護(hù)要求，還需要熟悉救生裝備設(shè)計(jì)、研制、生產(chǎn)方面的內(nèi)容，有利于理解裝備相關(guān)特點(diǎn)和技術(shù)保障高要求，也有利于在任職崗位上，更好地加強(qiáng)與工業(yè)部門的交流聯(lián)系，提高救生裝備和勤務(wù)保障能力，因此需要加強(qiáng)工廠實(shí)習(xí)實(shí)踐。

一是深入救生裝備研究研制單位，熟悉裝備設(shè)計(jì)研發(fā)相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)裝備深層結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)性能、維護(hù)保障要求方面的認(rèn)識(shí)，并能夠熟練掌握相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)技能，提高裝備性能和適用可靠性。

二是深入生產(chǎn)工廠和車間班組，熟悉裝備生產(chǎn)維修過程，對(duì)救生裝備生產(chǎn)加工有更直觀的印象，對(duì)送修保障、修理方法、保障要求有更深刻的理解。

三是通過新技術(shù)應(yīng)用觀摩實(shí)踐，加深對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，為未來裝備發(fā)展和革新奠定基礎(chǔ)，為將來在工作崗位上進(jìn)行技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)研究等提供思路和技術(shù)儲(chǔ)備。

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◎編輯 鄭曉燕

基金項(xiàng)目：本文系校級(jí)教育理論研究和在線課程建設(shè)資助項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：韓慶田（1976—），男，漢族，山東德州人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：航空救生。