產(chǎn)教融合背景下“建筑安全工程師”訂單式人才培養(yǎng)模式探索與實踐

馬聯(lián)華，孫益星

（重慶安全技術(shù)職業(yè)學院，重慶 404000）

校企合作可以使學生以多種形式將學校里的理論與企業(yè)的實際相結(jié)合，互惠互利，共同發(fā)展，培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的人才?！吨貞c市建筑業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃（2021—2025）》提出“力爭到2025年，完成培養(yǎng)適應行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才及技能人才60 000人以上”的目標。因此，相關(guān)部門要積極推動建筑企業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)企業(yè)與高等學校和科研院所的合作，支持具備條件的企業(yè)對接高等院校實行定向培養(yǎng)，為“建筑安全工程師”的訂單培養(yǎng)提供強有力的支撐[1]。

自2019年始，我校的建筑工程技術(shù)專業(yè)與中冶建工集團有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，組建“建筑安全工程師”訂單班。校企分別在一年級學生中開展訂單班宣講會，廣泛宣傳中冶建工集團有限公司的發(fā)展前景和企業(yè)文化。學校領導與企業(yè)工作人員面對面交流工作崗位和待遇，暢聊建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，并詳細介紹“建筑安全工程師”訂單班的組建情況和人才培養(yǎng)模式。企業(yè)根據(jù)學生預報名的情況進行面試考核，最后組建訂單班。2019級“建筑安全工程師”訂單班預報名68人，在面試考核后，企業(yè)錄取了30人。2020級“建筑安全工程師”訂單班預報名102人，在面試考核后，企業(yè)錄取了30人。2021級“建筑安全工程師”訂單班預報名118人，在面試考核后，企業(yè)錄取了30人。

一、“建筑安全工程師”訂單式人才培養(yǎng)工作的思路

（一）工作原則

訂單式人才培養(yǎng)工作的原則如下：1.堅持以學生為中心，學校和企業(yè)互利共贏。2.企業(yè)全程參與培養(yǎng)，實行雙導師“師帶徒”模式，識崗、跟崗、頂崗實踐環(huán)節(jié)與專業(yè)教學融通，實現(xiàn)畢業(yè)即上崗[2]。

（二）工作思路

為保障“建筑安全工程師”訂單班工作的順利開展，推進校企雙主體育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者設計了以學徒為中心的“建筑安全工程師”訂單式人才培養(yǎng)工作思路，如圖1所示。

行業(yè)調(diào)研。學校要對企業(yè)的崗位需求、用人標準進行調(diào)研，將專業(yè)現(xiàn)有資源與企業(yè)相關(guān)資源進行整合。隨后，學校要根據(jù)“建筑安全工程師”訂單班和企業(yè)雙元育人的要求，明確雙方的主要職責與分工，成立“建筑安全工程師”訂單班工作領導小組，共同制定“建筑安全工程師”訂單班實施方案。

完善人才培養(yǎng)制度和標準。學校和企業(yè)遵循“合作共贏、職責共擔”的原則，采取“建（課堂學建筑、實訓練建筑、工地造建筑）、質(zhì)（課堂講質(zhì)量、實訓提質(zhì)量、工地保質(zhì)量）、安（課堂學安全、實訓練安全、工地控安全）”的協(xié)同思路（如圖2），共同制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)認同企業(yè)文化、懂施工技術(shù)、會安全管理、精崗位技能、具有工匠精神和可持續(xù)發(fā)展能力的建筑安全員。隨后，學校和企業(yè)要根據(jù)人才培養(yǎng)方案完善師資隊伍建設，改善實訓條件，健全組織管理機制[3]。

圖2 “建、質(zhì)、安”協(xié)同的“建筑安全工程師”訂單式人才培養(yǎng)思路

教學實施。學校和企業(yè)合作開展工學交替、多學期、分段式實踐性教學改革，完善適應“建筑安全工程師”訂單班培養(yǎng)的教學管理及運行制度。企業(yè)學校雙導師要以學生為中心，充分利用校內(nèi)外教學資源，優(yōu)化理論，強化實踐，提升素質(zhì)。學校要在長期的實踐工作中不斷摸索總結(jié)，提升辦學質(zhì)量，形成辦學特色。

人才評價。學校要根據(jù)建筑安全員崗位職業(yè)標準，融入企業(yè)安全員用人標準，創(chuàng)新“三星級”建筑安全員認證和學校專業(yè)知識技能評價與企業(yè)用人評判標準。

制度保障?！爸貞c安全職院—中冶建工集團”“建筑安全工程師”訂單班工作領導小組制定定期聯(lián)席會議制度，及時糾偏，總結(jié)經(jīng)驗。

二、“建筑安全工程師”訂單式人才培養(yǎng)模式實踐

學校要組建“建筑安全工程師”訂單班工作領導小組，確立以學徒為中心的建筑安全員“三星級認證”培養(yǎng)工作路徑，如圖3所示。學校和企業(yè)要制定聯(lián)合育人實施方案，實行雙主體育人和班級動態(tài)管理，創(chuàng)新“三星級”安全員認證標準，建立實時反饋機制，保障“建筑安全工程師”訂單班的運行成效[4]。

圖3 “建筑安全工程師”訂單班人才培養(yǎng)工作路徑

圖4 “建筑安全工程師”訂單班實施方案制定

圖5 “建筑安全工程師”訂單式人才培養(yǎng)模式

（一）校企共同制定實施方案

重慶安全技術(shù)職業(yè)學院調(diào)研了企業(yè)的用工數(shù)量、用人標準、實訓資源、人才資源、崗位標準等情況。中冶建工集團有限公司調(diào)研了學校的辦學條件、師資隊伍、實訓資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量等情況。最終，重慶安全技術(shù)職業(yè)學院與中冶建工集團有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，成立“重慶安全職院—中冶建工集團”“建筑安全工程師”訂單班工作領導小組，明確雙方的職責。校企共同制定實施方案，確定進度計劃、質(zhì)量計劃、成本分擔計劃，明確人才培養(yǎng)方案、課程標準、師傅標準、崗位標準和用工標準，并構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系。

（二）雙主體育人

學校積極探索“12345”雙主體育人模式，堅持“一個中心”，即以學徒為中心；實行“兩雙工程”，建立“雙主體”的校企合作機制，實施“雙導師”互聘共用機制；實行“三星級”建筑安全員認證；加強“基礎知識—專項訓練—綜合實訓—頂崗實習”四個階段的教學管理，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。校企努力實現(xiàn)“五個對接”，即實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接、課程體系與崗位標準對接、教學模塊與工作項目對接、教學情景與職場環(huán)境對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接[5]。

學校根據(jù)崗位需求重構(gòu)課程體系，構(gòu)建了“基礎課程+專業(yè)課程+學徒項目課程+團隊建設活動”的課程體系。校企合作開展工學交替、多學期、分段式實踐性教學改革。針對企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，校企共同構(gòu)建“以施工工藝為基礎、以安全管理為核心、以BIM為發(fā)展”的建筑安全員課程體系，如圖6所示。

圖6 “建筑安全工程師”訂單班人才培養(yǎng)課程體系

（三）制定班級動態(tài)管理制度

學校建立了學徒制班級動態(tài)管理制度，如圖7所示。督導會檢查師傅的帶徒質(zhì)量、教師的教學質(zhì)量、學徒的學習質(zhì)量，不合格者，將會退出現(xiàn)任崗位，直到滿足標準要求。

圖7 “建筑安全工程師”人才培養(yǎng)動態(tài)管理體系

圖8 “建筑安全工程師”星級認證標準

圖9 “建筑安全工程師”人才培養(yǎng)動態(tài)反饋機制

（四）認證評價

根據(jù)學生的知識、技能和素質(zhì)表現(xiàn)，校企共同實施“三星級”建筑安全員認證?！耙恍羌墶边_到助理安全員崗位能力，“二星級”達到合格安全員崗位能力，“三星級”可作為安全主管重點培育對象[6]。

結(jié)合企業(yè)新的需求和崗位契合度的調(diào)整，畢業(yè)學生可要求學校開展為期不超過半年的二次培訓，直到相關(guān)能力符合企業(yè)的用人標準。

（五）反饋機制

學校以建筑安全員三星級認證標準為依據(jù)，對照企業(yè)用人標準、學校課程標準、崗位標準，對學生培養(yǎng)質(zhì)量進行及時反饋，不斷提升企業(yè)師傅的帶徒水平，改善實訓條件，提升培養(yǎng)質(zhì)量，形成良性循環(huán)[7]。

三、結(jié)束語

產(chǎn)教融合背景下的訂單式人才培養(yǎng)模式是當前教育行政主管部門和企事業(yè)單位十分認可的一種人才培養(yǎng)模式。重慶安全技術(shù)職業(yè)學院經(jīng)過幾年的探索與實踐，雖然取得了不錯的成效，但仍需不斷完善人才培養(yǎng)模式和方法?！敖ㄖ踩こ處煛庇唵问饺瞬排囵B(yǎng)模式旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校和企業(yè)要實現(xiàn)校企人才共育、校企過程共管、校企資源共享。學校和企業(yè)從人才培養(yǎng)模式改革、特色課程體系構(gòu)建、訂單班動態(tài)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量認證、建立督導反饋機制等方面建立了“建筑安全工程師”訂單班人才培養(yǎng)管理機制，為提高建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿足企業(yè)的實際用工需求奠定了堅實的基礎。