家校聯(lián)盟合作育人策略研究

程悅坤

只有學(xué)校與家庭共同聯(lián)手，才能實(shí)現(xiàn)教育功能的優(yōu)化。桃源小學(xué)秉承“定制教育，讓每個學(xué)生成為奇跡”的辦學(xué)理念，在長期的家校工作中，尊重學(xué)生的個體差異，重視不同家庭教育觀的融合，堅持學(xué)校教育和家庭教育同向發(fā)展的教育理念，相輔相成，開創(chuàng)家校聯(lián)盟合作育人的新局面。

一、創(chuàng)建優(yōu)良師資隊伍

1.校長任職責(zé)任重

桃源小學(xué)重視家長學(xué)校的建設(shè)，成立了以校長為首的家校聯(lián)盟學(xué)習(xí)小組。學(xué)校將“定制教育”理念融入家校聯(lián)盟，以“定制學(xué)習(xí)”為主要實(shí)施方式，吸引學(xué)校、家庭、社會形成合力，共同為學(xué)生的健康成長護(hù)航。校長除了全面規(guī)劃家校聯(lián)盟各項工作外，還定期開辦家校聯(lián)盟學(xué)習(xí)講座。

2.志愿聯(lián)盟合力行

為了方便家長學(xué)校組織和開展工作，學(xué)校分層確立了三級家校志愿聯(lián)盟組織，包括班級志愿聯(lián)盟、年級志愿聯(lián)盟和學(xué)校志愿聯(lián)盟。學(xué)校提供平臺，制定聯(lián)盟合約，家長志愿服務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動。

3.教師退休不“退教”

退休教師不乏豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，桃源小學(xué)合理利用教師資源，倡導(dǎo)教師退休不“退教”，針對不同類型學(xué)生的家長，組織退休老教師成立志愿服務(wù)隊，定期進(jìn)行“小班制”學(xué)習(xí)和討論會。此活動一定程度上既豐富了老教師的退休生活，又讓他們優(yōu)秀作風(fēng)得以傳承，為年輕教師做出表率，帶動了教師隊伍建設(shè)。

二、開設(shè)系列育人課程

1.儀式課程浸潤心靈

為避免德育工作零散雜亂，學(xué)生成長中心對儀式課程進(jìn)行了探索與整合，如“奔跑吧，新學(xué)期”開學(xué)課程、“光陰的故事”畢業(yè)課程、“開蒙啟智、律動生長”入校課程、“紅領(lǐng)巾，飄揚(yáng)在我心”入隊課程、“磨礪成長”國防課程等。系列儀式課程的開發(fā)及實(shí)施，在學(xué)生心中植下了莊嚴(yán)神圣的種子，入情入心。

2.活動課程豐富人生

社會實(shí)踐活動課程化是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的有效方式之一。通過社會實(shí)踐活動課程化在學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對科技、國防、環(huán)保、勞動、歷史等多方面知識的了解，培養(yǎng)他們綜合思考問題的能力。根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征和需求，各年級的實(shí)踐主題、地點(diǎn)和內(nèi)容都各不相同，低年級“人與自然”系列、中年級“人與社會”系列、高年級年級“人與自我”系列課程受到家長及學(xué)生好評。發(fā)現(xiàn)蛇口、環(huán)游世界、職業(yè)探索等課程已成為品牌，成為學(xué)生期待的體驗(yàn)課。

3.節(jié)日課程傳承文化

中華文化源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌。學(xué)校以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開發(fā)了系列課程，傳播中國傳統(tǒng)文化。針對節(jié)日內(nèi)涵，桃源小學(xué)節(jié)日課程以愛國、歷史、人文、感恩、環(huán)保、民俗、健康等主題實(shí)施。學(xué)生參與方式靈活多變，古詩詞吟誦、思維導(dǎo)圖、戲劇表演、武術(shù)展示、繪畫、寫作等形式為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供廣博的舞臺，既鍛煉了學(xué)生的能力，又豐富學(xué)生的精神文化生活，同時也將中華文化傳承落到實(shí)處。

4.安全課程敬畏生命

桃源小學(xué)堅持開展學(xué)生安全教育體驗(yàn)營課程，全校1400余名師生全員參與，200多名家長義工模擬體驗(yàn)，與眾不同的課程設(shè)置于與扎實(shí)有效的參與方式讓學(xué)生大呼過癮，家長贊嘆不已。15個專題課程設(shè)置涵蓋范圍廣，從學(xué)齡前兒童到成人都可以參與，學(xué)生參與體驗(yàn)的是場景，學(xué)習(xí)的是能力，增強(qiáng)的是意識。

5.校園NO.1課程張揚(yáng)個性

校園活動是全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動（NOC）的賽項之一。依據(jù)定制教育的辦學(xué)理念，桃源小學(xué)每年舉行一次校園NO.1挑戰(zhàn)與體驗(yàn)活動，以“人人都是 NO.1”的核心理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)科素養(yǎng)融入學(xué)習(xí)技能、勞動技能、運(yùn)動技能、傳統(tǒng)文化等四個分類項目中，拆分成 15 個指定項目，全校學(xué)生以闖關(guān)體驗(yàn)的形式參與，發(fā)掘每個人或團(tuán)隊的潛能和成就，增強(qiáng)學(xué)生信心，為學(xué)生戰(zhàn)勝不良心理狀態(tài)、促進(jìn)身心健康和個性化發(fā)展，起到十分重要的作用。

三、拓寬家校溝通途徑

1.以開放包容的姿態(tài)接待家長來訪

學(xué)校每學(xué)期設(shè)立了家長學(xué)習(xí)會、校園開放周等活動，或者采用家長預(yù)約制讓家長與任課教師一對一會談，學(xué)校管理層各級領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師不同主體的接待負(fù)責(zé)人，就學(xué)校管理、學(xué)生教育等不同話題，應(yīng)家長的需求，從不同家庭背景，不同角度、不同組織形式、不同任務(wù)等，針對性接待家長，樹立家長、學(xué)校平等觀念，創(chuàng)建新型家校關(guān)系。

2.以教學(xué)相長的胸懷探討育人妙招

桃源小學(xué)長期致力于培育“勤學(xué)善思，好奇踐行”的具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的少年，教師與學(xué)生家長建立了密切的聯(lián)系，優(yōu)化家校及師生關(guān)系。教師在與家長溝通的過程中，可以相互轉(zhuǎn)換“教”與“輔”的關(guān)系，對于特殊的教育實(shí)例，家長可與通過家委會討論或者與班主任、任課教師進(jìn)行探討，并通過資源教室、心理教師等多種方式開展“定制化”的輔輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作。學(xué)校也邀請教育專家到校開辦教育研討沙龍，為家長答疑解惑。

3.以深入實(shí)際的行動開展全員家訪

桃源小學(xué)制定了系統(tǒng)的家訪制度，要求教師全員參與和學(xué)生全員覆蓋。首先啟動“校長專訪”行動，校級領(lǐng)導(dǎo)每年定點(diǎn)家訪。其次開展任課教師家訪行動，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)及成長特點(diǎn)，任課教師分成不同小組，走進(jìn)社區(qū)，深入學(xué)生家庭。學(xué)校要求教師每學(xué)期對所教學(xué)生至少開展1次家訪活動，通過及時的溝通和交流，有針對性的解決孩子在成長中遇到的困惑問題。全員家訪行動，讓家長們感受到學(xué)校對家庭教育工作的的重視，也有效觸發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)在動力，帶動家長教育熱情。

4.以廣納賢才的方式開設(shè)家長講堂

傳統(tǒng)家長會、舉辦講座等集中式的指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下家長們教育的迫切需求，學(xué)校啟動了“家長講堂”系列活動，邀請具有優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)的家長分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，對家庭教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，傳播優(yōu)秀的家庭教育理念，同時定期表彰優(yōu)秀家長，以點(diǎn)帶面，充分調(diào)動家長的積極性。家長學(xué)校也采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、好書分享等豐富多彩的活動實(shí)現(xiàn)同步教育的效果。

桃源小學(xué)在家校聯(lián)盟合作育人工作中大膽探索、積極創(chuàng)新，使廣大家長在意識上重視，在理念上更新，在手段上豐富，使家校聯(lián)盟工作常態(tài)化、常規(guī)化，形成教育合力。

責(zé)任編輯 韋英哲