利用“開學第一課”，打造真善美文化引領(lǐng)發(fā)展的新學期

李奇永

孝義市振興街小學于2002年成立。經(jīng)過20多年的辦學實踐，逐漸形成了“求真、向善、崇美”的辦學特色，真善美文化逐漸深入人心。開學第一課，我一如既往以真善美文化為引領(lǐng)，從理念、課程、課堂、教師專業(yè)發(fā)展、學生素養(yǎng)提升、環(huán)境物態(tài)空間六方面入手，推動真善美文化入腦入心，為全校師生注入“強心劑”。

理念是靈魂。繼續(xù)強化以“使命愿景價值觀”為核心的理念。開學后，我將“創(chuàng)造合適的教育”的辦學目標和“城北一流、孝義領(lǐng)先”的辦學愿景在教師心中強化，使他們牢記使命愿景價值觀體系，將其作為新學期開展工作的遵循和綱領(lǐng)。

課程是關(guān)鍵。繼續(xù)開發(fā)實施多元的課程體系。我們的真善美課程已經(jīng)體系化，要的是更加貼合學生需求。開學典禮、德育主題活動、畢業(yè)典禮等活動繼續(xù)按照課程思維開設(shè)，要讓學生新奇喜歡，要儀式感滿滿。

課堂是根本。打造高效課堂。真善美課堂模式、課型已經(jīng)成型。我們要繼續(xù)按照教學評一體化要求，深入研讀課標和課本，精準分析所帶班級學生學情，上出百花齊放的高效課堂。

教師是保障。打造“團隊至上”的教師行為。教師的一言一行深刻影響著學生，更深刻影響著學校的發(fā)展。在“開學第一課”上，我明確提出，只有優(yōu)秀的團隊，沒有優(yōu)秀的個人。在學校的評模評優(yōu)中，我們要首先考慮年級教研組的成績、合作氛圍。

學生是主體。以信息化助推學生綜合素養(yǎng)的提升。新學期，我們將正在使用的振興貼、振興幣等線下評價方式全部遷移到線上，實現(xiàn)隨時隨地評價，最大限度地促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

環(huán)境是載體。從兒童視角出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計樓梯拐角、消防通道等，成為學生玩耍、閱讀、發(fā)呆的好去處。

勝要舉杯相慶，敗則拼死相救。新學期，我將繼續(xù)引領(lǐng)學校真善美文化團隊立足辦學愿景，聚焦教育教學成績，系統(tǒng)性設(shè)計、持續(xù)性發(fā)力，推動學校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。