解讀物理學(xué)中的“輕”字

唐炎銘

【摘要】“輕”字是科學(xué)的抽象，理想化的模型，不同場合有不同的理解.本文結(jié)合四個典例，作分析探討，以使學(xué)生理解物理學(xué)中“輕”字的含義，構(gòu)建正確的物理模型，突破“輕”之難點.

【關(guān)鍵詞】輕桿；輕環(huán)；輕絲綢；輕板

輕桿、輕環(huán)、輕絲綢、輕板是物理學(xué)中常見的研究對象，都牽涉一個“輕”字，“輕”字是科學(xué)的抽象，理想化的模型，不同場合有不同的理解，在理解清楚“輕”字的含義后，才能構(gòu)建正確的物理模型，順利求解.

1 輕桿

輕桿的理解有兩種，一種為輕桿的重力不計，另一種為輕桿的質(zhì)量不計，當(dāng)輕桿可以自由轉(zhuǎn)動時，一般不計重力，當(dāng)牽涉到能量時，一般輕桿質(zhì)量不計.

點評 本題木板為輕板，B與板間的最大靜摩擦力大于A與板間的最大靜摩擦力，因此B與木板間一定為靜摩擦力.判斷A物塊相對于板是否運(yùn)動，建立起運(yùn)動模型是解決問題的關(guān)鍵.

5 結(jié)語

物理上的“輕”，含義深刻，我們要舉“輕”若重，把“輕”字理解透徹，即“輕”的含義是質(zhì)量為0，還是重力為0，質(zhì)量為0和重力為0又決定了物體的什么受力特點，方能構(gòu)建正確的物理模型，找到解決問題的切入點.

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉松.一道綢帶連接體的定量分析及其拓展[J].中學(xué)生理科應(yīng)試，2023（02）：24-25.

[2]陳志勝.培養(yǎng)模型建構(gòu)能力 發(fā)展科學(xué)思維素養(yǎng)——以“輕”模型為例[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2020，49（11）：54-56.

[3]翁石發(fā)，晏廷飛，姚彬等.共點力平衡問題考情分析及備考建議[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2022，51（01）：57-62.