幸福的“小尾巴”

■洛陽(yáng)市瀍河回族區(qū)巨龍小學(xué) 王婷婷

“在課堂上， 我希望每一雙眼睛都能‘看著’我。 ”這是剛開(kāi)始工作時(shí)，一位老教師跟我分享的從教心得。 這句話，我一直記在心里，努力提升專業(yè)素養(yǎng)、不斷磨煉教學(xué)技能。 課堂上的40 分鐘，是我圍著學(xué)生轉(zhuǎn)的過(guò)程， 也是學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)的過(guò)程，他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下去看、去想、去表達(dá)。 雙向關(guān)注的課堂，更能滋養(yǎng)、呵護(hù)好每一朵教育之花。

那天， 是我本學(xué)期第一次在三年級(jí)（4）班上道德與法治課。 上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小辰（化名）一直倚著墻半坐半站，還跟附近的同學(xué)說(shuō)悄悄話，當(dāng)我看他的時(shí)候，他立馬正起身子，但我的視線一離開(kāi)，他又立馬變回原樣。 兩三回后，我暗暗思索解決辦法。

讓小辰在課堂上罰站， 會(huì)有效果嗎？他心里會(huì)不會(huì)不舒服？ 讓他站到離我最近的地方反思，班里其他學(xué)生的注意力會(huì)不會(huì)被他“帶跑”？ ……正想著，我發(fā)覺(jué)小辰的舉動(dòng)越來(lái)越大膽了。

于是，我走到他的身邊，趁著他乖乖坐好的時(shí)候幫他矯正坐姿，并告訴他：“現(xiàn)在是不是更能認(rèn)真聽(tīng)課了？ ”然后，我又輕輕地把他從座位上拉起， 認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你來(lái)當(dāng)老師的‘小尾巴’吧，我去哪你就去哪， 幫我上完這堂課。 ”隨后，我繼續(xù)上課，而他剛開(kāi)始有些蒙，似乎是在思考我的做法是懲罰還是贊揚(yáng)。

就這樣，這堂課小辰一直跟在我的身后。 起初，之前同他講悄悄話的兩個(gè)學(xué)生一會(huì)兒看看他、一會(huì)兒看看我，還有幾個(gè)學(xué)生忍不住偷偷發(fā)笑，而他并沒(méi)有出聲回應(yīng)，而是慢慢集中注意力，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)全班齊讀《趙興的調(diào)查結(jié)果》時(shí)，我聽(tīng)到了他朗讀的聲音， 雖然很小且斷斷續(xù)續(xù)，但一直在讀。 觀察到這樣的變化，我暗自高興，覺(jué)得讓他當(dāng)“小尾巴”的點(diǎn)子不錯(cuò)！

那節(jié)道德與法治課的主題是“我是獨(dú)特的”。 下課前，我問(wèn)全班同學(xué)：“剛剛大家都描述了自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 那誰(shuí)能幫小辰想一想他身上的優(yōu)缺點(diǎn)呢？”一些學(xué)生接連舉起手來(lái)，有的說(shuō)“很調(diào)皮”，也有的說(shuō)“畫畫好”……我用余光觀察著小辰，當(dāng)聽(tīng)到有人說(shuō)自己“不好好學(xué)習(xí)”的時(shí)候，他不好意思地低下頭，而忽略了大家的夸獎(jiǎng)。

我輕輕拍了下他，把他從低落情緒中拉出來(lái)，并問(wèn)大家：“別人眼中的‘我’，是真的自己?jiǎn)?？別人真的了解我們嗎？小辰，你說(shuō)呢？ ”小辰和我配合得十分默契，他借用《趙興的調(diào)查結(jié)果》中的一段話回答了這個(gè)問(wèn)題。 于是，我接著說(shuō)：“聽(tīng)到答案后，我們?cè)僬f(shuō)小辰‘不好好學(xué)習(xí)’，也是對(duì)他的認(rèn)識(shí)不夠全面的表現(xiàn)吧？ ”小辰害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后笑了。 我相信，這個(gè)“小尾巴”在下一節(jié)課的時(shí)候，一定會(huì)跟著我的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并用他那明亮的眼睛給予我反饋。

課后記錄這個(gè)“小尾巴”的故事時(shí)，我想起陶行知先生說(shuō)的“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生”這句話，忍不住感慨：和學(xué)生在一起的時(shí)候，教師的所有思考、所有用心，都必須從學(xué)生自身出發(fā)，真正為了學(xué)生。