課程思政在《汽車文化》課程中的應(yīng)用

摘要：《汽車文化》是汽車類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以在教學(xué)全過程中融入思政元素為切入點，根據(jù)需要進行課程教學(xué)設(shè)計，將每一節(jié)課的思政元素自然融入，以思政元素結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情操，在點點滴滴中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。據(jù)此，從《汽車文化》課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、融入課程思政的意義及應(yīng)用等方面出發(fā)，探討了課程思政與汽車文化課程內(nèi)容的融合。

關(guān)鍵詞：課程思政；《汽車文化》；應(yīng)用

中圖分類號：G640? 收稿日期：2022-03-12

DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.08.040

1 《汽車文化》課程性質(zhì)

《汽車文化》課程的授課對象為汽車制造與試驗技術(shù)專業(yè)一年級學(xué)生，是汽車大類各專業(yè)一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程蘊含豐富的科技知識與人文精神，屬于專業(yè)必修課程，同時也是專業(yè)的前導(dǎo)課程，通過全面講授汽車及汽車工業(yè)的發(fā)展、汽車基本結(jié)構(gòu)、世界著名汽車廠商及品牌文化、汽車娛樂、汽車名人、汽車發(fā)展新技術(shù)等，普及汽車基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生感知汽車發(fā)展方向，提高其鑒賞能力，享受汽車帶給人類的物質(zhì)文明和精神文明，以提高他們的文化素質(zhì)，傳播和弘揚汽車文化所蘊含的豐富知識，引導(dǎo)學(xué)生思考汽車改變生活的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，最終樹立符合中國特色社會主義精神的人生觀、價值觀、世界觀［1-2］。

2 《汽車文化》課程教學(xué)目標(biāo)

2.1 知識目標(biāo)

a.了解非機動車的發(fā)明史；掌握中國古代對汽車發(fā)明的歷史貢獻；理解蒸汽汽車、內(nèi)燃機的發(fā)明史；理解汽車車身、汽車主要部件的發(fā)展史；理解世界汽車工業(yè)、中國的汽車工業(yè)發(fā)展的歷史；學(xué)會分析汽車發(fā)展的重要哲理。

b.理解汽車商標(biāo)基本作用；學(xué)會歐洲、美洲、亞洲汽車公司汽車商標(biāo)的辨認(rèn)；理解歐洲、美洲、亞洲主要汽車公司汽車商標(biāo)的含義；能夠?qū)χ袊嚬酒嚿虡?biāo)進行辨認(rèn)；能理解中國著名汽車公司汽車商標(biāo)的含義。

c.掌握汽車的定義與常用分類；了解汽車編號和車輛識別代碼；能根據(jù)車輛識別代碼知道生產(chǎn)年份；掌握汽車的總體構(gòu)造了解發(fā)動機作用、分類及工作原理；能認(rèn)知汽車發(fā)動機主要部件；了解汽車底盤的組成； 能認(rèn)知汽車底盤各系統(tǒng)部件；了解汽車電氣設(shè)備的作用及組成；能認(rèn)知汽車電氣設(shè)備主要部件；了解汽車車身的作用及分類。

d.掌握汽車的特征參數(shù)與性能指標(biāo)；掌握汽車主要性能指標(biāo)和汽車選購的基本原則；理解汽車駕駛考證的基本內(nèi)容與過程；學(xué)會汽車主要操作機構(gòu)使用、油料選用和日常維護；理解汽車的磨合、駕駛節(jié)油技術(shù)與應(yīng)急處理。

e.理解汽車名人的生平事跡及其奮斗歷程；學(xué)會分析總結(jié)汽車名人的經(jīng)驗與教訓(xùn)；學(xué)會檢索汽車之最；知道國內(nèi)外著名汽車展覽及其展覽內(nèi)容；知道汽車俱樂部組織與作用；掌握主要汽車媒體的使用，學(xué)會在汽車網(wǎng)站檢索汽車動態(tài)和技術(shù)資料。

f.了解節(jié)能汽車發(fā)展的必要性與種類；了解純電動汽車、混合動力汽車及燃料汽車的組成和類型；了解未來智能新能源汽車。

2.2 能力目標(biāo)

a.培養(yǎng)學(xué)生的汽車專業(yè)興趣，愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)汽車專業(yè)知識。

b.培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力，能根據(jù)教師的要求，積極動手查閱資料。

c.培養(yǎng)學(xué)生的積極主動探索能力，會調(diào)查，會總結(jié)。

d.培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度及工作作風(fēng)，以一個積極認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度完成工作。

e.培養(yǎng)學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)能力，同時提高分析問題、解決問題的能力。

2.3 素質(zhì)目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把“立德樹人”的社會主義培養(yǎng)目標(biāo)放到第一位，厚植愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、強烈的民族自豪感［3-4］，教師通過講授汽車及汽車工業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識，增長見識，塑造品格；通過講解世界著名汽車廠商及品牌文化，剖析產(chǎn)生差距的深層次原因，激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念；通過講解汽車結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的科學(xué)探索精神；通過講解汽車娛樂、汽車名人等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，以及誠實守信的科學(xué)態(tài)度；通過講解汽車發(fā)展新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升社會責(zé)任感。知識傳授與價值引領(lǐng)的結(jié)合，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)及服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人［5］。

3 課程思政在《汽車文化》課程中的應(yīng)用

通過課程思政與教學(xué)內(nèi)容的融合，讓學(xué)生循著“中國汽車夢”這條線，品味各個模塊典型的人和事，領(lǐng)會汽車文化中的思想與精髓，培養(yǎng)愛國、敬業(yè)的高素質(zhì)高技能人才。以《汽車文件》課程中的中國汽車工業(yè)發(fā)展史為例，讓學(xué)生了解國家民族汽車工業(yè)的發(fā)展及其在世界汽車工業(yè)中的地位，了解德國人卡爾·奔馳發(fā)明世界上第一輛內(nèi)燃機汽車后，到現(xiàn)在世界上各種品牌汽車中我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，增強民族自豪感。首先說明本次課程的中心思想為《汽車產(chǎn)業(yè) 國之重器》，可以分為中國造車夢、汽車大國夢、汽車強國夢三條線來講解，在中國造車夢中與這一時期中國人民的艱苦創(chuàng)業(yè)時期對應(yīng)，主要講述了汽車產(chǎn)業(yè)對國家的重要性，采用視頻、圖片的方式向?qū)W生展示1953-1992年，中國人民艱苦創(chuàng)業(yè)的時期，中國人不畏艱難、不怕苦、不怕累的精神；到改革開放以來，我們奮起直追，在汽車各個領(lǐng)域取得突出成績，對學(xué)生提出要求，希望同學(xué)們抓住戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型機遇期，大顯身手。再以《世界著名汽車公司與品牌》之中國著名汽車公司與品牌為例，在課程內(nèi)容中如何傳授課程思政思想。

a.采用任務(wù)驅(qū)動法確定《世界著名汽車公司與品牌》的教學(xué)目標(biāo)與思政元素：能夠從中國著名汽車公司的發(fā)展中感受到汽車飛速發(fā)展的巨大成就，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時學(xué)會向老一輩汽車技術(shù)人員和現(xiàn)代工匠楷模學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于研究、不怕困難的工匠精神。

b.教學(xué)組織設(shè)計與過程。

①在課前，收集中國著名汽車公司的車型，為了讓學(xué)生能更好的的理解本次課的主題，可以收集柳州本土兩大汽車龍頭上汽通用五菱和東風(fēng)柳汽的主要車型圖片和視頻，由教師將《中國著名汽車公司與品牌》多媒體課件及《國貨之光-五菱and柳汽》上傳到職教云平臺，并針對資料，設(shè)計相關(guān)問題，如問題1：請你想一下，為什么中國第一汽車集團公司的第一批車會被命名為“解放”，如圖1所示？問題2：“人民需要什么，五菱就造什么”，如圖2所示？問題3：你喜歡哪款中國自主品牌車？……通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考國家命運與個人發(fā)展之間的關(guān)系，柳州經(jīng)濟對柳州區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展來激發(fā)學(xué)生的愛國、愛家熱情。

②上課時，游戲（車標(biāo)）連連看導(dǎo)入，通過游戲問題的提出，激發(fā)學(xué)生對中國車標(biāo)的認(rèn)識動機，為后面講到中國品牌的自豪感打下基礎(chǔ)。然后以讓學(xué)生以小組為單位，按照時間發(fā)展線來完成中國第一汽車集團公司的發(fā)展歷程，說明在新中國成立初期困難環(huán)境下建成可以下線載貨汽車的奮斗過程，同時播放一汽的視頻，與歷程線共同剖析國產(chǎn)品牌與其他品牌產(chǎn)生差距的深層次原因，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念；接下來教師通過多媒體講解一汽的汽車商標(biāo)，如圖3所示，由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和漢字“汽”兩個字藝術(shù)化的組合，構(gòu)成一只展翅飛翔的雄鷹，商標(biāo)既表示不斷進取、展翅高飛的中國一汽精神，又表示中國汽車工業(yè)沖出國門、走向世界的決心。最后向?qū)W生展示一汽集團下的各種車型（圖4～圖8），增強學(xué)生的民族自豪感，通過中國汽車品牌的誕生和發(fā)展歷史，教育學(xué)生牢記獨立自主、自力更生的精神，同時要努力鉆研、求真務(wù)實、不斷進取。

c.教學(xué)總結(jié)及布置作業(yè)?？偨Y(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，提出要求，同時結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的汽車機械制圖課程，課后讓學(xué)生設(shè)計一款屬于自己夢想中的國產(chǎn)車車標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和個人認(rèn)同感，而且也將汽車文化課程與汽車機械制圖專業(yè)課程融會貫通起來。通過這樣的課程組織方式，讓學(xué)生了解中國著名的汽車公司發(fā)展歷程及品牌含義，深切感受到我國國家當(dāng)前經(jīng)濟、綜合國力的強大。

本次主題課的思政元素：國家意識、愛國情懷培養(yǎng)；增強民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研、求真務(wù)實、不斷進取不畏困難的工匠精神。

本次課程思政教學(xué)反思：以學(xué)生熟悉的《人民需要什么，五菱就造什么》的五菱國貨之光為例子，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過課前問題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過講解中國著名汽車公司——一汽發(fā)展脈絡(luò)和品牌文化內(nèi)涵來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。課后每位學(xué)生都完成了自己喜歡的民族品牌，此處摘錄了學(xué)生繪制的品牌商標(biāo)及含義。

4 結(jié)語

《汽車文化》課程作為高職院校汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)類課程，對學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生的發(fā)展及汽車行業(yè)發(fā)展都具有重要的影響力，課程思政在《汽車文化》課程中的應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，多方位提高學(xué)生的素質(zhì)，讓他們能夠更快更好適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

參考文獻：

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[3]王雅萍.基于課程思政理念的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020（2）：109-110.

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作者簡介：

楊玲玲，女，1981年生，副教授，研究方向為汽車制造、營銷、檢修技術(shù)等。