面對疫情防控新階段的挑戰(zhàn)重塑公立醫(yī)院思想政治教育格局

賀勝男

常州市第一人民醫(yī)院 江蘇常州 213003

突如其來的新冠疫情給醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在抗擊疫情過程中,在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全國各級醫(yī)院采取了積極有效的感控應(yīng)對措施,廣大醫(yī)務(wù)人員甘于奉獻、勇于擔(dān)當(dāng),取得了令人矚目的階段性勝利[1]。近期,全國疫情日趨平穩(wěn),總體向好態(tài)勢持續(xù)鞏固。隨著疫情防控進入新階段,公立醫(yī)院深入貫徹落實黨中央最新決策部署,圍繞“保健康、防重癥”的工作重點認(rèn)真落實“乙類乙管”要求下疫情防控各項舉措。在新階段新形勢的背景下,公立醫(yī)院思想政治教育面臨哪些問題,怎樣正確引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員價值取向等亟需進一步明確與解決。

疫情防控新階段,一般意義上主要是指新冠疫情蔓延擴散趨勢得到有效控制,但受認(rèn)知和技術(shù)條件限制,還不能徹底消滅疫情。在適應(yīng)病毒變異和疫情形勢變化的基礎(chǔ)上,因時因勢優(yōu)化完善防控政策,保障正常的生產(chǎn)生活和醫(yī)療衛(wèi)生需求,最大限度減少疫情對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響[2-3]。疫情防控進入新階段是科學(xué)判斷,作為承擔(dān)醫(yī)療保障和防控救治任務(wù)的醫(yī)療單位必須適應(yīng)這個趨勢,從各方面做好新常態(tài)的準(zhǔn)備。研究如何重塑公立醫(yī)院思想政治教育新格局以應(yīng)對疫情防控新階段,是以破促立的積極探索,也是求思求變、更好落實公立醫(yī)院黨的建設(shè)的應(yīng)有舉措。只有因時而變、聚焦重點、有的放矢,從頂層設(shè)計、中層規(guī)劃、具體落實等多方面重塑調(diào)整,才能為醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展提供思想政治方位的堅強保障。

1 疫情防控新階段對醫(yī)療格局的影響

1.1 對公立醫(yī)院的挑戰(zhàn)

1.1.1 應(yīng)急能力亟待提升 新發(fā)重大傳染病作為突發(fā)公共衛(wèi)生事件在全球范圍內(nèi)對人類的健康及生命造成嚴(yán)重危害,給社會和經(jīng)濟帶來重大損失[4]。醫(yī)院作為事件預(yù)警及應(yīng)對的前哨單位,是應(yīng)對和防控工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。然而,現(xiàn)行政策規(guī)定對醫(yī)療機構(gòu)的要求不夠細化,缺少詳細指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn);各機構(gòu)執(zhí)行效果不一,疫情應(yīng)對工作缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署,效果參差不齊。在新冠病毒感染流行初期,很多醫(yī)院在疾病預(yù)警、應(yīng)急演練、臨床診療、資源協(xié)調(diào)配置、后勤保障和運營管理等方面存在不同程度的問題,應(yīng)對處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的綜合能力水平亟待提升[5-7]。

1.1.2 運營成本和承擔(dān)壓力持續(xù)攀升 自“防疫新二十條”[8]發(fā)布以來,公立醫(yī)院防控形式任務(wù)出現(xiàn)新變化,面對大量新冠患者入住醫(yī)院、危重患者數(shù)量激增、醫(yī)務(wù)人員多點減員等挑戰(zhàn),改造啟用新冠感染病區(qū),極限調(diào)配醫(yī)療人力資源。為了開展救治工作,醫(yī)院內(nèi)部空間、功能及流程均需進行較大調(diào)整,勢必給醫(yī)院運行帶來沖擊和風(fēng)險。有文獻報道,醫(yī)院應(yīng)對新發(fā)重大傳染病時,為控制交叉感染暫?；驕p少部分門診和病區(qū)服務(wù),加之各地防控措施升級,出現(xiàn)“三降兩升”局面,即患者就診量下降、醫(yī)院收益下降、醫(yī)務(wù)人員績效下降、防控成本上升和醫(yī)院運營成本上升[9]。國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示,受疫情影響,全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)診療人次同比下降21.3%,其中公立醫(yī)院同比降低25.7%。公立醫(yī)院在維持基本運轉(zhuǎn)的同時,還要支付抗疫人員薪酬補貼、防控物資采購等花費。在常態(tài)化疫情防控時期,各類防護、消殺用品的補充和應(yīng)對可能的新一輪疫情的改造投入也將使公立醫(yī)院運行在很長一段時期內(nèi)面臨挑戰(zhàn)[10]?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院建設(shè)受到重視,其突破時空局限的優(yōu)勢可以幫助積累聲譽和口碑,公立醫(yī)院需要加大資本和精力投入強化運營[4]。當(dāng)防控逐漸趨于常態(tài),除了疾病診治和健康服務(wù)外,公立醫(yī)院還要承擔(dān)高端醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)研究、科技創(chuàng)新以及重大傳染預(yù)警防治和應(yīng)急處置等職能,如何盡快明確自身功能定位,選擇適宜的發(fā)展道路成為了擺在醫(yī)院面前的共同難題。

1.2 對醫(yī)務(wù)人員的影響

疫情防控新階段在正常的醫(yī)療服務(wù)模式上對醫(yī)務(wù)人員提出更高的要求,有悖于正常狀態(tài),對醫(yī)護人員身心造成明顯改變和潛在影響。

1.2.1 安全焦慮指數(shù)上升 新冠病毒感染作為新生疾病,有待深入了解和探索。醫(yī)務(wù)人員作為高知群體,對新冠的致病機理、傳染途徑、治療方案、危害程度等因素了解較為具體[11],一般都能夠科學(xué)對待,但也有極少數(shù)醫(yī)務(wù)人員理性不足,對自身和親人生命健康安全表現(xiàn)出過激反應(yīng)和焦慮,體現(xiàn)為輕重程度不一的沖動、急躁、焦慮和抑郁等情緒障礙。還有部分醫(yī)務(wù)人員在面對防護要求提高、治療效果不明顯等情況,出現(xiàn)低落、自責(zé)、迷茫等負性心理。

1.2.2 身心壓力持續(xù)增大 進入疫情防控新階段,醫(yī)院多采取“平戰(zhàn)結(jié)合”模式。在新冠病毒感染高峰時期,重點科室(如呼吸科、重癥醫(yī)學(xué)科)治療量及工作量直線攀升,醫(yī)護人員“白加黑”連軸轉(zhuǎn)成為工作常態(tài),崗位責(zé)任壓力巨大,感染新冠堅持帶病上崗或陽康不久即返崗,精神身體受到嚴(yán)峻考驗。受任務(wù)性質(zhì)影響,還有少數(shù)醫(yī)務(wù)人員從事閉環(huán)救護任務(wù),必須較長時間與家庭分離,無暇照顧孩子老人,引發(fā)家人的不理解不認(rèn)可,種種思想沖擊和精神負擔(dān)為醫(yī)務(wù)人員帶來更多苦惱和煩楚[12]。

1.3 對公立醫(yī)院思想政治教育的新要求

疫情防控新階段對醫(yī)療行業(yè)和從業(yè)者的改變是深刻的,對思想政治教育也提出了任務(wù)和方式的變革要求。

1.3.1 教育重點有側(cè)重 要增加醫(yī)務(wù)人員的身心健康教育,提升職業(yè)幸福感體驗。加強對醫(yī)務(wù)人員的心理輔導(dǎo)是重中之重。疫情發(fā)生以來,正常生活生產(chǎn)秩序受到影響,醫(yī)務(wù)人員長期工作在一線,身體和精神得不到放松,心理長期壓抑,身心發(fā)展面臨較大沖擊[13]。醫(yī)院思想政治教育要及時掌握醫(yī)務(wù)人員的身心發(fā)展?fàn)顩r,通過開設(shè)“心理熱線”“心理咨詢”等幫助解決心理上的困惑,特別是注重運用積極心理學(xué)理念培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員樂觀向上的心態(tài),共同渡過身心難關(guān),適應(yīng)防控新階段的工作。

1.3.2 教育方式需轉(zhuǎn)向 要高度重視“線上教育”在思想引領(lǐng)、精神激勵方面的重要作用。線上交流模式是迫于疫情防控形勢采取的應(yīng)急措施[14],但從長遠來看,線上教育大有可為。根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗來看,將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教育研討深度融合能促進思想教育方式的革新,利用豐富多樣的新媒體平臺,采用“直播、錄播、慕課、視頻會議”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開展在線教學(xué),打破了以往時間和空間的局限,實現(xiàn)思想政治教育“超時空”與全覆蓋。此外,思政教育者還可以利用社交媒體及時收集分析線上學(xué)習(xí)反饋,優(yōu)化整改。

1.3.3 教育內(nèi)容增新意 在疫情防控中呈現(xiàn)的真實感人的人與事,為開展思想政治教育提供了鮮活的素材。思想政治教育要“因勢而新”就要立足疫情防控新階段,從“保健康,防重癥”事例中獲取新鮮思政素材,引導(dǎo)啟發(fā)醫(yī)務(wù)人員積極進行愛國、制度、使命等方面的思考。緊密結(jié)合疫情防控新形勢,組織開展深入持久的愛國主義、職業(yè)精神教育,厚植愛國情懷,踐行使命擔(dān)當(dāng)。也要積極動員和鼓勵醫(yī)務(wù)人員進行正向的情感表達,發(fā)揮朋輩作用,分享各自經(jīng)驗,抒發(fā)自身所思所想,凝聚抗疫信心力量。

2 科學(xué)研判形勢需求

2.1 厘清疫情防控新階段對醫(yī)院的挑戰(zhàn)和困難,把準(zhǔn)思政教育的方向和基調(diào)

公立醫(yī)院承擔(dān)著黨和政府為人民提供基本醫(yī)療服務(wù),保障公平享有、維護健康的重要責(zé)任,是黨全心全意為人民服務(wù)的重要窗口[15]。公立醫(yī)院在疫情防控新階段如何改革發(fā)展,其運行機制、自身能力建設(shè)、醫(yī)療資源科學(xué)規(guī)劃和均衡布局、后勤保障和運營績效等,都需要作出調(diào)整和改善,改革的復(fù)雜性、敏感性、聯(lián)動性更加突出。加強思想政治教育,堅持黨對公立醫(yī)院各項工作的領(lǐng)導(dǎo),是確保公立醫(yī)院改革發(fā)展的正確方向,確保黨的各項改革決策部署落到實處的堅強政治保證。

2.2 重視疫情防控新階段對醫(yī)務(wù)人員的影響,明晰教育對象的身心狀態(tài)和需求

醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)療活動的主體,醫(yī)院建設(shè)發(fā)展的主力軍。思想政治教育是以人為本的教育,只有充分關(guān)注醫(yī)務(wù)人員主體的切身利益,增強職業(yè)使命感、尊嚴(yán)感,才能維護醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),以為人民健康服務(wù)的宗旨驅(qū)動醫(yī)院服務(wù)模式的構(gòu)建。疫情防控常態(tài)化條件下,從國家到地方,社會各領(lǐng)域廣泛開展弘揚抗疫精神宣傳教育活動,廣大醫(yī)務(wù)工作者的社會地位、職業(yè)榮譽感穩(wěn)步提升,尊醫(yī)重衛(wèi)的良好風(fēng)尚正在形成[16]。醫(yī)院思想政治教育在此基礎(chǔ)上,要充分重視醫(yī)務(wù)人員生理、安全、社交、自尊和自我實現(xiàn)等需要的實現(xiàn),完善安全、便捷、舒適的身心支持,通過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)和文化保護提升職業(yè)歸屬感和滿意度,重塑職業(yè)信心和信仰,為醫(yī)院改革發(fā)展提供精神動力。

2.3 全面評估醫(yī)院思想政治教育的現(xiàn)狀和努力方向

在文獻研究的基礎(chǔ)上,面向醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員,就醫(yī)院思政教育現(xiàn)狀和需求開展問卷調(diào)查,內(nèi)容包括:①醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)院現(xiàn)行思政教育的認(rèn)知度、參與度、滿意度;②疫情防控新階段醫(yī)務(wù)人員對工作、生活、人際關(guān)系的感受及需求,對思政教育可行性建議。根據(jù)調(diào)研情況評估疫情防控新階段對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的現(xiàn)實影響,查找問題、剖析原因、制定對策,落實思想政治教育應(yīng)對挑戰(zhàn)的措施和方法。

3 守正創(chuàng)新開展思政教育

立足時代性、先進性、前瞻性,著眼行穩(wěn)致遠的長效,構(gòu)建適應(yīng)疫情防控新階段實際、符合醫(yī)院院情的思政教育體系,包括理想信念教育、社會主義核心價值觀和職業(yè)道德教育、現(xiàn)實性教育、特色教育、實踐教育以及關(guān)懷教育等多個環(huán)節(jié),形成同向合力的思政大格局。

3.1 運用好傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容方法

①理想信念教育:引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員深切體認(rèn)馬克思主義理論的科學(xué)性、社會主義制度的優(yōu)越性,堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念,在正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命中厚植愛國情懷[17]。②社會主義核心價值觀和職業(yè)道德教育:引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員樹立正確的價值觀、職業(yè)觀,將職業(yè)道德認(rèn)同轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德品質(zhì)和踐行職業(yè)道德的紐帶。尤其深入挖掘抗疫實踐這一主題,將醫(yī)療領(lǐng)域的優(yōu)秀案例、模范代表等正能量事跡優(yōu)化為教育素材,以行業(yè)人行業(yè)事、身邊人身邊事引導(dǎo)和激勵醫(yī)務(wù)人員。③廉政教育:圍繞遵紀(jì)守法的底線要求,挖掘醫(yī)院制度、機制、文化中的德廉思想,加強紀(jì)律教育、法紀(jì)教育、警示教育,推進醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)走向“嚴(yán)緊硬”。觀廉:組織觀看警示教育片,開展廉政文化主題教育;習(xí)廉:開展以“廉潔”為主題的道德講堂、廉政文化主題教育月活動[18];述廉:組織黨員干部述職述廉;評廉:開展民主評議,接受群眾監(jiān)督。④實踐教育:堅持以公益幫扶和志愿服務(wù)吸引并團結(jié)職工,在實踐中深刻感悟。以現(xiàn)有的“全國先進基層黨組織”“全國文明單位”、各級青年文明號以及“常青藤”志愿服務(wù)品牌[19]為基礎(chǔ),落實社會責(zé)任,進一步強化“奉獻他人,提升自我”的志愿服務(wù)理念。

3.2 創(chuàng)新融入時代新內(nèi)容

3.2.1 現(xiàn)實性教育 包括防范化解重大風(fēng)險宣傳教育和疫情防控安全教育。①防范化解重大風(fēng)險宣傳教育: 結(jié)合時事開展風(fēng)險教育,增強憂患意識,強化底線思維,提高風(fēng)險防控能力,增強醫(yī)務(wù)人員應(yīng)對變局和挑戰(zhàn)的本領(lǐng)。②疫情防控安全教育:結(jié)合“防疫新二十條”等最新政策,圍繞既定防控策略和方針,開展安全教育,理性判斷疫情走向,指導(dǎo)科學(xué)應(yīng)對保障醫(yī)療安全、自身安全和患者安全,提高醫(yī)務(wù)人員應(yīng)對疫情防控的戰(zhàn)略定力。

3.2.2 醫(yī)院特色教育 ①醫(yī)院百年文化: 百年文化積淀是最具辨識度的教育內(nèi)容,進一步弘揚“厚仁、博術(shù)、精勤”的醫(yī)院精神,增強職工自豪感和歸屬感。②黨建品牌建設(shè): 以“醫(yī)路黨先”黨建總品牌為引領(lǐng),推動支部品牌建設(shè)向縱深推進。深入挖掘基層黨建工作亮點,開展支部品牌建設(shè)成果巡展[20],形成外塑形象、內(nèi)聚人心的文化工程。

3.2.3 關(guān)懷教育 重點為身心健康教育和職業(yè)幸福感教育。①身心健康教育:開設(shè)身心健康互助課程,開通心理咨詢和心理熱線,深入體察在疫情防控新階段醫(yī)務(wù)人員面臨的安全焦慮、思想沖擊、身心壓力,及時進行心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷;關(guān)注醫(yī)務(wù)人員群體對身心健康的渴求,定期開展健康體檢和運動放松課程,緩解亞健康狀態(tài);完善健康宣教體系,面向醫(yī)務(wù)人員定期開展日常保健、康復(fù)、心理輔導(dǎo)等講座。②職業(yè)幸福感教育:加大對醫(yī)院員工獲取、運用和創(chuàng)新知識能力培養(yǎng)的力度,對學(xué)歷教育和繼續(xù)教育給予支持。深化實施“幸福工程”,建立在職職工互助基金,搭建職工成長平臺、豐富業(yè)余生活、提供生活便利,讓職工共享醫(yī)院發(fā)展成果。

3.3 創(chuàng)新拓展教育模式

①增設(shè)院外教育基地。緊密對接城市建設(shè)及行業(yè)發(fā)展,與常州三杰紀(jì)念館建立對口聯(lián)系,將瞿秋白紀(jì)念館、張?zhí)准o(jì)念館、蘇東坡紀(jì)念館、常州方志館、溧陽新四軍紀(jì)念館等多家愛國主義教育基地拓展為院外課堂,以實地參觀、學(xué)思結(jié)合呈現(xiàn)思想政治教育的深度和溫度。②拓寬線上教育途徑。借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體開展“云端課堂”,依托微信、騰訊視頻等開展“知識競賽”“現(xiàn)場連線”等場景式體驗,建設(shè)VR黨建展廳等,使思政學(xué)習(xí)突破時空限制,為線下教育提供補充和支撐。③豐富實踐教育渠道。定期舉辦豐富的教育實踐活動,注重將思想內(nèi)容積極健康,激發(fā)醫(yī)務(wù)人員愛國、愛院、愛科、愛崗熱情與實踐活動緊密結(jié)合起來,進一步運用好“一站到底”、健走活動、技能競賽、病歷書寫大賽、手術(shù)視頻比賽等載體,與理論學(xué)習(xí)教育相融相促。

4 常態(tài)化制度保障落實

4.1 優(yōu)化思政教育梯隊架構(gòu)

建設(shè)好專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治教育團隊。醫(yī)院形成院黨委-黨委職能科室-黨支部三級思想政治教育梯隊,黨委抓總責(zé),指導(dǎo)思想政治教育頂層設(shè)計,以黨政綜合辦公室、組織處、紀(jì)檢監(jiān)察室、宣傳處、群團工作處等黨委職能科室為執(zhí)行部門,各黨支部具體落實落細。

4.2 強化專職思政隊伍建設(shè)

①提高理論水平。采用“走出去,請進來”策略,每年開展兩次以上思政教育工作學(xué)習(xí)研討。②提高業(yè)務(wù)能力。設(shè)立“思想政治調(diào)研月”,在此期間思想政治工作人員到基層一線調(diào)研,了解臨床一線工作和思想動態(tài),將教育與業(yè)務(wù)緊密結(jié)合。③加強經(jīng)驗交流。注重與行業(yè)內(nèi)外思政專業(yè)以及兄弟醫(yī)療單位的交流互鑒,學(xué)習(xí)先進理念和做法,拓寬工作思路。

4.3 健全思政教育和學(xué)習(xí)制度

進一步完善黨委理論學(xué)習(xí)中心組制度、主題教育制度、黨員學(xué)習(xí)月制度、組織生活會制度等,落實到年、月、周計劃,并將教育活動納入科室和支部工作考核,以行而有效的制度執(zhí)行,發(fā)揮引領(lǐng)力、約束力、規(guī)范力,提升教育效度,鞏固教育成果。

4.4 提升黨支部思政建設(shè)效能

①落實“支部建在科室”:創(chuàng)新將黨支部下沉在臨床科室,以41個黨支部的黨建網(wǎng)絡(luò)推進“有形”向“有效”轉(zhuǎn)變。②落實黨建工作責(zé)任制:實施黨支部書記黨建、業(yè)務(wù)“雙帶頭”制度。出臺黨支部目標(biāo)責(zé)任管理制度,建立指標(biāo)量化體系,完善考核評價體系。③規(guī)范黨內(nèi)政治生活:嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度。④黨務(wù)隊伍專業(yè)化建設(shè):深化開展黨務(wù)隊伍集中輪訓(xùn),提高支部領(lǐng)導(dǎo)班子新常態(tài)下的認(rèn)識。

5 實施成效

通過優(yōu)化并實施實現(xiàn)基于疫情防控新階段要求的思政教育體系,從教育理念、教育內(nèi)容、教育模式等方面實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,從而重塑醫(yī)院思想政治教育格局,向心凝聚全院職工,醫(yī)院在2021年度國家三級公立醫(yī)院績效考核中獲等級A+,榮獲2022年常州市推動高質(zhì)量發(fā)展(安全發(fā)展)先進集體。

5.1 教育理念由“以教為本”向“以人為本”轉(zhuǎn)變

在實踐過程中,重視并尊重醫(yī)務(wù)人員在教育中的核心地位,積極探索“疫情防控新階段背景下如何處理教育內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)性”“提高思政教育內(nèi)容的質(zhì)度、精度和溫度”“細化醫(yī)務(wù)人員身心健康服務(wù)”等一系列重點難點問題,探析并制定對策,在醫(yī)院改革發(fā)展和職工個人發(fā)展之間建立起新的、共榮共生、相互支持促進的橋梁與紐帶,為醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展提供人力和智慧保障。

5.2 教育內(nèi)容由“我要告訴你”向醫(yī)務(wù)人員的“我想學(xué)什么”轉(zhuǎn)變

以所屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員為調(diào)查對象,就醫(yī)院思政教育現(xiàn)狀和需求開展問卷調(diào)查,充分了解疫情防控新階段醫(yī)務(wù)人員對工作、生活、人際關(guān)系的感受及需求,深入分析醫(yī)務(wù)人員在疫情防控新階段的心理狀態(tài)和影響因素,認(rèn)真吸取他們對思政教育的意見和可行性建議,以此為基礎(chǔ)增加內(nèi)容和創(chuàng)新模式,更具針對性和可行性。

5.3 教育模式由“自上而下”向“知行合一”轉(zhuǎn)變

采用“走出去,請進來”策略,解決醫(yī)院思政教育團隊理論水平普遍不高的問題。通過與高校思政老師、黨校思政專家共同探討時事熱點、思政要素、思政活動的聯(lián)動聯(lián)建,從思路上改變思政教育開展方式。定期組織思想政治工作人員扎根深入基層一線,了解一線醫(yī)務(wù)人員思想動態(tài),參加科室活動和黨支部組織生活,深度融入醫(yī)院改革發(fā)展各方面,貫通各類主題教育、形勢政策宣講、典型榜樣選樹,以“知行合一”為原則,提高結(jié)合能力,使思政教育由“軟”變“硬”。

醫(yī)院順應(yīng)疫情后時代的大環(huán)境,結(jié)合公立醫(yī)院面臨的挑戰(zhàn)和醫(yī)務(wù)人員身心發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的需求,對思想政治教育體系進行優(yōu)化,從頂層設(shè)計、中層規(guī)劃、具體落實等多方面重塑公立醫(yī)院思想政治教育格局,引導(dǎo)全員從思想認(rèn)識上重視醫(yī)療服務(wù)的重要性,繼續(xù)發(fā)揮抗疫時期的責(zé)任意識和倡導(dǎo)多邊防控策略,為醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展注入精神動力。