兒童題材紀(jì)錄片《小小少年》的敘事分析

□衣芃歡 孔德剛

兒童題材紀(jì)錄片的發(fā)展分析

兒童紀(jì)錄片是以兒童為主體對(duì)象進(jìn)行影像創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)類影片。20 世紀(jì)90 年代，隨著便攜式攝像設(shè)備的發(fā)展，《龍脊》《舟舟的世界》等反映兒童題材的紀(jì)錄片也相繼出現(xiàn)，極大豐富了紀(jì)錄片的表現(xiàn)內(nèi)容。這一時(shí)期的兒童題材紀(jì)錄片大多利用移動(dòng)攝像設(shè)備，長期跟蹤式地拍攝兒童的生活，真實(shí)反映兒童的生活狀態(tài)，展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界。

進(jìn)入21 世紀(jì)，有關(guān)兒童題材的紀(jì)錄片更是層出不窮，例如《幼兒園》《小人國》《零零后》《棒！少年》《我不是笨小孩》等。這些優(yōu)秀的兒童題材紀(jì)錄片同之前的兒童題材紀(jì)錄片相比，不僅僅是對(duì)兒童生活的簡單記錄，而是將兒童當(dāng)成一個(gè)“小大人”來看待，從中剖析他們的情感和內(nèi)在精神世界。在這一時(shí)期的兒童題材紀(jì)錄片中，人們可以看到兒童會(huì)直面鏡頭敘述自己的故事，表達(dá)自己的想法，摒棄了以成人觀念為中心，居高臨下審視兒童的弊端，反之采用更加民主的平視視角真實(shí)再現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界。除此之外，近年來兒童題材紀(jì)錄片的選題愈發(fā)多元與豐富，關(guān)注與反映的內(nèi)容也逐漸涉及兒童的教育問題、兒童與父母關(guān)系問題、兒童個(gè)性的抒發(fā)與表達(dá)等更為深刻的社會(huì)議題。在對(duì)兒童的選擇上，或是在某一領(lǐng)域天賦異稟的孩子們，或是有一定缺陷但仍積極樂觀生活的孩子們，亦或是在新時(shí)代一批有著獨(dú)特興趣愛好的孩子們……這些豐富多元的選題，為兒童題材紀(jì)錄片打開了新的大門，讓不同的孩子群體走進(jìn)大眾視野，也為兒童題材紀(jì)錄片注入了更多的人文主義價(jià)值。

兒童題材紀(jì)錄片《小小少年》簡介

《小小少年》是由嗶哩嗶哩出品、五星傳奇制作、孫超導(dǎo)演的系列人文紀(jì)錄片，該片分為六集，分別講述了6 個(gè)在藝術(shù)、自然、科技、運(yùn)動(dòng)等方面天賦稟異的少年成長故事。該片自2021 年3 月10 日在嗶哩嗶哩紀(jì)錄片頻道播出以來，截至2022 年7 月25 日，站內(nèi)累計(jì)播放量1428.6 萬，站內(nèi)評(píng)分高達(dá)9.8 分，豆瓣評(píng)分也高達(dá)9.0 分。作為一部關(guān)注兒童的紀(jì)錄片，《小小少年》自上映以來就收獲了來自社會(huì)各界的普遍好評(píng)與關(guān)注，好評(píng)不僅源于6 個(gè)少年的成長故事，還源于該片所蘊(yùn)含的溫暖的人文關(guān)懷。

直接電影與真理電影的有機(jī)結(jié)合

年輕化、幽默化、網(wǎng)感是近年來嗶哩嗶哩網(wǎng)生題材紀(jì)錄片的突出特征，這些特征在紀(jì)錄片中常常通過夸張幽默的解說詞、二次元小劇場以及風(fēng)格多樣的字幕形式來呈現(xiàn)。然而，《小小少年》這部紀(jì)錄片為了真實(shí)還原被攝主體的日常生活，摒棄了這些多樣的表現(xiàn)形式對(duì)敘述主體的干預(yù)，主要采用直接電影的敘事方式，用紀(jì)實(shí)畫面加同期聲來講述故事。

該系列紀(jì)錄片共分為6 集，每集選取一個(gè)沉迷于某一領(lǐng)域且頗有天賦的少年，在一小時(shí)左右的時(shí)長中用紀(jì)實(shí)的畫面記錄他們別具一格的成長故事。人們透過鏡頭看到了在豬肉店起舞的小云兒；頗具個(gè)性的機(jī)械狂熱少年陶啟澤和張宇晨；深諳自然之道，癡迷于昆蟲世界的男孩殷然；不愛“Hello Kitty”，只想馳騁賽場的越野摩托車手李蓮怡娜；放棄打進(jìn)全國乒乓球行業(yè)少年前八名，毅然投身電競的打野少年曾國豪；酷愛音樂，想要自創(chuàng)樂隊(duì)的“音樂天才”王爍然……在HELLO KITTY 這一集中，通過安裝在房車?yán)锏臄z像機(jī)將一家人其樂融融的生活片段完整拍下，營造了一種溫馨的家庭生活氛圍；安裝在賽車手車上的攝像機(jī)則給予了觀眾全新的視角，直接拍攝賽車手在比賽過程中的表情，側(cè)面反映出比賽的緊張激烈。在《5449》中，鏡頭完整再現(xiàn)了5449 機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室小組參加2019 年國際公開機(jī)器人大賽的全過程。當(dāng)5449 輸?shù)羝渲幸粓霰荣惡?，由于攝像機(jī)“無處不在”的跟拍，甚至惹怒了片中的主人公，甚至在鏡頭前破口大罵，真實(shí)反映了其當(dāng)時(shí)的憤怒、沮喪情緒。這些如“墻上的蒼蠅”似的鏡頭，以紀(jì)實(shí)性的風(fēng)格完整再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，能夠讓觀眾產(chǎn)生更加直接的感受。

該紀(jì)錄片以直接電影為主，但不排斥真實(shí)電影的“觸發(fā)—感應(yīng)”，與被攝人物積極互動(dòng)，用藝術(shù)性的視聽語言畫龍點(diǎn)睛。同樣是在HELLO KITTY 這一集當(dāng)中，李蓮怡娜加入國家隊(duì)訓(xùn)練后，面對(duì)其中一個(gè)男生挑釁地說一個(gè)女孩子不應(yīng)該喜歡這種運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)演組主動(dòng)出擊詢問他認(rèn)為女孩子應(yīng)該喜歡什么。這種積極的互動(dòng)仿佛是導(dǎo)演組在替觀眾問話，在簡單的一問一答中給人們以思考和啟發(fā)。在《那奪云》這一集中，張萍代表導(dǎo)演組采訪那奪村中的留守兒童。通過一個(gè)個(gè)由淺入深的問題，逐步調(diào)動(dòng)起孩子們因父母缺位所產(chǎn)生的或傷心或憤怒或怨恨等情感情緒，將留守兒童的教育、撫養(yǎng)問題等社會(huì)議題真實(shí)展現(xiàn)給觀眾，從而激發(fā)起觀眾的同情、憐憫之心。

《小小少年》系列紀(jì)錄片在藝術(shù)技巧的運(yùn)用上也非常恰當(dāng)，部分視聽語言的運(yùn)用起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，給予觀眾深刻的體驗(yàn)。在《那奪云》這一集中，云兒在媽媽的豬肉店里起舞這個(gè)片段，前景是媽媽在攤位前剁肉，后景是云兒在屋里起舞，伴隨著《天鵝湖》的背景音樂，不禁讓人感嘆前面是生活，后面是夢想，在平凡的菜市場里響起生命的交響樂。在《5449》這一集中，影片的第29 分鐘左右通過積累式的蒙太奇將陶啟澤畫點(diǎn)畫、小組成員測試機(jī)器人，編代碼、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)過程中多次失敗以及隊(duì)員們堅(jiān)毅的眼神特寫等較短的鏡頭組接起來，伴隨著緊張激烈的背景音樂，觀眾能夠感受到一種緊張且富有懸念的氛圍，并對(duì)接下來的比賽產(chǎn)生期待。另外，影片中隱喻蒙太奇的運(yùn)用也恰到好處，含蓄而形象地表達(dá)了創(chuàng)作者的某種寓意。同樣是在《5449》這一集中，陶啟澤和張宇晨得知機(jī)器人社團(tuán)在招新中結(jié)果慘淡，有意向加入機(jī)器人社團(tuán)的人寥寥無幾，甚至一些之前報(bào)名的社團(tuán)成員也都退出了，導(dǎo)演組在這一段之后有意識(shí)地加入了一個(gè)玩偶的隱喻鏡頭。畫面上，佩戴著5449 標(biāo)識(shí)的玩偶孤零零地坐在桌前，偏灰暗的冷色調(diào)背景渲染了一種孤獨(dú)和寂寞，配合著緩慢低沉的鋼琴伴奏，將天才少年無人理解、無以為伴的孤獨(dú)和寂寞做了具象化的展示。除此之外，紀(jì)錄片中有很多近景和特寫的運(yùn)用，一方面可以交代細(xì)節(jié)，塑造人物形象；另一方面也更易打動(dòng)觀眾，產(chǎn)生情感共鳴的效果。

在紀(jì)錄片中，作為嗶哩嗶哩特色之一的彈幕文化，在影片中也發(fā)揮了敘事的作用。例如，在紀(jì)錄片《小小少年》每集的開頭，都會(huì)有“來了來了”“終于等到了”“熱乎的”等字樣；在每一集的結(jié)尾處，觀眾也會(huì)通過彈幕的形式簡短發(fā)表自己的觀后感。例如，在HELLO KITTY 一集中，李蓮怡娜的車友何駿在一次越野比賽中意外受傷，片中人物及觀眾都非常擔(dān)心他的安危，直到片尾怡娜的父親給何駿打視頻通話時(shí)才得知他已脫離生命危險(xiǎn)并逐漸好轉(zhuǎn)。這時(shí)屏幕上清一色的“平安就好”“一定要注意安全呀”等彈幕表達(dá)了觀眾對(duì)他的關(guān)心。還有不少網(wǎng)民在看到李蓮怡娜為實(shí)現(xiàn)夢想所經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)時(shí)紛紛發(fā)表了“未來可期”“妹妹看好你”等字幕，表達(dá)對(duì)這位“天才少年”的期望。通過彈幕，實(shí)現(xiàn)了與觀眾的及時(shí)反饋與互動(dòng)，一方面彈幕能夠形成共情意識(shí)，產(chǎn)生“集體效應(yīng)”；另一方面一些科普性的彈幕能夠起到普及知識(shí)、引發(fā)思考、補(bǔ)充敘事的作用。例如，在《自然之道》這一集中，殷然和蟲友去山里抓蟲子，當(dāng)鏡頭拍攝捉到形態(tài)各異的蟲子時(shí)，有好心的網(wǎng)民就以彈幕的形式標(biāo)注出該蟲子的學(xué)名及屬性，給廣大觀眾進(jìn)行科普。而當(dāng)《小小少年》系列紀(jì)錄片完結(jié)時(shí)更有“完結(jié)撒花”“嗚嗚嗚舍不得”“感謝節(jié)目組”“期待下一季”等彈幕表達(dá)觀眾們的不舍之情。

交叉多元的敘事視角

《小小少年》主要采用兒童的第一人稱視角，讓片中的主人公能夠在鏡頭前自然流露情感，展現(xiàn)真實(shí)的生活狀態(tài)，講述自己的故事，讓少年成為觀眾的朋友，擺脫了以成人的視角居高臨下審視兒童的弊端，使得該紀(jì)錄片更能接地氣，更具有共情力。另外，影片中所選取的少年們的父母，不論職業(yè)、受教育程度或是財(cái)富程度如何，對(duì)孩子夢想的態(tài)度無一不是支持的。尤其值得注意的是，在大部分傳統(tǒng)家庭當(dāng)中往往遵循“女主內(nèi)，男主外”的家庭模式，母親大多負(fù)責(zé)孩子的教育和日常飲食起居，而父親常常因?yàn)槊τ谫嶅X養(yǎng)家，在孩子成長過程中常處于缺位的狀態(tài)。但這部紀(jì)錄片所講的故事當(dāng)中，有不少孩子的父親承擔(dān)起了教育、引導(dǎo)孩子的重任，讓父親身份回歸傳統(tǒng)家庭生活。例如在第五集《以父之名》中，父親曾彥來在兒子曾國豪六歲時(shí)就開始陪伴其打乒乓球，曾國豪能夠打進(jìn)全國前八離不開他的辛苦付出。而曾國豪在15 歲巔峰時(shí)期放棄乒乓球，不顧反對(duì)，毅然做出轉(zhuǎn)行電競打野的選擇時(shí)，父親雖有反對(duì)但還是努力嘗試?yán)斫夂⒆?，最終父親對(duì)兒子放棄乒乓球職業(yè)生涯釋懷，并尊重兒子自己的人生選擇。可以說，尊重與理解是這部紀(jì)錄片中父母們對(duì)待孩子的共性。事實(shí)上，在這種相對(duì)平等民主的家庭環(huán)境中孩子們更能表達(dá)自我，發(fā)展特長，也能夠讓該紀(jì)錄片真實(shí)記錄并反映兒童在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的教育問題、子女與家長的溝通問題、兒童的興趣培養(yǎng)等諸多社會(huì)熱點(diǎn)問題。在紀(jì)錄片中，導(dǎo)演并沒有停留于僅僅刻畫這些少年是多么“有天賦”，而是去體現(xiàn)他們“普通人”的一面，避免給觀眾以“傷仲永”式的錯(cuò)誤引導(dǎo)。導(dǎo)演通過展現(xiàn)天才少年們普通的一面，拉近了天才少年與普通少年之間的距離，讓觀眾知曉天賦只是成才過程中很微小的一部分，努力、刻苦才是成才的基石。

紀(jì)錄片中第三人稱視角的介入起到了補(bǔ)充敘事的作用，充分利用人物關(guān)系進(jìn)行敘事，使紀(jì)錄片的內(nèi)容更具有感染力。例如在《那奪云》當(dāng)中，通過對(duì)父母的采訪及敘述，我們感受到了父母為孩子實(shí)現(xiàn)夢想所做的無條件的支持；通過關(guān)於、張萍老師夫婦在發(fā)現(xiàn)“千里馬”后放棄在北京優(yōu)渥安逸的生活，夫妻二人兩地分居，只為創(chuàng)辦“彩云計(jì)劃”幫助山村里的孩子實(shí)現(xiàn)舞蹈夢想，我們看到了“伯樂”對(duì)“千里馬”的珍視與肯定。

另外，該紀(jì)錄片并沒有排斥鏡頭的主觀介入。在第三集《自然之道》的結(jié)尾，導(dǎo)演組與殷然約定在片尾以小紙條的形式呼吁“蟲子也很可愛”，網(wǎng)友們紛紛在彈幕中表達(dá)對(duì)導(dǎo)演組愛小舉動(dòng)的感動(dòng)，這種拍攝者的主動(dòng)介入，進(jìn)一步拉近了與觀眾的距離，增強(qiáng)了紀(jì)錄片的趣味性。

戲劇化的線性敘事結(jié)構(gòu)

《小小少年》在敘事結(jié)構(gòu)上采用因果邏輯的線性敘事，以時(shí)間的推進(jìn)、事件的發(fā)展作為故事的主要架構(gòu)。在紀(jì)錄片中采用線性敘事，能夠更好地講述一個(gè)正在發(fā)生發(fā)展的故事，增強(qiáng)紀(jì)錄片的真實(shí)性，給人一種身臨其境的效果，讓觀眾為主人公將要面對(duì)的事情產(chǎn)生緊張、擔(dān)憂等情緒情感，在不經(jīng)意間讓觀眾與被攝者心理上產(chǎn)生同頻共振的效果。在HELLO KITTY 一集中，故事的發(fā)生發(fā)展始終圍繞著主人公李蓮怡娜參加全國越野錦標(biāo)大賽而展開。在紀(jì)錄片的敘事中用穿插字幕的形式進(jìn)行比賽天數(shù)的倒計(jì)時(shí)，從比賽倒計(jì)時(shí)66天，到倒計(jì)時(shí)20 天、10 天，直到?jīng)Q賽當(dāng)天的字幕呈現(xiàn)，讓觀眾能夠真切感受到比賽臨近的緊張感，同時(shí)也能夠讓紀(jì)錄片的敘事更加清晰明了。在《5449》中，同樣也采用字幕形式來呈現(xiàn)比賽倒計(jì)時(shí)天數(shù)的方式，從比賽倒計(jì)時(shí)一周到倒計(jì)時(shí)3天的字幕提示，將敘事的時(shí)間線凸顯出來，增添了一種身臨其境的緊張感。在《以父之名》一集中，故事的發(fā)生發(fā)展始終圍繞著曾國豪帶領(lǐng)BLG 戰(zhàn)隊(duì)在一次次比賽的前中后期的表現(xiàn)展開。依照線性的敘事模式，觀眾見證了BLG 戰(zhàn)隊(duì)如何一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，并在2019 年LPL 夏季賽挺進(jìn)全國前四強(qiáng)，獲得戰(zhàn)隊(duì)最好成績，曾國豪也從一個(gè)電競打野“小白”成長為2019年最佳新秀。在紀(jì)錄片中采用線性敘事更加符合故事發(fā)展的時(shí)間進(jìn)程，也更易于觀眾接受。

在線性敘事的基礎(chǔ)上，《小小少年》系列紀(jì)錄片從始至終都在用戲劇沖突推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過剪輯節(jié)奏和故事矛盾沖突兩方面營造出較強(qiáng)的節(jié)奏張力。在剪輯節(jié)奏方面，HELLO KITTY 一集通過賽車手們在比賽中的全景接李蓮怡娜父親場外觀賽時(shí)緊張的神態(tài)特寫，快速推拉鏡頭以及變焦鏡頭拍攝比賽現(xiàn)場出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，伴隨著快節(jié)奏的背景音樂營造出賽場緊張激烈的氛圍。在矛盾沖突的設(shè)置上，例如《那奪云》中，小云兒本身就處在一個(gè)與周圍環(huán)境有著較大矛盾的環(huán)境中，她極高的舞蹈天賦在當(dāng)?shù)貛熧Y條件落后的環(huán)境中得不到很好的培養(yǎng)，沒有老師能夠教她；在《5449》中，以陶啟澤和張宇晨為核心的機(jī)器人社團(tuán)面臨著老人即將畢業(yè)、新人技術(shù)生疏，傳承技術(shù)與贏得比賽的雙重矛盾；在《以父之名》中少年曾國豪從乒乓球職業(yè)選手到電競打野角色的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷著自我身份矛盾。他與父親的關(guān)系經(jīng)歷了從對(duì)抗到彼此和解的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷著人物與人物關(guān)系的矛盾；在《自然之道》中，收藏昆蟲的興趣愛好讓殷然與同齡的大多數(shù)孩子格格不入，在班里鮮有朋友；在HELLO KITTY 中，李蓮怡娜作為中國少有的女性越野賽車手，面臨著作為唯一的女生與隊(duì)內(nèi)男孩子相處的矛盾、競技體育的高危性與自身體能素質(zhì)欠缺的矛盾，以及未來職業(yè)規(guī)劃等多重矛盾；在《哪一顆星星屬于我》中，小男孩王爍然一方面面臨著自己的小樂隊(duì)成員內(nèi)部分歧的矛盾，使他想要組建一支自己的樂隊(duì)的夢想遲遲沒有實(shí)現(xiàn)，另一方面他也面臨著未來是否能把音樂作為自己唯一的出路，以及怎樣實(shí)現(xiàn)這一夢想的矛盾抉擇。由此可見，《小小少年》系列紀(jì)錄片中到處都貫穿著矛盾沖突，也正是這些戲劇沖突使得該片更能調(diào)動(dòng)觀眾的好奇心與觀看欲，使得該片好看、耐看。

結(jié)語

紀(jì)錄片也要講故事的觀點(diǎn)已經(jīng)成為絕大多數(shù)紀(jì)錄片創(chuàng)作者的共識(shí)，而人文題材的紀(jì)錄片則更要求在普通平凡的生活中挖掘出可以敘述的人物故事，去發(fā)掘個(gè)性抑或是收集共性，鏡頭在捕捉世間林林總總的人物故事時(shí)都飽含著人文主義精神，展現(xiàn)著人與人、與環(huán)境、與自然之間真摯寶貴的情感?！缎⌒∩倌辍吩跀⑹虏呗陨系某晒\(yùn)用，值得學(xué)習(xí)和借鑒。