新時期高校社會主義核心價值體系建設(shè)研究
——評《多維審視與理性涵育——大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究》

書名：《多維審視與理性涵育——大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究》

作者：李大健

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-0101-4522-8

出版時間：2015 年2 月

定價：48 元

高校都是人才培育、知識傳播、創(chuàng)造前沿的陣地。21 世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化逐步向前推進(jìn)，我國社會、經(jīng)濟(jì)、文化呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢。高校大學(xué)生在新的歷史條件下，既受當(dāng)代文化的熏陶，也難免會受錯誤價值觀的影響和阻礙。糾正高校大學(xué)生的價值取向，不僅有利于推動大學(xué)生健康成長，更有利于高校社會主義核心價值觀的培育。由李大健編著，人民出版社于2015 年出版的《多維審視與理性涵育——大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究》一書對社會主義核心價值觀的引領(lǐng)、凝聚、支撐、定勢等功能進(jìn)行了論述。筆者基于綿陽市哲學(xué)社會科學(xué)研究基地三線建設(shè)歷史與文化研究中心項目：《三線建設(shè)軍工文化遺產(chǎn)的傳承與利用研究》（sxlswh2020yb04）結(jié)合該書內(nèi)容，對新時期高校社會主義核心價值體系構(gòu)建方式進(jìn)行分析。

社會主義核心價值觀的作用表達(dá)?！袄硐搿笔侨藗冊谏鐣嵺`中形成的對自身現(xiàn)有認(rèn)知以及未來發(fā)展方向的定義，是人們的向往和追求。社會共同理想是在特定時期背景下社會多元主體共同價值目標(biāo)的體現(xiàn)，更是全民族向前發(fā)展的精神動力。因此，教育者在凝聚大學(xué)生理想信念的過程中應(yīng)當(dāng)使用“感化”式的形式進(jìn)行。例如教師可以通過情景設(shè)定、集體討論以及逐步推理等方式進(jìn)行，讓學(xué)生對“理想”進(jìn)行定義，然后對理想的實現(xiàn)方式、理想的力量以及在新時代背景下，理想的新變化，新任務(wù)進(jìn)行論述，進(jìn)而引出，理想對高校大學(xué)生的重要性。此外，教師還可以通過對先進(jìn)人物案例進(jìn)行評述，讓“理想”變得“有聲有色”更加貼近實際。在第三章《把握精髓：發(fā)揮“兩種精神”的支撐功能》章節(jié)中，作者論述了社會主義核心價值觀對中華民族發(fā)展的支撐功能。從改革開放至今，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開啟了一頁又一頁的新篇章，抓住新機遇。一個國家，一個民族的發(fā)展離不開社會主義核心價值觀的支撐和引領(lǐng)，如果失去這些內(nèi)在價值的引領(lǐng)，就如同失去了靈魂和戰(zhàn)斗力。在未來，我們必須將社會主義核心價值觀作為重要的精神支撐，將弘揚中華優(yōu)秀文化和民族精神作為主要方式，促進(jìn)社會主義核心價值觀的發(fā)展。

高校社會主義核心價值觀的建設(shè)。在新時代背景下，高校如何構(gòu)建社會主義核心價值觀。該書分別從思想政治理論課、學(xué)生生活、學(xué)生實踐以及校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行論述。例如，在思想政治教育課程中，高校和教師可以將社會主義核心價值觀的基本理念和方法融入到各門專業(yè)課當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課基礎(chǔ)上掌握社會主義核心價值觀的脈絡(luò)。此外，也可以將社會主義核心價值觀的理想、力量、精神“灌注”到高校的專業(yè)課程中，從而實現(xiàn)“思政+專業(yè)”“專業(yè)+教育”的綜合性育人模型。例如，將馬克思主義課程和專業(yè)課程結(jié)合，將政治思想課和實踐課進(jìn)行結(jié)合，一方面有助于提升馬克思主義課程的生命力，另一方面也有助于提升學(xué)生課堂教學(xué)的吸引力。此外，鑒于社會主義核心價值觀和高校大學(xué)生之間的脫節(jié)和差距較大，在新時代背景下，高校在實施社會主義核心價值觀培育的過程中，可以融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，從而避免公式化和模型化。例如，指導(dǎo)學(xué)生的交往生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生獨生子女的比例較高，生活節(jié)奏和時代壓力較大，大學(xué)生在日常交往過程中容易出現(xiàn)不敢交往、不交往等“畸形”交往行為。因此，高校和教師可以引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動，營造輕松的氛圍，進(jìn)而讓大學(xué)生變得更加積極主動，不再“社恐”。高校校園文化建設(shè)既是高校精神風(fēng)貌的展示也是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。除此以外，高校在構(gòu)建社會主義核心價值觀的過程中，還可以利用校園文化因素去引導(dǎo)學(xué)生塑造崇高的靈魂，建設(shè)社會主義核心價值觀。具體而言，在高校物質(zhì)文化建設(shè)中，可以通過高校員工的服飾、圖書館的外形構(gòu)建、高校校園的草木、公共場合的布置等潛移默化地影響學(xué)生的三觀，提升學(xué)生認(rèn)知美，感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力。此外，高校還可以通過“軟手段”來做好環(huán)境育人的文章。例如，對高校校訓(xùn)、校史、知名校友等內(nèi)容進(jìn)一步地提煉。在特定的時間節(jié)點高?？梢詫πＪ钒l(fā)展以及背景文化進(jìn)行宣揚，尤其是在高校建校周年時期，或者是在建黨建國等一些關(guān)鍵性的時間節(jié)點上。

綜上可知，對于高校而言，構(gòu)建社會主義核心價值觀關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)提升，高校教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。《多維審視與理性涵育——大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究》一書，內(nèi)容詳實，章節(jié)安排合理，對于新時代高校構(gòu)建社會主義核心價值觀有著重要的指導(dǎo)作用。