農(nóng)村中學(xué)生居家學(xué)習(xí)和德育的影響探究

蘇佩娟

德育活動(dòng)價(jià)值是教育應(yīng)有之內(nèi)涵，它能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、明確自身發(fā)展，促進(jìn)德育生成。對(duì)于教師而言，其角色在學(xué)生品德形成中起著舉足輕重的作用，明確德育活動(dòng)價(jià)值的深刻內(nèi)涵，從而能夠讓教師更好地落實(shí)德育，讓農(nóng)村學(xué)生能夠在居家學(xué)習(xí)過(guò)程中依然感受到德育活動(dòng)的重要性，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

一、農(nóng)村中學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間德育的實(shí)施分析

（一）強(qiáng)調(diào)和落實(shí)立德樹(shù)人根本理念

居家學(xué)習(xí)之后，教師深入貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生們對(duì)疫情有一個(gè)正確的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)美好的未來(lái)有一個(gè)憧憬和期待。居家學(xué)習(xí)也不能忘記培養(yǎng)健康三觀，所以教師們督促中學(xué)生在家里培養(yǎng)好的性格和行為習(xí)慣。因?yàn)樵谝咔槠陂g，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不能外出，這可能會(huì)讓青少年覺(jué)得自己在家里無(wú)所事事，而且還會(huì)變得很煩躁。因此，老師引導(dǎo)學(xué)生合理地發(fā)泄自己的情感，讓他們樹(shù)立起自己的小目標(biāo)，讓他們能夠在家里學(xué)習(xí)或者做一些有意義的事情。教師在這次居家學(xué)習(xí)過(guò)程中注意教學(xué)方式，貫徹“以人為本”的教育思想，站在學(xué)生的角度，與他們進(jìn)行更多交流。雖然是在線上進(jìn)行教學(xué)，但是老師們也用電話聯(lián)系的方法來(lái)與學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而對(duì)德育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行監(jiān)控。在實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)反饋，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，極大地提升了網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

青少年的教育有很大潛力，所以在進(jìn)行教育的時(shí)候，要強(qiáng)化對(duì)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值的教育，在德育的內(nèi)容上，要與社會(huì)主義核心價(jià)值緊密結(jié)合，對(duì)他們的思維全面把握，讓他們把社會(huì)主義核心價(jià)值融入到自己的內(nèi)心，并將其表現(xiàn)在行為上。每一個(gè)時(shí)期都有自己獨(dú)特的時(shí)代精神和價(jià)值觀，居家學(xué)習(xí)期間，老師們針對(duì)疫情這種特殊的環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育、線上教學(xué)以及微信公眾號(hào)推送等方式，來(lái)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情感，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生的核心價(jià)值觀教育。而在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行德育，除了進(jìn)行線上教育，教師還建議學(xué)生們進(jìn)行適度的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如成為一個(gè)社區(qū)的義工，為進(jìn)出小區(qū)的人們測(cè)量體溫等等。適度地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，又可以讓學(xué)生為做好傳染病的預(yù)防工作做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

在這段時(shí)間里，老師們?cè)谶M(jìn)行教育工作的過(guò)程中，用事實(shí)來(lái)充實(shí)自己的理論，將這段時(shí)間里國(guó)家所采取的各項(xiàng)積極防控措施結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們了解到我們制度的優(yōu)越性，并對(duì)自己的祖國(guó)產(chǎn)生信心，對(duì)自己的祖國(guó)保持一顆赤子之心。為此，農(nóng)村中學(xué)教師可以將愛(ài)國(guó)情懷融入到教育工作的各個(gè)方面，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不斷地加強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，并盡自己所能為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。例如，主動(dòng)在家隔離，不聚會(huì)，不到人多的地方。居家學(xué)習(xí)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義教育也沒(méi)有停止，教師組織起同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上集體收看愛(ài)國(guó)主義教育的紀(jì)錄片。

（四）加強(qiáng)生命安全教育

要強(qiáng)化生命安全的意識(shí)，進(jìn)行在線德育。老師利用疫情讓孩子們認(rèn)識(shí)到生命的可貴，并提醒他們要好好愛(ài)護(hù)自己。進(jìn)行在線教育的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，并積極地與他們交流。此外，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和協(xié)助，從而幫他們化解困擾。農(nóng)村教師在教學(xué)過(guò)程中要提醒學(xué)生保持良好的睡眠和作息，做好眼睛的防護(hù)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，以提高自身的免疫力，防止出現(xiàn)發(fā)燒等癥狀。農(nóng)村中學(xué)生在進(jìn)行居家隔離的過(guò)程中，除了要完成每天的課業(yè)要求，還要鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，才能夠更好地抵抗各種病毒侵襲，還能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提高自己的耐力和韌勁，從而有利于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

（五）加強(qiáng)生態(tài)文明教育

隨著時(shí)代不斷前行，地球生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)進(jìn)行了多重演化。人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中，也逐漸從純粹的掠奪者成為文明的保護(hù)者。生態(tài)文明越來(lái)越成為國(guó)際重要議題，人類(lèi)對(duì)于生態(tài)保護(hù)也有了更多的研究。生態(tài)文明本身就是文化的一種，踐行生態(tài)文明也是對(duì)人類(lèi)德行程度的一種考量。農(nóng)村生態(tài)文明較城市更甚，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生態(tài)文明建設(shè)更是維護(hù)自己的切實(shí)利益。居家隔離過(guò)程中，農(nóng)村中學(xué)生與自然的距離更近，相處也更加頻繁。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí)，可以積極滲透生態(tài)文明因素，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生態(tài)的思想，把生態(tài)文明建設(shè)踐行于生活之中。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，比如處理好疫情防控過(guò)程中產(chǎn)生的醫(yī)療垃圾，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)等等，這樣都是在培養(yǎng)學(xué)生好的德行，也是德育實(shí)施的重要舉措。

二、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，素質(zhì)教育越來(lái)越落到實(shí)處，不管是美育，思政教育，德育等等，都在如火如荼地開(kāi)展著。這體現(xiàn)出的是國(guó)家、社會(huì)對(duì)于全面型人才的渴求。時(shí)代的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步以及民族的繁榮，必然需要一代又一代專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的建設(shè)者，但是精神品質(zhì)同樣重要。經(jīng)歷過(guò)疫情之后，我們更加明白如何做一個(gè)有熱血、有愛(ài)心、有骨氣的中國(guó)人。農(nóng)村中學(xué)生的德育，在過(guò)去一直被忽略，因?yàn)閷W(xué)生們渴望通過(guò)成績(jī)走出去，還是注重應(yīng)試教育。但是現(xiàn)在時(shí)代不斷發(fā)展，德育已經(jīng)滲透進(jìn)了社會(huì)的方方面面。農(nóng)村中學(xué)教師也要不斷改善教學(xué)方式，促進(jìn)德育的發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰