緊貼時(shí)代·教考銜接·立足考生·創(chuàng)新組合

劉小忠 曾玲玲

高考作文基于“立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)”的綱領(lǐng)要求，秉承穩(wěn)中有變、守正出新的基本原則，具有鮮明的階段性和創(chuàng)新性。2023年高考作文一共命制7道題，其中教育部考試中心命制 4 道，分別為新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷，北京、天津、上海等市各自主命制1道。7道試題文字簡潔，不在審題立意上設(shè)置門檻；貼近考生生活實(shí)際，鼓勵(lì)考生個(gè)性化表達(dá)；堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、關(guān)注社會(huì)生活；考查高階思維品質(zhì)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。命題除了精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)要求之外，還在緊貼時(shí)代、關(guān)聯(lián)教材、立足考生、創(chuàng)新組合方面作出了積極的探索。具體情況統(tǒng)計(jì)如下：

2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，也是全程使用教育部組織編寫《普通高中教科書· 語文》系列教材之后參加高考的第一個(gè)年份。今年高考作文的主題方向依然是注重立德樹人、傳承傳統(tǒng)文化、緊扣時(shí)代脈搏。和以往相比，今年的作文普遍降低了審題難度，能夠讓所有考生有話可說，能夠引導(dǎo)考生自由發(fā)揮，用不同文體表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，寫出能夠真正展示自我思想的作文。這樣的作文考查更為務(wù)實(shí)，更能為考生提供公平的寫作展示平臺(tái)。2023年的高考作文命題到底呈現(xiàn)出哪些亮點(diǎn)？注重考查學(xué)生哪方面能力？又折射出未來作文教學(xué)的哪些新趨勢？下面結(jié)合七道題目作具體解讀：

三大熱門主題

高考作文的熱門主題，不僅反映時(shí)代的主旋律，體現(xiàn)教考銜接，更反映出當(dāng)下主流社會(huì)對一個(gè)高中畢業(yè)生應(yīng)該具備的思想素養(yǎng)的要求。

高考作文題多次直面時(shí)代重大事件。今年，二十大報(bào)告精神和關(guān)注青年成長話題直接進(jìn)入命題視野。高考作文如同社會(huì)微縮景觀，映照出鮮明的時(shí)代圖景。

高考新課標(biāo)I卷作文以“故事的力量”為中心話題，引導(dǎo)考生思考故事這一載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義?？忌梢月?lián)想教材中精衛(wèi)填海、愚公移山、蘇武牧羊、木蘭從軍等古代故事帶給自己的啟發(fā)；也可以直接從新時(shí)代中國故事“主講人”的角色出發(fā)，探討如何向世界展示真實(shí)、立體、生動(dòng)的中國形象。前者巧妙勾聯(lián)教材，考查考生的閱讀積累，后者直接對接二十大報(bào)告中“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”核心要義，引導(dǎo)考生堅(jiān)守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。

高考新課標(biāo)II卷作文“青少年自己的空間” ，關(guān)注新時(shí)代青年的健康成長，提出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的現(xiàn)象。高中生處于少年向青年的過渡期，生活學(xué)習(xí)中面臨著各種困惑，同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁多、壓力大等問題。試題貼近考生生活，尊重成長規(guī)律?？忌梢酝ㄟ^對自己空間內(nèi)容的介紹，展示自己的性格，表達(dá)對成長的思考，也可以與父母師長對話，告訴他們不必過于擔(dān)心自己希望有一個(gè)“安靜不被打擾的空間”的想法。與習(xí)總書記《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》中提到的“我們要主動(dòng)走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”不謀而合。這道題既為考生提供了一個(gè)展示個(gè)性、表達(dá)真情實(shí)感的空間，又鼓勵(lì)考生勇于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索、勇于表達(dá)自我。

北京卷大作文（2）“亮相”是一個(gè)材料加命題的作文。這道作文題目從戲曲角度引入登場亮相，到展示生活中不同的亮相時(shí)刻。旨在引起學(xué)生對個(gè)人成長的感悟、對國家命運(yùn)的關(guān)注和對時(shí)代脈搏的把握。

我們的每一次亮相，不僅是自己的對外展示，更是青年精神的一種彰顯。學(xué)生可以思考、尋找生活中有哪些精彩的亮相，從個(gè)人成長方面來看，學(xué)生可以抓住學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)來寫，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩亮相、第一次演講時(shí)的亮相等;從社會(huì)生活方面來看，可以結(jié)合自己平時(shí)接收到的各種信息來思考，如藝術(shù)作品、科技成果的亮相等;從國家發(fā)展方面來看，可以從體育、外交等角度寫國家向世界的每一次亮相。當(dāng)然亮相也伴隨著關(guān)注，因此學(xué)生還應(yīng)該闡述亮相前的充分準(zhǔn)備，亮相給自己帶來的啟發(fā)等。整體來看，這道作文題目的角度和視野開闊，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、精神風(fēng)貌和個(gè)性色彩，能夠把學(xué)生對自我成長的理解和對社會(huì)的認(rèn)知展現(xiàn)出來。

主題二 關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)探究熱情

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)提高青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要性。2023年5月29日在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)”?？茖W(xué)不只是物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)的集合，也表現(xiàn)為一種認(rèn)識(shí)和思考世界的正確的思維方式。語文作文中包含科學(xué)的要素，試題也多有體現(xiàn)。

全國甲卷寫作試題材料給出“人·技術(shù)·時(shí)間”的話題，以“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人”這句話作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)考生通過“更好地掌控時(shí)間”和“成了時(shí)間的仆人”兩方面的對比思考三個(gè)概念之間的邏輯關(guān)系，由此正確立意，形成自身觀點(diǎn)。試題精心設(shè)問，聚焦“科技創(chuàng)新”這一核心話題，引導(dǎo)考生思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來的便利與遺憾，從能否形成觀點(diǎn)、能否合理推理、能否嚴(yán)謹(jǐn)論證、能否準(zhǔn)確表達(dá)等多個(gè)方面對考生的科學(xué)素養(yǎng)和思辨能力進(jìn)行了全方位的考查。

上海卷作文“探索與好奇心”以問句開啟，限定詞給出“樂意去探索‘陌生世界”，其實(shí)是在追問我們對世界主動(dòng)探索的動(dòng)力是什么。好奇心是其中之一，但不是所有。探索陌生世界是人類自古以來不變的人生命題，深度把握材料，通過對“樂意去探索陌生世界”和“僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯帷标P(guān)鍵信息的認(rèn)知，可以全面探討把握原因的挖掘思辨，總結(jié)主動(dòng)探索陌生世界的動(dòng)力源頭。其實(shí)，除了好奇心，還有勇敢精神、肩上責(zé)任、知識(shí)體驗(yàn)、堅(jiān)毅意志，都可以作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)人們對未知的探究。科學(xué)探索是求真的事業(yè)，推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步。卡爾·薩根在《宇宙的邊疆》中寫道：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。而且是“樂意去”也就是主動(dòng)積極去“探索陌生世界”，確實(shí)值得反復(fù)思索。深度把握材料，通過對“樂意去探索陌生世界”和“僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯帷标P(guān)鍵信息的認(rèn)知，可以全面探討、挖掘思辨。如何總結(jié)主動(dòng)探索陌生世界的動(dòng)力源頭就是寫作的重點(diǎn)。無論是何種原因，都代表著我們主動(dòng)探索陌生世界的多元需求，都說明驅(qū)動(dòng)我們的是我們心甘情愿甘之如飴的探究熱情。

北京大作文（1）“續(xù)航”是一個(gè)新詞新語，而文體要求是議論文。 “續(xù)航”最初指的是船舶或飛機(jī)等交通工具的連續(xù)航行能力，如今已經(jīng)被賦予了更廣泛的含義。在現(xiàn)代社會(huì)中，“續(xù)航”不僅指代著科技產(chǎn)品的電池壽命，更意味著人類的持久力和生存能力。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，續(xù)航的重要性不言而喻，它不僅是人類生存的關(guān)鍵，也是科技發(fā)展和青年成長的必要條件。因此，我們應(yīng)該重視續(xù)航能力提升，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，才能在競爭激烈的時(shí)代中立于不敗之地?？忌瓤梢詮那嗄耆后w的角度來思考，緊扣個(gè)人成長，挖掘哪些因素可以為青春續(xù)航；也可以從國家發(fā)展的角度來思考，和近期航空航天的熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)，寫科技發(fā)展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航，或者挖掘如何為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展續(xù)航等，甚至還可以聯(lián)想到第二個(gè)百年奮斗征程的持久續(xù)航和最終為人類開啟新時(shí)代續(xù)航等等，在關(guān)注時(shí)代發(fā)展的過程中，擔(dān)起青年的責(zé)任與使命。

主題三 理解多元文化，融入合作意識(shí)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程目標(biāo)”中指出：傳承中華文化，理解多樣文化，關(guān)注、參與當(dāng)代文化，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這在全國乙卷和天津卷作文中得到了全面落實(shí)。

全國乙卷作文“一花獨(dú)放不是春”指向性很強(qiáng)，暗合“一帶一路”戰(zhàn)略提出十周年。材料一“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)”語出2023年3月15日習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會(huì)上發(fā)表的主旨講話《攜手同行現(xiàn)代化之路》，材料以比喻的形式告訴我們只有燈都亮起來才有光明，吹滅別人的燈，自己不會(huì)更加光明；阻擋了別人的路，自己也不會(huì)因此而能走出更遠(yuǎn)的路。針對的是國際關(guān)系，可以用于國與國之間的關(guān)系，也可以用于人與人的相處。材料二“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。語出2014年3月27日在法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩 文明因互鑒而豐富》，借“一花”和“百花”說明部分和整體的辯證關(guān)系。針對的是共同發(fā)展，大到不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系，小到個(gè)人之間的交往，莫不如此。兩則材料并舉，又構(gòu)成了對話關(guān)系?？忌鷮懽骺臻g大，可切入角度多?？梢詮闹袊c世界共命運(yùn)、個(gè)體與集體的關(guān)系、合作與競爭、自私與無私、世界共同發(fā)展等角度去審題立意。

天津卷作文首次采用對聯(lián)入題?！芭c有肝膽人共事，從無字句處讀書”，是周恩來學(xué)生時(shí)代的一副自勉對聯(lián)，題面簡潔而內(nèi)容豐富：人“有肝膽”，書“無字句”，角度新奇而內(nèi)涵深刻；“使命與挑戰(zhàn)”“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”，提示簡明而立意高遠(yuǎn)，容易引發(fā)同齡考生對比反思，又能給予考生高標(biāo)引領(lǐng)。讀書求知、交友處事是考生最熟悉的日常生活，也是邁向社會(huì)的中國青年最關(guān)切的青春大事，能夠調(diào)動(dòng)考生的生活體驗(yàn)和課堂積累，激發(fā)豐富聯(lián)想和寫作興趣。從對聯(lián)本身來看，意在激勵(lì)考生向偉人學(xué)習(xí)，從其身上汲取力量；材料中一代又一代人的使命、挑戰(zhàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，也在引導(dǎo)學(xué)生立足中華民族百年復(fù)興的偉大征程，思考自己要做什么，怎么做才能肩負(fù)起青年人該承擔(dān)的責(zé)任。寫作時(shí)，可選取某一聯(lián)展開思考，上聯(lián)可從“如何選取交友對象”“共什么事”展開，也可以寫議論文，確定論點(diǎn)，展開議論。下聯(lián)可從“怎樣讀”“讀哪些”“得出怎樣的道理”入手展開論述，還可從“課堂和實(shí)踐結(jié)合”入手進(jìn)行思辨，也可將兩聯(lián)結(jié)合，寫交友處事和讀書求知的關(guān)系。

這兩道作文取材內(nèi)容直接，既可聚焦身邊生活，亦可放眼整個(gè)世界，發(fā)揮空間大，切入視角多，易于答題者融入自己的價(jià)值觀、世界觀，談及自己身為青年人的合作意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

兩大核心素養(yǎng)

高考作文命題必須反映國家意志，弘揚(yáng)時(shí)代精神。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，高考語文作文價(jià)值理念出現(xiàn)“表達(dá)力”的新轉(zhuǎn)向，具體表現(xiàn)為：在寫作動(dòng)機(jī)上，從為“考”而寫轉(zhuǎn)向?yàn)椤拔摇倍鴮?；在寫作?nèi)容上，從寫臆構(gòu)的內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)懻鎸?shí)的生活；在寫作方式上，從刻板地寫轉(zhuǎn)向自由地寫。基于這種轉(zhuǎn)向和2017年版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》凸顯“表達(dá)力”的寫作新理念，高中寫作教學(xué)要以提升“表達(dá)力”為引領(lǐng)，抓住思維與表達(dá)的主線，融通抒發(fā)自我與融入社會(huì)，在情境把握與細(xì)節(jié)梳理中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！氨磉_(dá)力”成為新時(shí)代高考語文作文的新路向。作文試題要用體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅(jiān)持“信息切入、能力考查”的基本命題原則。在具體考查過程中要想辦法把閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)統(tǒng)整起來。

閱讀素養(yǎng)，就是在接受性、理解性閱讀的基礎(chǔ)上，既可多角度、多層面地閱讀，又能創(chuàng)造性、批判性地閱讀，最終成為積極主動(dòng)的閱讀者。

表達(dá)素養(yǎng)，就是基于表達(dá)目的或表達(dá)要求，充分考慮語境因素，使自己的表達(dá)目標(biāo)清晰、對象明確、話題集中，充實(shí)而簡明、鮮明又生動(dòng)。

今年教育部考試中心命制的 4 道作文題中，有兩道是把閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)整合在一起進(jìn)行綜合考查的。其中，新課標(biāo)Ⅰ卷“好的故事是有力量的”，既與選擇性必修中冊第四單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”第三題申論寫作中的“一個(gè)故事勝過一打道理”相關(guān)聯(lián)，又有創(chuàng)新；而新課標(biāo)Ⅱ卷“青少年自己的空間”則是一道讀寫結(jié)合的新題型，它巧妙地將語用材料和作文材料關(guān)聯(lián)起來設(shè)題，通過語言文字運(yùn)用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的話題。這種根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料衍生出相關(guān)作文話題的命題理念，將讀寫打通，既考閱讀素養(yǎng)，又考表達(dá)素養(yǎng)，讀寫合一。語言文字運(yùn)用II中提到的戴耳機(jī)只是一種方式，這個(gè)信息還起提示作用，考生可以由此聯(lián)想到其他方式，如閱讀、寫日記、做剪報(bào)、獨(dú)自跑步等，都能為青年?duì)I造一個(gè)自己的空間，有效地加強(qiáng)了讀與寫的關(guān)聯(lián)性。

語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。廣大師生只有吃透了高考作文試題和教材關(guān)聯(lián)的實(shí)質(zhì)，才知道教學(xué)往哪里走，該怎樣引導(dǎo)考生提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

兩大考查趨勢

趨勢一? 材料趨向簡約，審題幾乎無障礙

往年的各套高考作文題無論全國卷還是地方卷，大都材料冗長，玄虛深?yuàn)W，閱讀費(fèi)時(shí)，審題障礙極大。而今年的全國卷四套作文題，全都材料簡約，通俗易懂，閱讀省時(shí)，審題幾無障礙。如：全國甲卷，除引語及要求外，作文材料僅一句話29個(gè)字：“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人?！比珖揖?、新課標(biāo)I卷及新課標(biāo)II卷，除引語及要求，作文材料也僅50余字到70余字不等，與往年相比，同樣文字簡約，便于閱讀理解，而且?guī)谉o審題障礙：全國乙卷可以寫：害人會(huì)害己、助人能利己、合作能雙贏，可寫國家與國家的關(guān)系、可寫集體與集體的關(guān)系、可寫個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系；新課標(biāo)I卷可以圍繞“故事有力量”寫：好的故事可以幫助我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象；新課標(biāo)II卷可以圍繞“安靜一下不被打擾”寫：當(dāng)代青少年在學(xué)習(xí)生活中希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長……值得注意的是：四套題作文題均無需面面面俱到，把一兩點(diǎn)寫深寫透就行。三套地方卷也是如此，不僅文字閱讀量少，而且立意完全開放，可以多角度立意，考生可以任意選取一兩點(diǎn)自己感興趣、易寫好的內(nèi)容來寫。甚至文體也完全開放，全無“詩歌除外”的限制性規(guī)定。這是名副其實(shí)的“完全開放”，符合考生個(gè)性特長，符合考生文體選擇的個(gè)性化需求，有利于考生選擇文體與發(fā)揮特長。

趨勢二? 讀寫結(jié)合作文，導(dǎo)向值得關(guān)注

2023年高考作文的題型創(chuàng)新表現(xiàn)在“讀寫結(jié)合”上：新課標(biāo)II卷將語言文字運(yùn)用II中提到的一句話“安靜一下不被打擾”作為作文材料，不僅體現(xiàn)了簡潔，簡省了閱讀，而且顯示了一種新的命題思路與命題導(dǎo)向：即用卷中先出現(xiàn)試題的文字材料作為作文材料，將語言文字運(yùn)用題或閱讀題與作文題相結(jié)合，再衍生出相關(guān)作文話題，寫作與卷內(nèi)其他模塊材料有一定的關(guān)聯(lián)性和對話性。這是一種可資借鑒和值得關(guān)注的命題思路與命題導(dǎo)向。其優(yōu)點(diǎn)有：使作文材料簡潔；能促進(jìn)多題融合；能促進(jìn)考生對試題材料的深入思考。讀寫結(jié)合類試題是首次在高考全國卷中正式使用，所以只和其他模塊材料進(jìn)行弱關(guān)聯(lián)，避免閱讀障礙造成審題立意困難。透過這一題型，可以看出語文教育越來越注重閱讀、寫作、思考相結(jié)合，這也為接下來的語文教學(xué)指明了新的方向。

其實(shí)這種作文命題讀寫結(jié)合的趨勢，在四省適應(yīng)性測試語文作文題中已經(jīng)初見端倪。請看原題：現(xiàn)代文閱讀Ⅰ《這里是中國》，而23題作文材料為：

現(xiàn)代文閱讀 I《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

這種讀寫結(jié)合的作文命題思路，北京卷已踐行多年，如2016年北京卷的作文題“老腔”：

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

《白鹿原上奏響一支老腔》便是當(dāng)年試卷里的現(xiàn)代文閱讀文本?？梢钥闯觯氖∵m應(yīng)性測試語文作文命題向這種模式靠攏的趨向。再如，2015年的北京卷作文題：《說起梅花》表達(dá)了作者對梅花"深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？請以“深人靈魂的熱愛”為題作文。要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限?！墩f起梅花》也是當(dāng)年試卷里的現(xiàn)代文閱讀文本。這種根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料，衍生出相關(guān)作文話題的讀寫結(jié)合類作文，必將在今后“新課程、新教材、新高考”的“三新”作文備考中大放異彩。

五點(diǎn)備考建議

高考作文是整個(gè)語文試卷的重頭戲，甚至可以說，抓住了作文就抓住了語文，分析2023高考作文試題的目的，就是為了尋找到啟示，從而為2024高考作文備考提供方向?？v觀2023高考作文，我們應(yīng)得到以下啟示：

建議一? 關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，感悟社會(huì)生活。

高中語文新課標(biāo)要求學(xué)生“積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”，2023年的作文題雖然沒有在此方面明顯體現(xiàn)，但將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論有機(jī)融入試題。一是直接引用習(xí)近平總書記原著原文；二是體現(xiàn)習(xí)近平總書記相關(guān)系列講話精神，如“講好中國故事”“提升思維能力”“做青年朋友的知心人”等。關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然是作文的永恒命題，作為2024年的考生，仍要堅(jiān)持這一目標(biāo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持“文以載道”的寫作思想，從而寫出有價(jià)值，有思想的優(yōu)美文章。

建議二? 加強(qiáng)文學(xué)閱讀，表達(dá)真情實(shí)感。

高中語文新課標(biāo)提倡學(xué)生“表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”。高考作文的評價(jià)思路其中有一條就是鼓勵(lì)學(xué)生抒真情、寫實(shí)感。真實(shí)是文章的靈魂。有真情實(shí)感的作文才能打動(dòng)人，如果沒有真情實(shí)感，即使文辭優(yōu)美，題材新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也難以讓人感動(dòng)。

建議三? 堅(jiān)持辯證思維，寫出思想厚度。

面對作文，我們要從哲學(xué)中汲取營養(yǎng)，堅(jiān)持矛盾的觀點(diǎn)，聯(lián)系的觀點(diǎn)，用這些哲學(xué)思想來豐富文章的思想內(nèi)涵。思想從何而來？來源于閱讀。建議考生多讀一些思想性深刻的名家文章，積累名家的思想，用此來訓(xùn)練自己的思維，加強(qiáng)思考問題的深度和廣度，進(jìn)而展示才華。

建議四? 關(guān)注課本學(xué)習(xí)，全面理解內(nèi)涵。

伴隨著新一輪高考改革的實(shí)施，統(tǒng)編教材一統(tǒng)天下的局面已經(jīng)形成，高考作文命題也在有意向課本靠攏。緊扣課本命題，展現(xiàn)教考合一，這在新高考課標(biāo)I卷作文“故事的力量”中體現(xiàn)得最為明顯。此題巧妙移植選擇性必修中冊P122-123中“文化走出去”的話題，關(guān)聯(lián)“單元研習(xí)任務(wù)”任務(wù)三：“一個(gè)故事勝過一打道理?！敝v好中國故事是外宣工作的基本方法，也是提升中華文化影響力的基本途徑。從毛澤東同志向美國記者斯諾、史沫特萊等人講述“延安故事”，到習(xí)近平總書記通過講故事介紹中國道路和共建美好世界的理念主張，善于通過故事傳播理念、以理服人、以情動(dòng)人，是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天，中國故事最精彩的主題，是講清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會(huì)主義制度為什么管用。我們要圍繞國際社會(huì)關(guān)注的問題，主動(dòng)宣介習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，主動(dòng)講好中國共產(chǎn)黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅(jiān)持和平發(fā)展合作共贏的故事，讓世界更好地了解中國。作為2024年的考生，要明確這一命題規(guī)律，充分落實(shí)課本所提供的內(nèi)容，不斷內(nèi)化，用課本激發(fā)自己的寫作思維。

建議五? 閱讀關(guān)聯(lián)寫作，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)II卷是讀寫結(jié)合類新題型，根據(jù)本試卷其他模塊的閱讀材料，生發(fā)出相關(guān)寫作話題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、寫之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀、延伸思考、個(gè)性寫作。

事實(shí)告訴我們：高考作文的寫作過程正是思維展開的過程，也是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生對作文材料的立意闡釋，在文章寫作中應(yīng)轉(zhuǎn)化為對鮮活事例的展現(xiàn)、對豐富事實(shí)的分析，再經(jīng)語言文字外化的過程，也是內(nèi)在思維的碰撞過程、情感的激蕩過程?！叭魧⑻斓爻４?，妙理終有一日開?！?/p>