新媒體時代高校大學(xué)生理想信念教育機制創(chuàng)新探究

秦良澤

［摘? ? ? ? ? ?要］? 新媒體時代的飛速發(fā)展，實現(xiàn)了教育陣地的轉(zhuǎn)移，傳統(tǒng)大學(xué)生理想信念教育機制的滯后性和不適用性等特點突出，因此，高校需緊跟時代發(fā)展步伐，在理想信念教育機制創(chuàng)新及作用發(fā)揮方面下功夫，培育合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。立足新媒體時代，先分析大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀，再結(jié)合紅旗渠精神融入大學(xué)生理想信念教育的要求，探索大學(xué)生理想信念教育機制創(chuàng)新，希望為高校育人工作的改革提供參照。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 新媒體時代；高校大學(xué)生；理想信念教育；機制創(chuàng)新

［中圖分類號］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）16-0133-04

加強高校大學(xué)生理想信念教育，是堅持走社會主義道路、確保馬克思主義科學(xué)理論傳承的需要，也是大學(xué)生成長成才的需要。在新媒體時代背景下，高校必須充分把握新媒體時代的基本特征，深刻認(rèn)識大學(xué)生理想信念教育的痛點和機遇，促進大學(xué)生理想信念教育機制創(chuàng)新。在此過程中，高校可以紅旗渠精神為抓手，以新媒體技術(shù)為手段，以理想信念教育為途徑，建構(gòu)紅旗渠精神融入大學(xué)生理想信念的長效機制，豐富大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵，發(fā)揮紅旗渠精神的育人價值。

一、新媒體時代高校大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

（一）理想信念教育不深入

理想信念是大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵要素，加強理想信念教育對大學(xué)生個人優(yōu)秀素質(zhì)的形成與提升具有指導(dǎo)意義，能夠促進高校完成“立德樹人”的教育任務(wù)。但就現(xiàn)實來說，很多高校的理想信念教育不夠深入，雖然部分高校加強了教學(xué)內(nèi)容和模式方面的整改，注重與主流媒體的對接，但是活動缺乏創(chuàng)新性、吸引力不足，仍難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，不能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。也有部分高校積極探索社會實踐、專題研究、校園文化活動、社團等第二課堂，但是教育資源利用未實現(xiàn)整合、優(yōu)化，平臺未實現(xiàn)理想信念教育需求載體的全面覆蓋，理想信念教育的實施未建構(gòu)完善的保障機制，加之理想信念教育的內(nèi)容脫離生活實際，缺乏感染性、實效性和針對性，難以落實貼合學(xué)生發(fā)展需求的主流意識形態(tài)教育工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)運而生

大學(xué)生群體對新生事物的適應(yīng)能力強，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動智能終端設(shè)備的普及，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活的依賴性更大，促進了自媒體的迅速發(fā)展，也給高校的網(wǎng)絡(luò)輿論工作開展帶來了新的挑戰(zhàn)和要求。高校需在網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿論引導(dǎo)等方面下功夫，遵循網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，積極弘揚社會主義核心價值觀和主旋律、正能量，依托自媒體積極開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，促進教育陣地的轉(zhuǎn)移，尤其是高校大學(xué)生的理想信念教育工作展開，需明確突出側(cè)重點和機遇等，與時俱進地落實思政教育任務(wù)。高校應(yīng)了解教育陣地轉(zhuǎn)移的發(fā)展趨勢，樹立前瞻性的發(fā)展意識，加強建設(shè)校園自媒體，積極展開校園文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政教育，在大學(xué)生活躍的各平臺上滲透主流思想。在高校的教育工作中，需不斷提高自身的信息素養(yǎng)和政治理論水平，想方設(shè)法在網(wǎng)絡(luò)思政教育中引導(dǎo)學(xué)生自我管理和教育，實現(xiàn)對思政教育等工作的突破和創(chuàng)新[1]。

（三）社會不良風(fēng)氣的影響較大

大學(xué)生是即將邁入社會的群體，也是為實現(xiàn)中國夢助力的主力軍。伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種思想觀念融入，特別是拜金主義、個人主義、享樂主義、功利主義等不良思想深入現(xiàn)實生活，對大學(xué)生思想品格和價值觀念的建構(gòu)產(chǎn)生了巨大的影響。面對網(wǎng)絡(luò)上的不良、不當(dāng)言論，高校應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加強對學(xué)生的思政教育，不斷規(guī)范學(xué)生的觀念認(rèn)知，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀和理想信念教育內(nèi)容的內(nèi)化于心、外化于行。

（四）“三全育人”理念導(dǎo)向的高要求

“三全育人”理念成為高校思政工作落實“立德樹人”根本任務(wù)的新導(dǎo)向，這就需要積極打造符合大學(xué)生理想信念教育的“三全育人”新局面。在全程育人方面，在頂層設(shè)計中完善過程制度，提供機制保障；在全方位育人方面，發(fā)揮黨團等優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，發(fā)揮課堂和實踐活動、社區(qū)等陣地的教育作用，采取線上線下結(jié)合的教育模式，依托新媒體平臺大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政在大學(xué)生理想信念教育中的重要作用[2]。

二、新媒體時代高校大學(xué)生理想信念教育機制創(chuàng)新策略

紅旗渠精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，也是當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念的重要精神給養(yǎng)，將其融入大學(xué)生理想信念教育意義重大。針對新媒體時代大學(xué)生理想信念教育機制的創(chuàng)新，應(yīng)從形式機制、功能機制、層次機制等方面入手，牢把政治方向，以學(xué)生為本，構(gòu)建分層分類、“三全育人”理想信念教育新模式，并以此為依托將紅旗渠精神教育落實到位，充分發(fā)揮高校的育人作用。

（一）革新教育形式機制

在新媒體時代，高校注重對大學(xué)生理想信念教育形式機制的創(chuàng)新，開展第一、二、三課堂的同時，側(cè)重實施網(wǎng)絡(luò)第三課堂教育新形式，將其作為大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要抓手[3]。三個課堂相輔相成，為紅旗渠精神融入理想信念教育提供支持。

1.第一課堂

第一課堂是指課堂上的理論教學(xué)，高校既要鼓勵師生加強對理論的研學(xué)，在校風(fēng)建設(shè)過程中融入思政理論，又要結(jié)合各專業(yè)不同的知識，將理想信念教育融入專業(yè)知識的教學(xué)中，切實發(fā)揮學(xué)校本身所具有的引導(dǎo)學(xué)生的作用。紅旗渠精神是社會主義建設(shè)在艱辛探索和曲折發(fā)展時期的時代精神典范之一，是中國精神不可或缺的組成部分，將其形成與發(fā)展過程同新時代大學(xué)生素能提升相結(jié)合，能夠促進學(xué)生樹立使命責(zé)任感，為其樹立理想信念提供充足的養(yǎng)分。作為高等院校的管理者，需要結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容與時代背景，深入挖掘、提煉、整合課程中的紅旗渠精神教育資源，遵循因人而異、因勢利導(dǎo)的教育原則，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)資源中提煉愛國精神、民族意識、道德思想等知識，并逐步進行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生突破被動、淺表化的學(xué)習(xí)。在講授理論知識時，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求，推動第一課堂教學(xué)模式和方法的多元化。依托現(xiàn)代化教學(xué)手段建構(gòu)線上線下混合的教學(xué)模式，實現(xiàn)資源的整合、優(yōu)化與共享利用，促進課上課下聯(lián)動，建構(gòu)以學(xué)生素質(zhì)提升和能力建構(gòu)為核心的多維度智慧課堂。采用案例故事、影視欣賞、戲劇表演、角色扮演、VR體驗等教學(xué)方法增強紅旗渠精神教學(xué)的吸引力和感染力。針對一些理論性和抽象性較強的教學(xué)內(nèi)容，采取戲劇教學(xué)法，從讀、觀、編和演入手，將理論融入真實的情境中，引發(fā)情感共鳴，激發(fā)深度思考，促使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活中擁有積極、健康的精神世界，獲得極為堅定的信心以及信念。

2.第二課堂

第二課堂是指社團與活動等課外實踐教學(xué)，有利于提升學(xué)生的理論、實踐綜合能力，在實踐中反哺對理論的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)知行合一。實踐是大學(xué)生理想信念教育必不可少的，能夠潛移默化地幫助學(xué)生形成良好的思想觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其做到嚴(yán)于律己和堅定自身思想意識，主動將個人價值與國家價值結(jié)合起來，以國家和集體利益為重，竭力將自身的理想、愿望付諸行動，從而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。

為突出紅旗渠精神在塑造學(xué)生理想信念中的作用，需要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識紅旗渠精神以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為邏輯起點，以馬克思主義理論為邏輯支撐，以中國共產(chǎn)黨精神譜系為邏輯轉(zhuǎn)換的特性，從理論教育和實踐體驗兩個角度入手，發(fā)揮紅旗渠精神在育人方面的作用。第二課堂能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀紅旗渠精神的內(nèi)涵，深刻體驗紅旗渠精神的魅力、內(nèi)化吸收紅旗渠精神的精髓，并將其外化為自覺行動，促進理想信念教育育人目標(biāo)的達成。高校還需立足學(xué)生理想信念實踐的情況，統(tǒng)籌規(guī)劃課外實踐活動，創(chuàng)新活動的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅旗渠精神的熱情，使學(xué)生在領(lǐng)會紅旗渠精神中收獲更多的學(xué)習(xí)心得和智慧啟發(fā)。比如，高校開展紅旗渠精神進校園的文化活動，打造“行走的思政課堂”，通過整合本地紅旗渠精神文化資源，指導(dǎo)學(xué)生深入紅旗渠精神學(xué)習(xí)一線。由教師定期組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等紅旗渠文化陣地，教師作講解員，聲情并茂地講述本地敢想敢干、實事求是、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、奉公廉潔、無私奉獻、助人為樂等紅旗渠精神故事，為學(xué)生帶來一系列生動的思政課。在活動中增設(shè)知識比拼、游戲互動、有獎競猜等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的主動性。為了使學(xué)生在活動中樹立堅定的理想信念，教師還需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人與社會之間的發(fā)展關(guān)系，特別是依托本地發(fā)揚紅旗渠精神的榜樣人物，指導(dǎo)學(xué)生樹立基于國家建設(shè)層面和社會發(fā)展層面的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，將做合格的社會主義接班人的信念落實在學(xué)習(xí)生活中?？梢哉f，第二課堂是高校落實理想信念教育目標(biāo)的重要途徑，其在培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀及價值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。為了充分發(fā)揮第二課堂的育人價值，高等院校的管理者需結(jié)合學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，建立完善的第二課堂保障機制，確保將理想信念教育深入學(xué)生的思想中，落實到學(xué)生的行為中，并以此為抓手真正將理想信念教育融入目前高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，切實提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的整體質(zhì)量[4]。

3.第三課堂

第三課堂是指網(wǎng)絡(luò)思政教育。采取線上線下大學(xué)生理想信念教育混合育人的形式，開拓理想信念教育新陣地。將微信、微博等媒介作為傳遞理想信念教育內(nèi)容的渠道，實現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)陣地的物盡其用，切實加強輿論引導(dǎo)。在第三課堂開展紅旗渠精神教育時，需要利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備或是學(xué)習(xí)端等，向?qū)W生推送視頻或圖片等紅旗渠精神教育內(nèi)容，提高內(nèi)容的可讀性，打破時空和地域等因素的限制，豐富、整合和高效利用紅旗渠精神內(nèi)涵和社會實例等網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓學(xué)生了解其教育價值、意義。在教育過程中需積極挖掘網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，采取學(xué)生喜聞樂見的方式滲透紅旗渠精神，實現(xiàn)學(xué)生理想信念培育的潤物無聲效果。加強管理網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，必須規(guī)范網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的活動，避免強制灌輸紅旗渠精神教育內(nèi)容，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。注重建立順暢的溝通渠道，廣泛收集學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的意見、想法，以此作為網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)等方案的調(diào)整依據(jù)。在線上的紅旗渠精神教育中，教師需積極傳遞正能量，滲透社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖宣傳紅旗渠精神的熱情，使其引領(lǐng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并防止網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，避免其在校內(nèi)傳播非主流思想。

（二）革新教育功能機制

為將紅旗渠精神融入大學(xué)生理想信念教育中，推進大學(xué)生理想信念教育的長效發(fā)展，確保教育工作的持續(xù)深化和正規(guī)化發(fā)展，激勵機制和保障、制約等都是必不可少的，其能促使教育體系更加完善。

1.激勵機制

將教育評估結(jié)果與獎懲激勵機制掛鉤，為大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新化發(fā)展提供無限生機與活力，也是激發(fā)師生內(nèi)在潛能和主觀能動性的物質(zhì)保障。為將紅旗渠精神融入大學(xué)生理想信念教育，進一步發(fā)揮大學(xué)生理想信念的作用價值，需盡快建立“三全育人”的新格局和齊抓共管的機制。制定并執(zhí)行意識形態(tài)工作責(zé)任制，加強紅旗渠精神的提煉和總結(jié)，對相關(guān)學(xué)術(shù)觀點問題和政治原則問題、思想認(rèn)識問題等進行區(qū)分，旗幟鮮明地抵制與反對各種錯誤觀念。

2.保障機制

樹立開放性思維和全局觀，加強對高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理工作展開的重視，深入研究和把握網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)律，積極建設(shè)校微公共賬號、校務(wù)微博、思政課教師微博、輔導(dǎo)員微博等，建立班級群，實現(xiàn)高校大學(xué)生理想信念教育工作與網(wǎng)絡(luò)文化的有機結(jié)合。如在學(xué)校官網(wǎng)或微信公眾號等開設(shè)紅旗渠精神教育板塊，介紹紅旗渠修建的專題內(nèi)容及紅旗渠精神誕生的專題內(nèi)容。廣泛收集和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和實踐體驗等結(jié)果，包括研究報告、照片、視頻等載體形式，讓學(xué)生深受紅旗渠精神的影響，促使教育板塊的內(nèi)容更加豐富。

3.制約機制

提高師生的信息素養(yǎng)，加大網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的力度，包括網(wǎng)絡(luò)法治教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育等，引導(dǎo)其形成守法、文明與健康的上網(wǎng)習(xí)慣。將文明用網(wǎng)作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，在教師的崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作考核等環(huán)節(jié)明確提出各種要求。高校應(yīng)做好對學(xué)生的教育管理工作，改進各種學(xué)生管理規(guī)定，不斷提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為的自我教育和約束，營造相互監(jiān)督和引導(dǎo)、教育的良好氛圍，發(fā)揮計算機課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程的育人作用，將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入課程體系中。

注重對學(xué)生的媒體素養(yǎng)培育，媒體素養(yǎng)是指在不同處境中存取、理解、產(chǎn)制媒體信息的能力。在新媒體傳播的過程中，大學(xué)生的角色定位不斷轉(zhuǎn)變，包括信息接收者和傳播者等，這就需要擴大媒體素養(yǎng)教育對象的覆蓋面，從以往的教育大學(xué)生網(wǎng)站站長與論壇管理者，逐步擴大到全體學(xué)生。通過媒體素養(yǎng)培育，提高學(xué)生辨別信息的能力，使其從批判性的角度去解讀與傳播媒體信息，不僅能提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，還能要求其了解道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，全面提高道德水平，解決認(rèn)識層面的偏差與盲區(qū)問題。實際上，社會新媒體行為規(guī)則與規(guī)范有較大的完善空間，而大學(xué)生是一個龐大的新媒體用戶群體，高校有責(zé)任和義務(wù)培育大學(xué)生的媒體素養(yǎng)。在思想政治理論課程中可以開設(shè)媒體素養(yǎng)培育模塊，其目的是通過通識教育幫助學(xué)生了解新媒體，了解新媒體與思想政治教育之間的關(guān)系，幫助學(xué)生通過正確的視角解讀新媒體信息，促使學(xué)生在面對極為繁雜的信息時具有良好的批判精神，幫助學(xué)生了解社會主義核心價值觀與新媒體發(fā)展過程中所具有的獨特關(guān)系，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終擁有理性思維，始終擁有清醒的頭腦，始終堅持正確方向，并且沿著這一方向不斷學(xué)習(xí)、不斷努力[5]。

教師要深入了解紅旗渠精神的內(nèi)涵，提高對紅旗渠精神進校園教育意義的認(rèn)知度，而拓展紅旗渠精神教育的路徑有：一是建設(shè)校內(nèi)外的思政教育基地。如組織學(xué)生走進河南安陽林州市紅旗渠紀(jì)念館，參觀“千年旱魔，世代抗?fàn)帯薄凹t旗引領(lǐng)，創(chuàng)造奇跡”“英雄人民，太行豐碑”“山河巨變，實現(xiàn)夢想”“繼往開來，精神永恒”等展覽內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識到紅旗渠所記載的林縣人不認(rèn)命、不服輸、敢于戰(zhàn)天斗地的英雄氣概。用紅旗渠精神教育學(xué)生，物質(zhì)生活雖然有了質(zhì)的改善，但愚公移山、艱苦奮斗的精神不能變，切實突出紅旗渠精神的教育意義。二是應(yīng)在高等院校內(nèi)開展極具多元化的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生堅定理想信念，不斷推動學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)。例如，在高等院校內(nèi)可以開展與紅旗渠精神相關(guān)的報告會，也可以邀請相應(yīng)的建設(shè)勞模、紅旗渠精神研究的相關(guān)人員到學(xué)校內(nèi)開展講座與講解，讓學(xué)生更加直觀地感悟到什么是紅旗渠精神，也能夠提高其精神建設(shè)的整體質(zhì)量，真正讓學(xué)生感受到這種精神的重要性，這一精神能為學(xué)生個人發(fā)展帶來激勵，這種方式也能夠促使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作過程中真正踐行社會主義核心價值觀，始終堅定理想信念，明確在學(xué)習(xí)的道路上遇到困難如何堅定地做到不退縮、勇于挑戰(zhàn)、勇于攀登，也能夠讓學(xué)生充分體會到這種精神背后所蘊含的時代價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、了解紅旗渠精神時獲得巨大的力量，真正感悟到紅旗渠精神對個人發(fā)展以及為后續(xù)的社會建設(shè)所帶來的正面影響。三是分組體驗紅旗渠精神。學(xué)生對過去的中國歷史了解片面，沒有過去那種生活的概念。為了加深學(xué)習(xí)體驗和印象，采取小組學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生體驗開創(chuàng)勞作的過程，培養(yǎng)自給自足、團結(jié)合作的精神。

（三）革新教育層次機制

新媒體時代的大學(xué)生理想信念教育是一個系統(tǒng)性的工程，需在“三全育人”理念的導(dǎo)向下積極建立全新的教育模型，將理想信念教育細(xì)分為基礎(chǔ)、深化與專精尖三個層次。新媒體也根據(jù)使用主體發(fā)生的變化，經(jīng)歷了起初的精英媒體階段—大眾媒體階段—當(dāng)下自媒體階段三個階段。在其基礎(chǔ)上，根據(jù)新媒體的發(fā)展規(guī)律及類型特點，對紅旗渠精神融入大學(xué)生理想信念教育進行分層分類。運用紅旗渠精神引領(lǐng)學(xué)生堅定理想信念，可以依托移動智能終端和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并利用戶外新媒體的宣傳方式，創(chuàng)設(shè)更加真實的情境，使大學(xué)生在沉浸式理想信念教育中受到紅旗渠精神的教育和感染。

理想信念教育需遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在理論知識的吸收內(nèi)化和產(chǎn)出性應(yīng)用的教育過程中，積極培育學(xué)生正確的價值觀，促使立德樹人的教育任務(wù)得以有序落地。在學(xué)習(xí)與重溫、體驗、內(nèi)化等全過程的教育中，需不斷豐富教育內(nèi)容，推進教育質(zhì)量的持續(xù)提升。在大學(xué)生的理想信念教育中，尊重學(xué)生的個體差異，促使以學(xué)生為中心等現(xiàn)代化教育理念落地，讓大學(xué)生的教育管理工作有規(guī)律可循、有理念可依[6]。

總之，新媒體時代高校大學(xué)生理想信念教育機制創(chuàng)新過程煩瑣，需立足理想信念教育現(xiàn)狀，在教育的形式和功能等方面進行改善，建立完善的高校大學(xué)生理想信念教育機制，并將紅旗渠精神教育融入其中，研究紅旗渠精神對大學(xué)生理想信念教育的路徑，盡快達到育人的目的。

參考文獻：

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◎編輯 鄭曉燕