生活化教學(xué)“喚醒”初中物理課堂

翟俊科

初中物理中部分知識(shí)比較抽象，教師要運(yùn)用生活中的現(xiàn)象去解釋抽象的物理知識(shí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們對(duì)物理概念的理解，提升課堂教學(xué)效率。生活化教學(xué)能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生搭建物理知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系的橋梁，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

一、依托生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生面對(duì)抽象的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，教師要善于運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，讓物理教學(xué)更有效。如在學(xué)習(xí)蘇科版九上《滑輪》內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)生活化的情境：每周一我們都要升國(guó)旗，你知道升國(guó)旗時(shí)是靠什么機(jī)械完成的，如何利用滑輪把較長(zhǎng)的木料搬上三樓，能否借助旗桿上的裝置，有幾種方法。教師以生活情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓他們感受到物理知識(shí)的價(jià)值，讓課堂變得更加形象。

二、依托生活，導(dǎo)入新課

在初中物理教學(xué)中，教師要以導(dǎo)入營(yíng)造氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要挖掘生活元素，以生活化的方式導(dǎo)入，以日常生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解物理知識(shí)。如在學(xué)習(xí)蘇科版八上《汽化和液化》內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生將棉簽沾酒精涂在手背上，讓他們說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，觀察酒精的變化。教師將水抹在黑板上，一會(huì)兒水變干了，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象，教師以導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對(duì)汽化與液化現(xiàn)象的深入思考。

三、基于實(shí)踐，促進(jìn)探究

在初中物理教學(xué)中，教師如果囿于教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難以理解其中的原理與規(guī)律。教師要建立物理知識(shí)與日常生活之間的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用生活中的實(shí)例開(kāi)展物理教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象、表達(dá)生活中的事物的變化規(guī)律，能形成一個(gè)完善的物理學(xué)習(xí)體系，并幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。教師要選擇生活化的場(chǎng)景，吸引學(xué)生參與課堂。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到操作實(shí)踐中，理解其中蘊(yùn)含的物理原理，促進(jìn)他們對(duì)抽象內(nèi)容的理解。

四、生活教學(xué)，增進(jìn)理解

初中生好奇心強(qiáng)，他們對(duì)新事物充滿(mǎn)興趣，教師要抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展生活化的教學(xué)，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，改善教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要將生活中的興趣轉(zhuǎn)移到物理學(xué)習(xí)中，讓他們通過(guò)操作去尋找答案。通過(guò)生活中的活動(dòng)讓學(xué)生直觀地感受物理現(xiàn)象，促進(jìn)他們對(duì)抽象問(wèn)題的理解，從而讓他們愛(ài)上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要開(kāi)展生活化的教學(xué)，將生活與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以生活思維去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。