外號風(fēng)波

許慶東

周三的晚自習(xí)，我正在辦公室備課，小俊心事重重地來到我面前，說：“老師，我向您反映一件事情。小梅總是叫我‘黑奴，不僅如此，他還帶著幾個和他關(guān)系好的同學(xué)一起喊，我真的好反感他們這樣叫我?！蔽遗呐男】〉募绨蛘f：“老師知道你很難過，會盡力幫你處理好這件事的。”

小俊走后，我打開手機(jī)瀏覽器，正好看到一則內(nèi)容為“中學(xué)生因被取外號而厭學(xué)甚至抑郁”的新聞。我決定給同學(xué)們上一節(jié)微班會。

晚自習(xí)課間，我走進(jìn)教室對大家說：“同學(xué)們，你們知道《三國演義》里誰的外號是‘常勝將軍嗎？這個外號有什么由來？”

“是趙子龍！我乃常山趙子龍！”小杰手舞足蹈地說。

“趙云在三國演義里單挑次數(shù)最多，未嘗敗績，是神一般的存在?！毙∶餮a(bǔ)充道。

我追問：“這個外號是褒義的，哪位同學(xué)能舉個反例呢？”

“‘三姓家奴呂布，因?yàn)榇巳诵郧闊o常，不忠不義不孝?！毙〗艿靡獾卣f。

“外號有褒義和貶義之分，褒義的外號帶有欣賞的色彩，貶義的外號充滿嘲諷的味道?！蔽艺Z重心長地說。同學(xué)小聲議論，仿佛意識到我的用意。

“今天我看到一個視頻，大家也看一看。”我順勢打開多媒體。

視頻講述的是四川一名中學(xué)生，因?yàn)槊謳б粋€“坤”字，被同學(xué)們稱為“雞哥”，有人還在這名同學(xué)的書本和課桌上寫“雞你太美”。這些行為讓該同學(xué)產(chǎn)生了極大的心理壓力和自卑感，最終抑郁，心理問題嚴(yán)重到了自殘的地步。

視頻播放完后，我請同學(xué)們表達(dá)自己的感想。

“這些人太過分了，簡直就是犯罪，這是校園欺凌。要是我，非撕爛他們的嘴?！毙』鈶嵉卣f。

“我的名字里也有‘坤字，但我沒有他那種遭遇，這應(yīng)該和班級氛圍有一定關(guān)系?！毙±ひ舶l(fā)言了。

“好的班級氛圍給人以溫暖而不是傷害，我們應(yīng)該一起營造良好班級氛圍，不能給別的同學(xué)惡意取外號，不能給別人的心靈造成傷害?！毙√m看著小梅說，小梅不好意思地把目光轉(zhuǎn)向別處。

“同學(xué)們說得非常好。請同學(xué)們討論一下，如果你給朋友取外號，應(yīng)該注意什么？”我趁熱打鐵，繼續(xù)追問。

同學(xué)們討論得出結(jié)論：第一，不能讓被取外號者感到抵觸和反感；第二，取外號應(yīng)該以增進(jìn)彼此感情和挖掘?qū)Ψ絻?yōu)點(diǎn)為目的；第三，取外號或喊外號應(yīng)該因人因時而異，即使別人樂意接受這個外號，也要分場合，不宜在正式場合喊別人的外號。

最后，我總結(jié)：“通過這次微班會，我們對取外號這件事有了更深刻的認(rèn)識。以后遇到用外號貶低侮辱別人的情況，我們應(yīng)該用集體的智慧和力量去制止這種行為，幫助受害者。如果是朋友之間稱呼外號，我們也應(yīng)該注意分寸和場合，要讓對方樂于接受?！?/p>

第二天，我的辦公桌出現(xiàn)了一張小梅寫的檢討書?？粗@份檢討書，我心里的石頭落下了。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：安徽省合肥市第十中學(xué)）

點(diǎn)評：

取外號現(xiàn)象在中小學(xué)生中較為普遍。許老師先以三國名人外號的故事為例，讓學(xué)生明白外號的兩面性，再通過視頻讓學(xué)生體會不當(dāng)?shù)耐馓柦o他人帶來的傷害，引導(dǎo)學(xué)生在積極討論中自我教育。許老師處理問題及時、有效，值得我們學(xué)習(xí)。（王家陵）

責(zé)任編輯? 陳建軍