內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下貴州高職外貿(mào)會計人才培養(yǎng)路徑探究

唐中敏，袁春燕

貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、引言

2022 年，國務(wù)院出臺《國務(wù)院關(guān)于支持貴州在新時代西部大開發(fā)上闖新路的意見》，明確賦予貴州“四區(qū)一高地”的戰(zhàn)略定位，其中“一高地”即是指：內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)新高地。所謂內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)新高地，即統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個市場、兩種資源，統(tǒng)籌對外開放通道和平臺載體建設(shè)，深入推動制度型開放，打造內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)升級版。

貴州省自2016 年獲批建設(shè)國家級內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)以來，在發(fā)展內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)方面取得了令人矚目的成績。貴州省發(fā)展內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)正當(dāng)其時，各類外貿(mào)新業(yè)態(tài)企業(yè)、傳統(tǒng)外貿(mào)型企業(yè)發(fā)展欣欣向榮。蓬勃的發(fā)展帶來省內(nèi)外貿(mào)企業(yè)主體對涉外人才的較大需求，尤其“多面手”涉外復(fù)合型財經(jīng)人才更加受到青睞。

本文以貴州開放大學(xué)為例，探討貴州省內(nèi)高等職業(yè)教育建立因地制宜、服務(wù)本土企業(yè)的學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)外貿(mào)財會復(fù)合型人才的路徑。

二、貴州省高職院校外貿(mào)會計人才培養(yǎng)的必要性

2021 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中提出，應(yīng)優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。2021 年7 月2 日，國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快發(fā)展外貿(mào)新業(yè)態(tài)新模式的意見》中明確提出“加強(qiáng)行業(yè)組織建設(shè)和專業(yè)人才培育”，鼓勵普通高校、職業(yè)院校設(shè)置外貿(mào)新業(yè)態(tài)相關(guān)專業(yè)，提出“引導(dǎo)普通高校、職業(yè)院校與企業(yè)合作，培養(yǎng)符合外貿(mào)新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展需要的管理人才和高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。

同年，智聯(lián)招聘發(fā)布《2021外貿(mào)人才形勢研究報告》，報告顯示，2021 年我國外貿(mào)進(jìn)出口市場向好，一季度外貿(mào)人才需求同比增長11.2%，其中貴州需求增速領(lǐng)先，對外貿(mào)人才的需求增速高達(dá)19.3%。外貿(mào)進(jìn)出口行業(yè)人才供需狀況顯示出新的特征：外貿(mào)行業(yè)人才供給不足；從核心崗位求職者專業(yè)背景來看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理、工商管理、會計學(xué)、市場營銷、電子商務(wù)等經(jīng)管類專業(yè)均能較好適配行業(yè)要求。

當(dāng)前，在“國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)”的國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略與貴州省加快建設(shè)內(nèi)陸型經(jīng)濟(jì)新高地的發(fā)展戰(zhàn)略疊加導(dǎo)向下，貴州省內(nèi)跨境電商、外貿(mào)綜合服務(wù)企業(yè)等多種外貿(mào)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，同時傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)發(fā)展方興未艾，對涉外復(fù)合型人才尤其是外貿(mào)會計人才在質(zhì)和量上都提出了更高需求。

但在實際工作中，省內(nèi)外貿(mào)會計人才供需量存在較大缺口，由此也一定程度上制約了中小民營企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前省內(nèi)各類中小型外貿(mào)企業(yè)中外貿(mào)跟單員、關(guān)務(wù)崗位等多由財會人員兼職，但該類財會人員多以“師帶徒”方式學(xué)習(xí)經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)性的國際貿(mào)易相關(guān)知識；少數(shù)業(yè)務(wù)員具備國際貿(mào)易基本知識，但缺乏財務(wù)會計方面基本知識及綜合應(yīng)用能力。

從外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)活動來看，外貿(mào)企業(yè)商品流通包含進(jìn)口、出口兩個方向，使用本幣、外幣兩種以上貨幣，涉及向銀行購匯、結(jié)匯及匯兌等結(jié)算流程，形成了外貿(mào)企業(yè)資金運(yùn)動的特殊性。外貿(mào)會計實操中，需要涉及會計核算、稅務(wù)處理、外匯管理、單證繕制、報關(guān)方式換算等，還需從業(yè)者對國際會計準(zhǔn)則、我國的對外貿(mào)易政策與法規(guī)、相應(yīng)國際法規(guī)和國際慣例有一定了解。外貿(mào)企業(yè)的會計人員不僅應(yīng)具備一定的英文函電等外語能力，還要熟悉出口成交方式，掌握一般貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)、來料加工、進(jìn)料加工、跨境電子商務(wù)出口等實操，以及報關(guān)、商檢、核銷、電子口岸、離岸賬戶、出口退稅申報等。外貿(mào)企業(yè)財會業(yè)務(wù)的以上特點，對財會人員的綜合素質(zhì)提出了更高要求。

因此，外貿(mào)會計專業(yè)課程體系建設(shè)需要以市場需求為導(dǎo)向、集合國際貿(mào)易與會計的相關(guān)專業(yè)屬性，使學(xué)生既具有扎實的會計基礎(chǔ)，同時具備國際貿(mào)易知識儲備。

三、當(dāng)前貴州省內(nèi)高職院校外貿(mào)會計人才培養(yǎng)可行性分析

貴州作為內(nèi)陸省份，外貿(mào)產(chǎn)業(yè)布局長期以來集中于白酒、鋼鐵、輪胎、礦產(chǎn)品等傳統(tǒng)產(chǎn)品及原材料進(jìn)出口。2016 年以來，貴州省開啟了建設(shè)內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展格局，具備資源優(yōu)勢、氣候優(yōu)勢、大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，在省政府出臺的各項優(yōu)惠政策鼓勵下，外貿(mào)綜合服務(wù)、跨境電子商務(wù)、市場采購貿(mào)易、新型離岸貿(mào)易、海外倉、保稅維修等外貿(mào)新業(yè)態(tài)發(fā)展蒸蒸日上。尤其2022 年底以來，社會經(jīng)濟(jì)呈復(fù)蘇態(tài)勢，各類型企業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)經(jīng)營、奮起追逐“失去的三年”，跨境電子商務(wù)等外貿(mào)新業(yè)態(tài)企業(yè)率先從復(fù)蘇中受益。

（一）省內(nèi)外高職院校專業(yè)設(shè)置對比

會計類專業(yè)作為國內(nèi)財經(jīng)類、綜合類高職院校傳統(tǒng)熱門專業(yè)，專業(yè)開設(shè)歷史長、開設(shè)院校范圍廣。截至2022 年6 月，貴州省內(nèi)開設(shè)有“大數(shù)據(jù)與會計”專業(yè)的?？圃盒９?8 所；而據(jù)調(diào)研，目前省內(nèi)尚未有高職院校在外貿(mào)會計人才培養(yǎng)上開展先行先試，少有高職院校面向國際化方向、進(jìn)出口貿(mào)易等方向設(shè)置外貿(mào)會計專業(yè)課程。

對照東部地區(qū)、沿海地區(qū)，高職院校已形成較為成熟的國際貿(mào)易課程體系，華東、華南地區(qū)及各大傳統(tǒng)外貿(mào)港口城市如天津、深圳等，其高職院校開設(shè)專業(yè)涵蓋國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)、國際貨運(yùn)與報關(guān)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)與代理等專業(yè)，大多設(shè)有外貿(mào)會計人才培養(yǎng)方向。對標(biāo)與貴州同處西南地區(qū)的四川成都、重慶轄區(qū)內(nèi)，同樣已有重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院等財經(jīng)類高職院校開啟了外貿(mào)會計人才培養(yǎng)探索，開設(shè)有關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會展策劃與管理等相關(guān)專業(yè)。

（二）現(xiàn)有會計人才培養(yǎng)模式及外貿(mào)會計人才培養(yǎng)可行性分析

調(diào)研貴州省內(nèi)高職院校，以貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）為例，在專業(yè)設(shè)置方面，學(xué)校設(shè)有電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會計、現(xiàn)代物流管理、金融管理、市場營銷、法律事務(wù)等專業(yè)。 其中，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)為學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向為：適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)等背景下企業(yè)需求，面向中小企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、會計師事務(wù)所的基層業(yè)務(wù)崗位，能夠從事資金管理、會計核算、納稅核算、代理記賬、大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。主要專業(yè)課程有：基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟(jì)法實務(wù)、企業(yè)財務(wù)會計、成本核算與管理、財務(wù)管理、企業(yè)納稅實務(wù)、管理會計、審計基礎(chǔ)與實務(wù)、會計信息系統(tǒng)應(yīng)用、ERP 財務(wù)業(yè)務(wù)一體化等。對照外貿(mào)行業(yè)企業(yè)人才需求，會計類、跨境電商、經(jīng)濟(jì)法、貨物報關(guān)、稅務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)英語、物流英語等課程均有涉及，但課程分散存在于多個不同專、本科專業(yè)中。

綜上分析，以貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）為代表的貴州省內(nèi)高職院校在開放型經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程均有開設(shè)，但存在專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置不夠系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的情況；院?；揪邆渫赓Q(mào)會計復(fù)合型人才培養(yǎng)師資能力，但就培養(yǎng)外貿(mào)會計復(fù)合型人才目標(biāo)而言，尚需進(jìn)行專業(yè)資源整合聚力。

四、外貿(mào)會計人才培養(yǎng)路徑探討

（一）宏觀區(qū)域教育資源整合

為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部發(fā)布了一系列利好政策以優(yōu)化區(qū)域資源配置、持續(xù)深化職業(yè)教育東西部協(xié)作。放眼國內(nèi)，粵港澳大灣區(qū)在跨境電商等外貿(mào)新業(yè)態(tài)、傳統(tǒng)外貿(mào)領(lǐng)域發(fā)展經(jīng)驗較為豐富，省內(nèi)高職院校應(yīng)主動向東部沿海地區(qū)同類高職院校、國外同類高職院校汲取涉外復(fù)合型人才培養(yǎng)經(jīng)驗，采取校際聯(lián)動、協(xié)同培養(yǎng)、教師外派學(xué)習(xí)等方式，提升教學(xué)質(zhì)量，綜合培養(yǎng)更多開放型經(jīng)濟(jì)人才。

（二）以創(chuàng)新人培方案對標(biāo)市場

高職院校應(yīng)前瞻性、系統(tǒng)性、高標(biāo)準(zhǔn)制定人才培養(yǎng)方案，打造適配市場的人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。以《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》精神為指引，基于市場調(diào)研結(jié)果，開設(shè)培養(yǎng)外貿(mào)會計方向的國際商務(wù)、跨境電商等更多市場緊缺的財經(jīng)商貿(mào)類細(xì)分專業(yè)，在專業(yè)體系構(gòu)建上緊密對接市場產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。

（三）強(qiáng)化雙師型師資配置

開展高水平、高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，是推動高質(zhì)量教育教學(xué)工作的起點。外貿(mào)會計人才培養(yǎng)尤其需要一支具備深厚理論基礎(chǔ)、同時具備豐富實操經(jīng)驗的雙師型教師隊伍，不斷豐富教學(xué)場景及方式，以市場需求為導(dǎo)向開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

當(dāng)前的高職院校比以往更為重視學(xué)生的動手實操能力?？刹扇∑刚埢蛉嵝砸M(jìn)方式，引進(jìn)外貿(mào)型企業(yè)技術(shù)管理人員、財會專家等企業(yè)資深技術(shù)類人員作為校內(nèi)專兼職導(dǎo)師，面向?qū)W生進(jìn)行對接企業(yè)崗位的實操培訓(xùn)教學(xué)。同時，可探索校內(nèi)教師企業(yè)實踐制度以學(xué)期為時長開展，促使教師有充足時間深入了解企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、重難點，及時更新知識儲備。

（四）拓展校企合作及校外實踐基地

高職院校應(yīng)關(guān)注產(chǎn)教融合服務(wù)組織編制發(fā)布的各類信息，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預(yù)測報告等，關(guān)注市場動向、積極拓展校企合作范圍，加強(qiáng)校企合作，協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教深度融合；探索實施“雙進(jìn)入”專業(yè)能力培養(yǎng)體系，即學(xué)生進(jìn)入涉外企業(yè)崗位實習(xí)，企業(yè)管理人員進(jìn)入課堂開展常態(tài)化教學(xué)。

以培養(yǎng)外貿(mào)會計復(fù)合型人才、開放型經(jīng)濟(jì)人才為導(dǎo)向，學(xué)校應(yīng)主動拓展校企合作企業(yè)、建立校外實踐基地，面向貴州省內(nèi)各綜保區(qū)外貿(mào)綜合服務(wù)平臺、跨境電商企業(yè)、省內(nèi)傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)等開展校企合作；或組織教師人才隊伍與開設(shè)國際業(yè)務(wù)、交易銀行等業(yè)務(wù)的商業(yè)銀行進(jìn)行合作交流，各方資源互補(bǔ)，為省內(nèi)發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)提供人才及智力支持。

（五）系統(tǒng)打造專業(yè)課程體系，訂單培養(yǎng)

整合基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)課程資源，在不同專業(yè)課程中圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行系統(tǒng)化專業(yè)課程設(shè)置，使課程之間有效銜接、建立內(nèi)在一致性，打造開放型經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)課程體系。在現(xiàn)有大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)外貿(mào)會計方向，以試點方式逐步推進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗。外貿(mào)會計人才所需知識技能涵蓋多個交叉學(xué)科，可結(jié)合學(xué)生學(xué)情、系統(tǒng)安排課程，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)。

為提高人才培養(yǎng)成效，可在學(xué)生入學(xué)之初進(jìn)行英語能力測試，結(jié)合學(xué)生本人興趣、就讀意愿進(jìn)行訂單班分班篩選，針對性培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力、國際視野，系統(tǒng)性選拔培養(yǎng)外貿(mào)會計方向人才。成立校企合作訂單班，逐步從試點向合作企業(yè)訂單式輸送人才，到面向各類涉外企業(yè)主體輸送人才。

（六）以“1+X 證書”模式促學(xué)習(xí)促就業(yè)

當(dāng)前，職業(yè)院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度，除會計專業(yè)“傳統(tǒng)”技能證書和初級會計專業(yè)技術(shù)資格證書外，院?？煞e極鼓勵學(xué)生報考及持有其他財會、外貿(mào)相關(guān)職業(yè)技能等級證書，如財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)技能等級證書、智能財稅職業(yè)技能等級證書、計算機(jī)應(yīng)用能力證書、單證從業(yè)證書，參加報關(guān)員考試等，使學(xué)生以“1+X證書”模式針對性學(xué)習(xí)、掌握從事職業(yè)活動所需技能，縮短就業(yè)磨合期。

（七）開展社會人才培養(yǎng)培訓(xùn)

以學(xué)校“雙師型”師資力量為主體，支持企業(yè)開展技術(shù)技能人才培訓(xùn)，促進(jìn)會計行業(yè)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度、在崗繼續(xù)教育制度的推行。以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、分支教學(xué)點等方式向社會人員提供在職培訓(xùn)及學(xué)歷教育，針對性提升外貿(mào)會計技能。整合和開放面向市場、教有所用的教學(xué)資源，同步面向校內(nèi)外培養(yǎng)更多外貿(mào)會計等方向的高質(zhì)量開放型復(fù)合型經(jīng)濟(jì)人才。

以貴州開大為代表的省內(nèi)高職院校應(yīng)抓住貴州發(fā)展內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇，以開放教育、職業(yè)教育力量為貴州在西部大開發(fā)上創(chuàng)新路、出新績提供人才支持、貢獻(xiàn)力量。