把脈課堂促提升

胡熒 劉蓉 嚴(yán)秋香 肖欣汝

“走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、90后教師的激情讓我看到了洪江教育的勃勃生機(jī)。”4 月10 日上午10 時，洪江市隆平學(xué)校教學(xué)樓走廊上，洪江市教育局黨委書記、局長段天根正在與一位教師親切交流。

一個小時前，段天根帶領(lǐng)教研室一行人來到該校巡視課堂教學(xué)情況，見八年級四班語文課堂師生互動氛圍濃厚，便輕聲從教室后門進(jìn)入。他端坐身體，時而抬頭關(guān)注師生互動情況，時而低頭用筆在本子上詳細(xì)記錄，嘴角不時揚(yáng)起笑意。

從八年級教室外離去，段天根又帶隊(duì)進(jìn)入了另一個班級，以“課前不通知、課堂隨機(jī)”的形式繼續(xù)“推門聽課”。

“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊”……語文學(xué)科年輕教師易素雯繪聲繪色地誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸在深山梨園的優(yōu)美意境中。

年輕教師在課上朝氣蓬勃，感染力也強(qiáng)，但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致對教材內(nèi)容理解及教學(xué)方式方法把控不足。課后，段天根細(xì)心對易素雯的課堂指出了不足并提出了建議。

“原來還可以用這樣巧妙的方式導(dǎo)入新課——引用陸游的詩句‘懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開，不但能很快渲染出具有詩情畫意的教學(xué)氛圍，還能創(chuàng)設(shè)‘ 先聲奪人的審美情境。這讓我豁然開朗?！币姿伥┡d奮地說。

“聽教師‘原生態(tài)課堂，才能更好地了解教師真實(shí)的授課水平，發(fā)現(xiàn)教師們在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。”段天根表示。

洪江市教育局把打造高效課堂作為落實(shí)“雙減”政策的推手，把課堂教學(xué)改革列入《洪江市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案》。該局班子成員、相關(guān)股室工作人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展常態(tài)化推門聽課活動，加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的督查。通過開展區(qū)域教研活動、送教幫扶、課改示范課展示、各學(xué)段教學(xué)銜接研究等教研活動提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以此助推洪江教育高質(zhì)量發(fā)展。