《平行線的性質》教學設計

張婕

一、整體設計思路

整體設計以課本為主，是在學生已經(jīng)學習了同位角、內錯角、同旁內角和平行線的判定的基礎上進行教學的。在這節(jié)課的學習中，我先組織學生利用量角器對“兩直線平行，同位角相等”這一性質進行驗證，再通過課件的演示對學生進行講解，使學生加深對這一知識點的理解，在這一性質的基礎上經(jīng)過簡單的推理得到平行線的另外兩個性質。