父母的“多米諾骨牌邏輯”

沈奕斐

很多時(shí)候，父母不僅找不到真正的問題，還會(huì)把很小的問題看得非常嚴(yán)重。這種父母往往有一種“多米諾骨牌邏輯”：一個(gè)小問題不解決，就會(huì)引起連鎖反應(yīng)，最后變成一個(gè)大問題。這種邏輯會(huì)使得家長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)很小的問題都非?？謶郑X得一定要讓孩子做出改變。

有一個(gè)多米諾骨牌邏輯的典型例子：上不了好的小學(xué)就上不了好的中學(xué)，上不了好的中學(xué)就考不上好的大學(xué)，考不上好的大學(xué)就找不到好的工作，找不到好的工作，人生就廢了……這在學(xué)術(shù)上叫“滑坡謬誤”，也就是說：上不了好的小學(xué)不一定上不了好的中學(xué)，兩者之間不是必然關(guān)系，但是父母一旦相信這個(gè)邏輯，就認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上。小學(xué)的重要性就在于背后有這樣一個(gè)邏輯鏈條。

比如，孩子出門沒有和認(rèn)識(shí)的人打招呼，本來是一件很小的事情，但是有多米諾骨牌邏輯的父母會(huì)這樣思考：如果他現(xiàn)在不和人打招呼，那以后就不會(huì)和別人打招呼；不會(huì)打招呼就不會(huì)交朋友，不會(huì)交朋友就不能和別人很好地交流，那么以后就很難建立自己的人脈；沒有人脈工作就會(huì)很艱難，工作很艱難就不能成功，不能成功可能連對(duì)象也找不到……最后他的人生就廢了。太可怕了！所以，不和人打招呼絕對(duì)不是一件小事。這時(shí)，父母忘了孩子的年齡和具體情況，總之，一定要改變孩子不和人打招呼的行為。因此各種講道理、威脅、利益交換就開始了，這使得本來只是孩子在某一個(gè)年齡段的正常表現(xiàn)變成一個(gè)讓雙方都很有壓力的問題。最后，演變?yōu)橛H子沖突。

凡是有多米諾骨牌邏輯的父母都會(huì)把一件小事和一個(gè)未來可能的嚴(yán)重后果聯(lián)系起來：今天玩電子游戲很開心，那最后很可能會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮；今天丟了橡皮，那以后就會(huì)不愛惜東西，丟筆和書包……鋪張浪費(fèi)，無法養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。所以，父母無法忍受孩子犯的每一個(gè)小小的錯(cuò)誤，一定要糾正，一定要改變。父母的恐懼和焦慮是他們不斷挑剔孩子行為的原因。如果認(rèn)識(shí)不到多米諾骨牌邏輯的可笑，父母就不能放輕松，就不能接受孩子成長(zhǎng)中本來就會(huì)出現(xiàn)很多小問題的正常狀態(tài)，不相信這些小問題會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而改掉的可能性。父母把每一個(gè)小問題能否改變都看作自己教育成功與否的關(guān)鍵，因此，糾錯(cuò)的力度層層加大，直到雙方都精疲力竭。

父母一直在糾錯(cuò)，一直在批評(píng)，甚至頻繁到完全沒有察覺自己在批評(píng)孩子，覺得那些“不要”“快點(diǎn)”都是正常的對(duì)話，意識(shí)不到問題。父母對(duì)于糾錯(cuò)已經(jīng)習(xí)以為常，偶爾表揚(yáng)一下孩子，就覺得自己是開明、經(jīng)?？隙ê⒆拥母改噶?，但孩子沒有這樣的感覺。甚至在不斷地糾錯(cuò)但沒有取得預(yù)期效果的時(shí)候，父母也沒有好好去想這些問題背后真正的原因，也不會(huì)反思一下是不是自己的方法錯(cuò)了。也許，那根本不是孩子的問題。

（桐 桐摘自中信出版集團(tuán)《做對(duì)“懶”爸媽，養(yǎng)出省心娃》一書，連培偉圖）