家校攜手共建學(xué)生精彩童年

王秀春

家長是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生與父母在一起的時(shí)間最多，最了解學(xué)生的性格、行為習(xí)慣；而學(xué)校教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，因此，教師和家長在對學(xué)生的教育中各有所長優(yōu)勢互補(bǔ)。

一、家校規(guī)劃，活動(dòng)有序開展

德育工作與教學(xué)工作同步進(jìn)行，德育處作頂層設(shè)計(jì)，由校長、德育副校長、德育主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任組成有完整架構(gòu)的家長委員會(huì)。家委經(jīng)過培訓(xùn)，了解家委的職責(zé)。每個(gè)學(xué)期初校長、副校長、德育主任與家委會(huì)長、副會(huì)長等組織領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，商討本學(xué)期計(jì)劃要開展的活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有總結(jié)。

二、家校攜手，學(xué)生更自信

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，潛移默化地形成不同的性格，培養(yǎng)了不同的行為習(xí)慣，如果家長參與到學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)，從心理角度來講，學(xué)生處事會(huì)更有信心。學(xué)校每年三月份開展“學(xué)雷鋒義賣”活動(dòng)，有的學(xué)生沒有銷售的經(jīng)驗(yàn)，缺乏信心，不會(huì)也不愿叫賣，只是靜靜地看著同學(xué)。此時(shí)學(xué)?？梢怨膭?lì)家長參與義賣，帶動(dòng)學(xué)生的銷售信心。

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多學(xué)生都難以適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)和作息時(shí)間。學(xué)?？梢园才乓荒昙?jí)學(xué)生與家長開展校內(nèi)親子活動(dòng)，讓學(xué)生最快找到安全感，愿意在學(xué)校與同學(xué)一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。一年級(jí)學(xué)生參加校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長參與其中有利于學(xué)生增長見聞，開闊視野。校運(yùn)會(huì)上家委的參與可以讓學(xué)生感到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，其樂融融，

三、家長護(hù)駕，學(xué)生更安全

家長急學(xué)校所急，自愿加入校門口護(hù)路隊(duì)伍。由策劃部每天安排2名家委護(hù)路護(hù)暢，維持校門口秩序，早晨7：10和下午4：00準(zhǔn)時(shí)到崗，盡職盡責(zé)。有了他們的加入，學(xué)生錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰進(jìn)校得以安全有序進(jìn)行。家委除了護(hù)路護(hù)暢，還監(jiān)管學(xué)生舌尖上的安全。家委值日當(dāng)天，可以在早午餐時(shí)間，拿著登記表到各班巡查食材的分量，食材的味道，如有疑問或問題及時(shí)向?qū)W?；蚣椅从?，馬上與配餐公司聯(lián)系溝通，把問題解決于萌芽狀態(tài)。

四、家長進(jìn)課堂，齊心護(hù)成長

為加強(qiáng)大家校合作的力度，更好地發(fā)揮家委的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可以請家長走進(jìn)課堂，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，另一方面，家長可以走進(jìn)課堂為學(xué)生上安全教育主題班會(huì)。

在一年級(jí)的寫字課上，同學(xué)們坐姿端正、握筆正確、書寫認(rèn)真。小到一點(diǎn)一橫，大到每一個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)，都仔細(xì)斟酌、反復(fù)推敲，用心書寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)漢字。家委會(huì)家長一邊觀看學(xué)生們寫字，一邊為寫字優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，有的家委會(huì)家長還現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生們寫字。家委會(huì)家長進(jìn)課堂觀看學(xué)生們練字，近距離了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更清晰地看到學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，更加理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育的好習(xí)慣之一，我校倡導(dǎo)每天寫字十分鐘，培養(yǎng)寫字好習(xí)慣。各班每天讓學(xué)生練字，通過練字，同學(xué)們寫字能力大有提高。

家長進(jìn)課堂是提升教育質(zhì)量的嘗試，家校共同關(guān)心并研究學(xué)校發(fā)展問題和學(xué)生教育問題，創(chuàng)新新時(shí)期家校合作的模式、途徑和方法，促進(jìn)了學(xué)校民主管理，形成家校教育的合力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。

五、家校共育，讀懂學(xué)生的心理

讀懂學(xué)生的心理，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生就喜歡上你的課，否則，課上得再精彩，學(xué)生就是不愛聽。讀懂學(xué)生心理的秘訣是平等公平對待每一位學(xué)生，傾聽學(xué)生的心里話，與家長溝通、寫日記、掌握學(xué)生的心理所想，增強(qiáng)他們的主人公意識(shí)、集體榮譽(yù)感、熱愛學(xué)校。

家校協(xié)同教育，如春風(fēng)化解堅(jiān)冰，如春雨滋潤花草，讓家校攜手共建學(xué)生精彩童年，托起明天的太陽。

【本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2023年度鄉(xiāng)村專項(xiàng)課題“家校共育培養(yǎng)良好品德的實(shí)踐研究”項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：202215012）研究成果】

責(zé)任編輯 李少杰