初中學(xué)生學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建初探

謝麗萍

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的主要目的

1.在家教中滲入了智育因素

家長應(yīng)當(dāng)注意提高自己的專業(yè)知識(shí)掌握與積累程度，通過知識(shí)與專業(yè)技能的掌握，在家庭教育中構(gòu)建一種樂做、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子在不知不覺中接受學(xué)習(xí)氣氛的影響，提升他們的學(xué)習(xí)效率。家長也要注重掌握他們的學(xué)習(xí)情況，針對他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助他們處理學(xué)習(xí)難題。

2.以健康文化教育為基礎(chǔ)，培育有健全人格的孩子

學(xué)生們由于年齡的日益增長，會(huì)經(jīng)歷各種矛盾、問題、沖突與困惑，從而形成了各種各樣的心理問題。在這時(shí)，心理教育也就顯得尤為重要。家長應(yīng)該先學(xué)會(huì)有效調(diào)整心理狀況，應(yīng)對各種困難。同時(shí)，家長必須時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)見孩子將要面臨的障礙，有效地排除孩子的不良心理，防止精神障礙的產(chǎn)生，以此改善孩子的心理品質(zhì)，促使其人格健全發(fā)展。

3.發(fā)揮榜樣的示范作用

家長想培育有良好道德品質(zhì)的孩子，自己就應(yīng)該擁有良好的職業(yè)道德。家長應(yīng)當(dāng)在工作中努力樹立自己優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)，對孩子的道德素質(zhì)評(píng)估要具有堅(jiān)持力，從自己開始，前后一致地培養(yǎng)榜樣，給他們營造思想道德環(huán)境，提出明確具體的道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，適時(shí)糾正，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)與贊揚(yáng)，推動(dòng)他們?nèi)烁竦某砷L，促進(jìn)他們形成良好的道德素質(zhì)。

4.加強(qiáng)鍛煉和教育，促進(jìn)孩子形成必要的生活能力

在家庭教育中，培養(yǎng)兒童的父母都應(yīng)該承擔(dān)必要的父母責(zé)任，與他們一起做些力所能及的家務(wù)，并協(xié)助他們分擔(dān)家庭的責(zé)任，從而逐步養(yǎng)成他們的獨(dú)立性和生活自理能力。通過家長在生活中角色行為的指導(dǎo)演示，使孩子在潛移默化中形成必備的生活知識(shí)，從而滿足今后生活的需求。

二、家校共育創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

1.教師要和家長進(jìn)行溝通

要建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，就必須強(qiáng)化教師與父母雙方的關(guān)系，建立共同的家庭教育觀念。不但要實(shí)行當(dāng)面交流，更要利用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等開展一定的互動(dòng)，以幫助父母們掌握子女在校內(nèi)的情況，并一起制訂學(xué)業(yè)與家庭教育的方案。因此，班主任就必須建立每一位學(xué)生的家庭檔案體系，并針對他們的具體狀況來進(jìn)行家庭教育工作。

2.開展學(xué)生、教師、家長的三方會(huì)談活動(dòng)

對于建立“學(xué)習(xí)型家庭”，教師不僅要做好與父母的交流，而且還要與學(xué)校保持必要的聯(lián)絡(luò)。因此，可進(jìn)行父母、教師、學(xué)校間的三方對話。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)他的心聲與觀點(diǎn)，包括對父母有哪些期待，以及希望采用什么樣的家庭教育方法。在這種過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以便營造“家校共育”的氛圍。

3.創(chuàng)辦“學(xué)習(xí)型家庭”小報(bào)

家校合作一起創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家園”的工作過程中，要根據(jù)“做好教育是老師、父母共同的職責(zé)”這一主旨，每年度都在校園內(nèi)辦幾期各種類型的宣講展報(bào)。展報(bào)的具體內(nèi)容涉及家長教育政策、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、家園氣氛的營造之類，并且要對落實(shí)到位的家庭予以表揚(yáng)。不止這樣，也應(yīng)該在我校的官網(wǎng)、微信公眾號(hào)中設(shè)立“學(xué)習(xí)型家園”的宣講模塊，向孩子傳播各類家庭教育觀念，同樣也對我校家教知識(shí)加以必要的宣傳推廣。最后，教師也會(huì)經(jīng)常向父母發(fā)放一些家教政策、指導(dǎo)學(xué)生讀書的政策等，對父母提供家教、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等的輔導(dǎo)。通過理解父母與學(xué)生的需要，進(jìn)而協(xié)助孩子化解與父母的矛盾，使得學(xué)習(xí)型家庭得以可持續(xù)地發(fā)展。

4.學(xué)校要開展各種有益的活動(dòng)

為優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭與校園之間應(yīng)該進(jìn)行交流，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)型的良好家園。學(xué)校還舉辦了各種素質(zhì)教育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，向家里灌輸學(xué)員良好的人生觀。教師也可以到學(xué)生的家中參與親子活動(dòng)，既縮短了父母與孩子之間認(rèn)知的差距，也為建立“學(xué)習(xí)型家庭”打下了基石，進(jìn)而引導(dǎo)父母們更加注重家教，科學(xué)地進(jìn)行各項(xiàng)工作，并且也在評(píng)選的流程中推行“家校共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭”的成功經(jīng)驗(yàn)，由此促成了更多家庭的良性和諧。

責(zé)任編輯 黃銘釗