立德樹人視域下大學(xué)生愛國主義教育創(chuàng)新路徑研究

湯 靜，王 彧

（1.江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 淮安 223023；2.淮陰師范學(xué)院 江蘇 淮安 223300）

愛國主義教育是引導(dǎo)大學(xué)生由內(nèi)形成熱愛祖國的深厚情感，向外激發(fā)報效祖國的實際行動。要切實在大學(xué)生內(nèi)心深處播下愛國的種子，讓愛國之情生根發(fā)芽，進一步激發(fā)大學(xué)生的愛國情、強國志、報國行，使愛國主義成為全體大學(xué)生的價值追求與實際行動[1]。因而，充分挖掘大學(xué)生愛國主義教育的長遠意蘊，明晰大學(xué)生愛國主義教育的困境，探尋破解路向，已成為現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的重要研究項目之一。

1 大學(xué)生愛國主義教育的時代價值

1.1 落實立德樹人根本任務(wù)的重要基石

立德樹人，即培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的人，這一目標(biāo)也是高校人才培養(yǎng)的最終目的。大學(xué)生愛國主義教育恰好是貫徹與落實立德樹人根本任務(wù)的基石，是高校契合國家教育要求的關(guān)鍵之舉。對大學(xué)生而言，愛國主義教育旨在筑牢其基本道德品質(zhì)、提升其人文素養(yǎng)。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年艱苦奮斗、頑強拼搏，帶領(lǐng)人民實現(xiàn)了從被剝削被壓迫的舊民主主義社會到民族獨立、人民解放的社會主義社會的偉大飛躍。新中國成立以來，實現(xiàn)了從物資匱乏、吃不飽睡不暖的困難時期到人人安居樂業(yè)、全面建成小康社會的偉大轉(zhuǎn)變。黨和國家的奮斗史是開展大學(xué)生愛國主義教育的重要內(nèi)容，革命先輩們拋頭顱、灑熱血的英勇奮斗史，鼓舞著大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)其愛國熱情，使其以實際行動踐行愛國精神，讓愛國主義教育的種子在大學(xué)生心中落地生根，在大學(xué)校園里開花結(jié)果，推進立德樹人任務(wù)落地見效。

1.2 實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)然之舉

基于我國國情與國家性質(zhì)，我國教育的宗旨是塑造德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化人才。愛國主義教育蘊含的大國智慧、大國情懷、大國擔(dān)當(dāng)、大國自信，是高校實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)的應(yīng)然之舉[2]。當(dāng)代高校教育承擔(dān)著培養(yǎng)新一代人才的重任，而愛國主義是每個公民都需要具備的基本素質(zhì)和道德?lián)?dāng)。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生的同時，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和精神，這是實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的必然選擇。例如，深入開展中國夢教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想、積極作為；深入開展國情教育和形勢與政策教育，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確把握新時代我國的基本國情以及國外形勢變化，以堅韌不拔的意志直面風(fēng)險與挑戰(zhàn)。此外，高校開展的“四史”教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國家安全教育等，使大學(xué)生的思想政治、文化素養(yǎng)、審美能力、實踐能力等都得到了極大的提升。

1.3 促進大學(xué)生成長成才的力量源泉

在百年未有之大變局時代下，具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生群體是我國面對戰(zhàn)略機遇的重要人才資源。愛國是大學(xué)生在社會上安身立命的根本，是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在動力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的營養(yǎng)智慧是培育大學(xué)生愛國精神的源頭活水。愛國主義教育作為意識形態(tài)教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)與接受教育的過程中堅定理想信念、弘揚中國精神、維護民族團結(jié)、推動文明建設(shè)，主動將個人價值與社會價值有機統(tǒng)一起來，切實將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為愛國報國的實際行動。

2 大學(xué)生愛國主義教育的發(fā)展困囿

2.1 多元文化動搖大學(xué)生愛國主義教育的理想信念

愛國主義教育既要立足中國國情，又要面向國際世界。在百年未有之大變局的時代背景下，來自世界各地的多元文化豐富了人們的視野，為我國開展大學(xué)生愛國主義教育拓展了空間與選擇，同時也帶來了挑戰(zhàn)與沖擊。從外部環(huán)境來看，西方國家鼓吹的普世價值、享樂主義等不良價值觀念不利于大學(xué)生形成堅定不移的國家認同，削減了大學(xué)生的家國情懷。從內(nèi)部環(huán)境來看，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，區(qū)域發(fā)展不均衡、社會矛盾顯現(xiàn)，部分學(xué)生出現(xiàn)理想信念危機現(xiàn)象，沖擊了大學(xué)生的愛國熱情。此外，面對多元文化的沖擊，國內(nèi)外敵對勢力通過多渠道滲透消極的意識形態(tài)或價值觀，在一定程度上影響了大學(xué)生愛國主義思想的根植，弱化了大學(xué)生愛國主義教育的質(zhì)量與成效。

2.2 信息浪潮沖擊大學(xué)生愛國主義教育的陣地建設(shè)

隨著5G時代信息資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、社交APP、新聞資訊、短視頻平臺等依靠網(wǎng)絡(luò)互動的媒介，在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中承擔(dān)著重要角色。隨著大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度不斷加深，高校開展愛國主義教育的機遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，不良價值觀難以過濾。智媒體時代，P 圖、換臉、語音合成等普通人都能通過軟件實現(xiàn)的技術(shù)，增加了網(wǎng)絡(luò)上虛假信息、不良價值觀傳播的可能性。另一方面，大學(xué)生正值人生的“拔節(jié)孕穗期”，三觀尚未完全形成，對事物的認知能力較弱，鑒別能力不強，很容易受到不良價值觀的危害。

2.3 教學(xué)體系建設(shè)滯后影響大學(xué)生愛國主義教育的成效

課堂教學(xué)是高校開展大學(xué)生愛國主義教育的主陣地，加快完善愛國主義教育教學(xué)體系建設(shè)，對于進一步有效增強愛國主義教育的實效性具有重大意義[3]。教師是高校開展大學(xué)生愛國主義理論教育與實踐教學(xué)的主體，通過訪談?wù){(diào)研部分理工科教師的反饋，其對于如何將愛國主義教育元素巧妙地融入每一堂課的課程教學(xué)存在一定的困惑與迷茫。同時，對于教學(xué)體系中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)反饋的應(yīng)用等方面也不太明確，以上較為普遍的教學(xué)現(xiàn)象影響了大學(xué)生愛國主義教育的成效，不利于大學(xué)生愛國精神的培育和愛國情懷的塑造。究其根本，還是教學(xué)體系建設(shè)滯后帶來的負面影響。因此，加快愛國主義教育體系的建設(shè)，務(wù)必扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，持續(xù)打造兼具理論性與實踐性、歷史性與時代性、過程性與結(jié)果性相統(tǒng)一的創(chuàng)新性教育體系，將思政元素與課程深度融合，努力加快構(gòu)建知行合一、學(xué)以致用、雙向互動的新時代愛國主義教學(xué)體系。

3 基于立德樹人的大學(xué)生愛國主義教育創(chuàng)新路徑

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué)，提升大學(xué)生對愛國主義教育的認知

課堂教學(xué)是理論知識傳授最有力的方式，也是引導(dǎo)學(xué)生提高認知、了解方法、掌握技能最直接的方式。通過課堂教學(xué)實施愛國主義教育，是當(dāng)今高校增強思政教育實效性的主要途徑。在課堂教學(xué)過程中，通過開展傳統(tǒng)文化教育、“四史”教育、民族團結(jié)教育，能有效提升大學(xué)生對愛國主義的認知。在教學(xué)目標(biāo)上，貫徹“培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的建設(shè)者和接班人”這一目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合“四史”教育，引導(dǎo)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。結(jié)合地方紅色文化特點，引導(dǎo)學(xué)生切身感受今天的美好生活是怎么來的，堅持奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)；結(jié)合時代特點、社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生認識國內(nèi)外社會現(xiàn)狀，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情與報國行動。在教學(xué)模式上，充分發(fā)揮線上、線下互補教學(xué)的優(yōu)勢，保障大學(xué)生愛國主義教育的質(zhì)量，線上理論學(xué)習(xí)與線下實踐教學(xué)的完美結(jié)合，有效激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增進其家國情懷。

3.2 營造校園文化氛圍，滋養(yǎng)大學(xué)生愛國主義教育情感

大學(xué)校園是大學(xué)生開展日常學(xué)習(xí)與生活的重要場所。高校通過在校園內(nèi)營造內(nèi)容豐富且形式多樣的愛國主義文化氛圍，對大學(xué)生的愛國主義情感實施潤物細無聲的熏陶，厚植愛國主義情懷。首先，在日常的教育活動中，通過升旗儀式、入黨入團宣誓等儀式教育，增強大學(xué)生的自豪感、榮譽感。在傳統(tǒng)節(jié)日、公祭日等重大節(jié)日中，通過開展紀念活動儀式，增強大學(xué)生的愛國體驗，強化對國家的認同感、責(zé)任感。其次，還可以結(jié)合地方紅色文化，在校園內(nèi)開展講述紅色經(jīng)典故事、誦讀烈士家書等活動，通過當(dāng)?shù)貧v史上愛國人士的英雄故事，感受他們的愛國精神與愛國力量，增強自己的歸屬感、使命感[4]。

3.3 堅持網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，增強大學(xué)生愛國主義教育意識

網(wǎng)絡(luò)是一種傳播速度非常快的媒介，在網(wǎng)絡(luò)上開展大學(xué)生愛國主義教育具有實時性、互動性、不受地理界限限制等特點。學(xué)校官微在特定的節(jié)日、紀念日發(fā)布愛國主義教育相關(guān)的推文，能讓學(xué)生在第一時間了解史實，通過自己轉(zhuǎn)發(fā)或老師、同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，產(chǎn)生愛國共鳴，厚植愛國情懷。加強大學(xué)生愛國主義網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，是增強大學(xué)生愛國主義教育意識的有效方式。第一，需要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的隊伍，充分發(fā)揮全員育人的功能。第二，創(chuàng)建校級層面的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺，利用學(xué)習(xí)強國、微信、微博和抖音等大學(xué)生喜愛的社交媒體平臺，發(fā)布關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀以及愛國英雄等人物事跡的故事，在潛移默化中增強大學(xué)生的愛國意識。第三，在愛國主義教育內(nèi)容建設(shè)方面，充分挖掘大學(xué)生身邊發(fā)生的好人好事，通過身邊榜樣的愛國小事引導(dǎo)大學(xué)生建立愛國的深厚情感。第四，利用大學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式，開發(fā)具有紅色元素的游戲作品，讓大學(xué)生在娛樂休閑的過程中潛移默化地厚植愛國熱情。此外，高校還需嚴格把關(guān)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺的內(nèi)容，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，避免消極內(nèi)容與負面情緒通過網(wǎng)絡(luò)傳播與發(fā)酵，積極營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.4 加強社會實踐活動，落實大學(xué)生愛國主義行動

社會實踐是對理論知識的應(yīng)用與驗證，將大學(xué)生愛國主義實踐活動常態(tài)化，有利于促進愛國主義教育入腦入心，具體可通過以下三個方面開展：第一，組織學(xué)生在重大節(jié)日參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館等紅色教育基地，開展行走的思政課，將教師講授紅色文化與學(xué)生講解紅色故事結(jié)合起來，引導(dǎo)、組織、培訓(xùn)學(xué)生成為烈士陵園志愿講解員，通過身臨其境的學(xué)習(xí)與講解，深入了解偉人故事，增強大學(xué)生愛國的榮譽感與自豪感。第二，組織大學(xué)生通過夏令營、冬令營、假日營等方式，用腳步丈量愛國英雄足跡，感受英雄使命，通過觀賞紅色影片，參加紅色文藝匯演，分享紅色書籍等活動，讓他們在親身參與中增強愛國精神，厚植愛國情懷。第三，組織學(xué)生到基層、到祖國需要的地方參加公益活動、志愿服務(wù)活動，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點，助力鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時鍛煉自己的專業(yè)技能，激發(fā)大學(xué)生的愛國責(zé)任意識與奉獻精神[5]。

4 結(jié)語

愛國主義教育是高校實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)的前提條件，重視大學(xué)生愛國主義教育是賡續(xù)中華民族愛黨愛國、團結(jié)合作優(yōu)良傳統(tǒng)與基因的應(yīng)然之舉。因此，高校應(yīng)該通過多種方式和手段加強愛國主義教育，適時把握時代性、實踐性與創(chuàng)造性，扎實推進、求真務(wù)實，引導(dǎo)大學(xué)生深化愛國熱情，激發(fā)愛國行動，增進大學(xué)生愛國主義教育的實效性。