數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系研究

趙鑫 潘芳俠

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、區(qū)塊鏈等大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)手段的運用，以數(shù)據(jù)為核心的生產(chǎn)要素、以數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動力的新興生產(chǎn)方式受到了廣泛關(guān)注，數(shù)字化發(fā)展也為金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系構(gòu)建帶來了全新的契機。從金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，對如何有效地建立金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系進行了探討，以促進社會發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)的實現(xiàn)。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 數(shù)字化轉(zhuǎn)型；金融大數(shù)據(jù)；人才培養(yǎng)；生態(tài)體系

［中圖分類號］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）16-0０89-04

為貫徹《金融科技發(fā)展規(guī)劃（2022—2025年）》，金融機構(gòu)研究制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，將金融大數(shù)據(jù)的價值創(chuàng)造和挖掘潛能賦能金融科技的業(yè)務(wù)發(fā)展。在“立柱架梁”的基礎(chǔ)上推動“積厚成勢”。在推進實施金融大數(shù)據(jù)進程中，數(shù)字化轉(zhuǎn)型可通過數(shù)字驅(qū)動、價值創(chuàng)造、技術(shù)高級化的工作思路促進金融行業(yè)大數(shù)據(jù)形式高效運行，實現(xiàn)對金融行業(yè)的一站式信息采集、存儲、分析、服務(wù)與管理、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理等一系列服務(wù)。對此，2021年11月，工信部發(fā)布了《“十四五”大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，要求通過數(shù)據(jù)創(chuàng)新驅(qū)動管理和模式的創(chuàng)新，促進金融科技的發(fā)展。2022年11月，人民銀行、發(fā)展改革委、科技部等8個部門共同發(fā)布了《上海市、南京市、杭州市、合肥市、嘉興市建設(shè)科創(chuàng)金融改革試驗區(qū)總體方案》，其目的是引導(dǎo)金融機構(gòu)利用數(shù)據(jù)挖掘和機器學(xué)習(xí)技術(shù)提高風(fēng)險管理能力，從而提升風(fēng)險識別和處置的準(zhǔn)確性和及時性。對于金融機構(gòu)而言，加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型既有利于其實現(xiàn)科技治理轉(zhuǎn)型，又是其提質(zhì)增效、占據(jù)數(shù)字金融發(fā)展高地的重要舉措。同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系亟待新的發(fā)展和創(chuàng)新。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，對于金融行業(yè)來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的金融領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)已得到一定程度的運用，并且有進一步縱深推進和深度融合的趨勢，企業(yè)既有推進大數(shù)據(jù)精算、完善統(tǒng)計模型構(gòu)建、創(chuàng)新數(shù)字金融服務(wù)的迫切需要，又面臨數(shù)字化風(fēng)險管理等人才缺失的難題。對于金融科技公司來說，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和提高人才數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力尤為重要[1]。因此，黨的二十大提出需加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，利用我國企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)學(xué)研融合，從而提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。強化企業(yè)科技人才培養(yǎng)與數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新主體地位，創(chuàng)造良好的市場創(chuàng)新環(huán)境，推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。將傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)和大數(shù)據(jù)分析有機結(jié)合，使金融學(xué)專業(yè)向金融科技和智能化方向發(fā)展，是強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)和建設(shè)良好的金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系的重要舉措[2]。

金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。對于如何更好地培養(yǎng)大數(shù)據(jù)型科技人才，學(xué)者們提出了大數(shù)據(jù)背景下金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系是由國家政策、行業(yè)環(huán)境、企業(yè)規(guī)劃以及教育機制等多個主體協(xié)同下，經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)需求、未來發(fā)展方向等共同構(gòu)建，從而創(chuàng)造了金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系[3]。國家政策層面，需調(diào)節(jié)大數(shù)據(jù)金融市場現(xiàn)狀，采取資金與政策支持偏向型政策[4]。行業(yè)層面，王素貞認為金融業(yè)具備良好的大數(shù)據(jù)應(yīng)用基礎(chǔ)條件的同時也擁有充分的大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐，大數(shù)據(jù)對金融更具有針對性，所以金融行業(yè)領(lǐng)域中人才培養(yǎng)的重要性凸顯，是抓住這一機遇關(guān)鍵所在[5]。企業(yè)應(yīng)加大科技人才培養(yǎng)與引進的力度，踐行黨的二十大中人才是第一資源的理念，積極建設(shè)科技人才隊伍與健全金融科技人才激勵機制[6]。而要建成金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系，金融人才培養(yǎng)即將面臨的不僅是觀念的改變，更可能是系統(tǒng)的范式變遷，教育教學(xué)改革是推動人才培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)與核心[7]。根據(jù)已有文獻，周丹和趙莉娜[8]從理論基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)機制目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系和線上線下混合教學(xué)模式等方面改革與創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融方向的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)；歐陽夢緹[9]結(jié)合數(shù)字化轉(zhuǎn)型下金融大數(shù)據(jù)人才需求和現(xiàn)狀，從學(xué)科交叉的角度探討金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，提出創(chuàng)新的培養(yǎng)生態(tài)體系的路徑。

基于上述研究，本研究結(jié)合數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下金融大數(shù)據(jù)人才的需求及現(xiàn)狀，進一步從學(xué)科交叉的角度深入探討金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，并提出金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系的創(chuàng)新路徑。

一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下金融大數(shù)據(jù)人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀

金融大數(shù)據(jù)是將大數(shù)據(jù)的技術(shù)和方法應(yīng)用于金融領(lǐng)域，如銀行、保險、證券等行業(yè)，借助大數(shù)據(jù)對關(guān)注客戶進行深入了解和分析，多方面提升風(fēng)險管理能力。傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)發(fā)展較為完善，然而數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下各類信息快速更迭，大量化、快速化、多樣化、價值化是其主要特征，我國傳統(tǒng)金融業(yè)逐漸向信息化轉(zhuǎn)型，對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)依賴性較強。這對金融大數(shù)據(jù)專業(yè)人才提出了更高的要求，熟練掌握金融理論傳統(tǒng)要求已經(jīng)不能滿足當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的要求，還應(yīng)該靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，重視創(chuàng)新技術(shù)以及實踐能力。這就高校需要強化人才教育，在金融大數(shù)據(jù)培養(yǎng)過程中深化產(chǎn)教融合，探索科學(xué)的人才培養(yǎng)方式，加強師資隊伍建設(shè)，整合各方教學(xué)資源，重視教學(xué)與實踐相結(jié)合，依據(jù)現(xiàn)代化社會需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)可知，當(dāng)今人工智能人才與大數(shù)據(jù)人才在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)嚴重人才荒，各國已將大數(shù)據(jù)發(fā)展技術(shù)上升到國家核心競爭力的戰(zhàn)略地位，作為人口大國的中國大數(shù)據(jù)人才缺口高達150萬[5]。我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但2016年教育部才設(shè)立“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)”本科新專業(yè)，2020年才開始有畢業(yè)生，大數(shù)據(jù)人才仍處于初步階段，高校實現(xiàn)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型式”教育亟須實施。目前，金融行業(yè)人才培養(yǎng)體系仍存在傳統(tǒng)課程體系無法滿足行業(yè)需求、高校課程設(shè)置與社會脫節(jié)、師資力量不強、企業(yè)與高校合作意識不強等阻礙金融行業(yè)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型結(jié)合的因素[10]，需與其他學(xué)科交叉，針對社會人才需求，有針對性建設(shè)金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)生態(tài)體系。

（一）熟練掌握大數(shù)據(jù)和金融學(xué)專業(yè)知識，具備知識更新的能力

根據(jù)教育部2021年公布的數(shù)據(jù)，2016—2020年全國共有614所高校新增數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)這一專業(yè)，占高?？倲?shù)近1/5，傳統(tǒng)課程內(nèi)容與教學(xué)方式無法滿足快節(jié)奏的數(shù)字金融市場的要求，必須加快改革，增加互聯(lián)網(wǎng)金融及大數(shù)據(jù)分析課程。且新增的大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)多與交通、生物醫(yī)藥、采礦、金融等專業(yè)交叉融合，旨在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與其他專業(yè)的復(fù)合型人才。與此同時，企業(yè)對大數(shù)據(jù)高端人才和復(fù)合型人才的需求度較高。根據(jù)中國信息協(xié)會大數(shù)據(jù)分會發(fā)布的《2021—2022中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》顯示，大數(shù)據(jù)人才需求崗位前十的需求度為31.1%～68.9%，崗位涉及數(shù)據(jù)分析師、機器學(xué)習(xí)工程師、數(shù)據(jù)挖掘分析師等。且銀行可通過大數(shù)據(jù)平臺了解客戶，對客戶進行聚類分析、高效管理，從而借助大數(shù)據(jù)有效識別優(yōu)質(zhì)客戶以及潛在的客戶。金融大數(shù)據(jù)化帶來便利的同時也存在營銷管理、風(fēng)險管理等挑戰(zhàn)，意味著需要高技術(shù)人員根據(jù)大數(shù)據(jù)帶來的信息做出適合不同顧客的產(chǎn)品營銷決策，確保金融大數(shù)據(jù)平臺安全、有序運營。

因此，數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的信息、知識更新快，傳統(tǒng)金融學(xué)中的相關(guān)概念和對人才培養(yǎng)的專業(yè)技能要求也在發(fā)生深刻變化。因此，面對龐大復(fù)雜的金融數(shù)據(jù)，金融大數(shù)據(jù)專業(yè)人才不僅要熟練掌握傳統(tǒng)的金融學(xué)知識，更要具備知識快速更新的能力，將傳統(tǒng)的金融相關(guān)概念與新的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合起來，不斷完善知識體系，以適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢。

（二）豐富專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高金融大數(shù)據(jù)的分析能力

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，金融領(lǐng)域相關(guān)人才必須能夠敏捷地選取合適的大數(shù)據(jù)分析方法來解決實際問題。金融大數(shù)據(jù)人才應(yīng)同時具備理論知識和實踐能力，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）倫理道德與風(fēng)險防范能力。由于金融的貨幣性與大數(shù)據(jù)的公開性，科技倫理道德是衡量數(shù)字金融人才的重要尺度。堅持守正創(chuàng)新的工作理念，規(guī)范智能算法金融的規(guī)則底線，做好個人金融信息保護，保持客觀、公正的信息安全判斷與保障業(yè)務(wù)技術(shù)。能夠智能化評估金融風(fēng)險、辨別交易詐騙、準(zhǔn)確有效營銷，通過AI智能對金融大數(shù)據(jù)進行分析，從而挖掘具有行業(yè)價值的有效信息，使人工智能、大數(shù)據(jù)成為推動金融發(fā)展的有力工具。（2）扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和大數(shù)據(jù)挖掘、分析技術(shù)能力。數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)在于處理數(shù)字問題，在此過程中遇到的模型、方法等問題歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)問題，因此，加強、鞏固數(shù)學(xué)知識很有必要。除此之外，針對研究問題梳理研究結(jié)果時，要能夠?qū)Y(jié)果進行圖表展示，簡明扼要地表達復(fù)雜的結(jié)論并進行客觀的解釋，這就要求學(xué)生牢牢掌握各類數(shù)據(jù)分析方法。（3）熟練運用各類計算機科學(xué)技術(shù)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的數(shù)據(jù)類型更加豐富，不僅包含結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，更涵蓋了非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、異構(gòu)數(shù)據(jù)等不同數(shù)據(jù)類型[11]。大數(shù)據(jù)要求使用者能夠有效地記錄、存儲相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并熟練地運用相關(guān)技術(shù)快速挖掘、提取有效信息，以做出高效的科學(xué)預(yù)測與決策。這就要求高校培養(yǎng)的人才較好地掌握數(shù)據(jù)挖掘、云計算等數(shù)據(jù)計算方式；針對海量的金融數(shù)據(jù)分析結(jié)果，除了掌握基本的圖表展示方法外，還能夠進行大數(shù)據(jù)可視化分析，拓展“大數(shù)據(jù)+金融”的應(yīng)用場景[12]。（4）富有持續(xù)創(chuàng)新精神和刻苦鉆研能力，多學(xué)科能力綜合利用。大數(shù)據(jù)金融是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)金融時代意味著自然科學(xué)與社會實踐將會協(xié)調(diào)發(fā)展。大數(shù)據(jù)金融與經(jīng)濟相互融合并相互促進，打破常規(guī)金融時空限制，給人們生活與社會經(jīng)濟帶來質(zhì)的突破。因此，傳統(tǒng)墨守成規(guī)的教育方式已經(jīng)不符合大數(shù)據(jù)背景下的金融行業(yè)，而是要敢于打破常規(guī)，具備多種學(xué)科綜合利用能力與積極創(chuàng)新精神，能夠?qū)⒔鹑谂c大數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)、社會學(xué)等融合，這是大數(shù)據(jù)金融對金融行業(yè)從業(yè)者所具備素質(zhì)的核心要求。

（三）優(yōu)化教師資源配置，完善交叉學(xué)科課程體系

近些年，各大院校持續(xù)擴招研究生，根據(jù)教育部發(fā)布的《全國教育發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2020年博士畢業(yè)生6.62萬人，2021年博士畢業(yè)生7.2萬人，大部分博士生畢業(yè)后進入高校成為青年教師。但是，由于青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，很容易因循守舊，模仿傳統(tǒng)的教學(xué)方式。“填鴨式”的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生聽課效果較差，積極性、主動性不足。金融學(xué)專任教師多以金融類專業(yè)畢業(yè)的博士生為主，缺少大數(shù)據(jù)相關(guān)知識和技能的專業(yè)培訓(xùn)。除此之外，我國高校學(xué)生數(shù)量眾多，但普遍存在專業(yè)定位以及對接社會崗位方向不明確的問題。理論研究階段的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與金融業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式對接，以滿足金融市場為培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計培養(yǎng)方案。對于應(yīng)用性學(xué)科，脫離實踐的教學(xué)是本末倒置。所以，學(xué)校與教師應(yīng)側(cè)重于理論落實帶實踐應(yīng)用。教學(xué)方式以引導(dǎo)學(xué)生自主參與為主，教師理論疏導(dǎo)為輔，重點培養(yǎng)學(xué)生解決問題和應(yīng)用實踐的創(chuàng)新能力。

數(shù)字化時代對金融學(xué)師資隊伍提出了新要求。本專業(yè)教師不僅需要金融學(xué)人才，還需要具備統(tǒng)計學(xué)、大數(shù)據(jù)和計算機科學(xué)專業(yè)知識的專任教師，從而為師資隊伍融入新鮮血液，努力打造本領(lǐng)強、質(zhì)量高的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)隊伍。隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，金融大數(shù)據(jù)專業(yè)有必要開設(shè)大數(shù)據(jù)分析的相關(guān)課程。這就要求高校不能沿襲陳舊的教學(xué)方案，不能使課堂知識與時代的新要求脫節(jié)，應(yīng)努力提高人才培養(yǎng)與社會要求的匹配度。同時要拓寬課程設(shè)置范圍，完善數(shù)據(jù)庫語言、計算機科學(xué)等交叉學(xué)科的課程體系，激發(fā)學(xué)生的交叉學(xué)科思維和行為發(fā)展。

二、數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建對策

線上教學(xué)與線上經(jīng)濟應(yīng)用引起了對金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思考，大數(shù)據(jù)已經(jīng)在市場站穩(wěn)腳跟，各行業(yè)大數(shù)據(jù)化是大勢所趨，想要在互聯(lián)網(wǎng)時代生存并壯大，金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)要體現(xiàn)出教學(xué)理念的前沿性，體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)學(xué)研融合的實戰(zhàn)性。遵循“融業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論知識為一體、融知識傳授與應(yīng)用能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)實踐與科研活動為一體”的培養(yǎng)模式與教育創(chuàng)新思路，培養(yǎng)具有知識、能力和素質(zhì)有機結(jié)合與符合社會業(yè)務(wù)需求的復(fù)合型金融大數(shù)據(jù)人才。針對當(dāng)前金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，亟待構(gòu)建科學(xué)、合理的金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系以輔助企業(yè)和學(xué)校更好地實現(xiàn)金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文從以下三個方面提出數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建對策。

（一）以金融大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)實踐型的大數(shù)據(jù)人才

實施“主干課程+選修課+輔修課程+拓展性課程”的基本路線，采用基于實踐的訓(xùn)練方法來幫助學(xué)生理解金融大數(shù)據(jù)分析并應(yīng)用于實踐中。突出基礎(chǔ)、強調(diào)發(fā)展，強化學(xué)生的基礎(chǔ)地位，體現(xiàn)時代要求，體現(xiàn)國家戰(zhàn)略需求。加強對課程內(nèi)容和教材體系結(jié)構(gòu)的改革，注重基礎(chǔ)理論與應(yīng)用性知識的有機結(jié)合，構(gòu)建新型教學(xué)體系。（1）夯實基礎(chǔ)理論教育，扎實金融、數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教育。（2）構(gòu)建金融大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)課程體系，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。積極開展特色鮮明的互聯(lián)網(wǎng)金融、區(qū)塊鏈與金融應(yīng)用等前沿專業(yè)核心課程。（3）改進課堂教學(xué)組織形式，增設(shè)數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)軟件培訓(xùn)課程。以實驗室、論壇和競賽等不同的形式來進行大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，積極推進啟發(fā)式和實踐式等教學(xué)方法在高等教育中的應(yīng)用。（4）加強校企合作，強化創(chuàng)新實踐訓(xùn)練。依托金融機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、大數(shù)據(jù)交易所等企業(yè)資源優(yōu)勢開展課程設(shè)計與實踐活動，提高課程的實踐性。在教學(xué)內(nèi)容中增加社會調(diào)查、市場調(diào)研、政策分析等方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展趨勢，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

（二）組建領(lǐng)域?qū)＜覉F隊，形成金融大數(shù)據(jù)人才網(wǎng)絡(luò)

（1）設(shè)立首席專家團隊。發(fā)揮國內(nèi)一流大學(xué)的引領(lǐng)帶動作用，聘請在科技金融領(lǐng)域有突出貢獻的行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍人才擔(dān)任首席專家團隊成員，鼓勵國內(nèi)外知名高校和科研機構(gòu)的專家教授參與課程開發(fā)建設(shè)研究，打造金融大數(shù)據(jù)核心技能。（2）搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺，充實金融大數(shù)據(jù)創(chuàng)新與應(yīng)用領(lǐng)域人才數(shù)據(jù)庫。吸引科研機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，鼓勵各高校與證券投資、大數(shù)據(jù)交易所等機構(gòu)合作，選拔、引進一批具有金融、大數(shù)據(jù)研究等相關(guān)專業(yè)背景、創(chuàng)新研究能力強的青年教師，并對其進行必要的激勵，為金融大數(shù)據(jù)技能培養(yǎng)與金融創(chuàng)新實踐搭建起信息溝通的橋梁。同時，政府強化對大數(shù)據(jù)金融人才培養(yǎng)生態(tài)體系形成的政策與資金支持，推動建立各城市金融大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型人才評價體系，鼓勵金融行業(yè)高科技人才更新知識體系。（3）完善“傳幫帶”措施，為人才隊伍規(guī)范化建設(shè)提供制度保障。組建履職盡責(zé)的專業(yè)教師隊伍的同時，在培養(yǎng)青年教師方面開展有益探索，鼓勵教師主動適應(yīng)高等教育大數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，理解大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)決策文化，清楚認識到互聯(lián)網(wǎng)時代下社會人才需求變化對自己教學(xué)方式與專業(yè)發(fā)展提出的嚴峻挑戰(zhàn)。例如，通過“老帶新”的方式，幫助新晉教師解決環(huán)境融入、教學(xué)經(jīng)驗不足等問題；對承擔(dān)省部級及以上課題的科研院所優(yōu)秀青年教師，可優(yōu)先獲得首席專家團隊指導(dǎo)，確保人才隊伍建設(shè)獲得進步。

（三）構(gòu)建金融大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式評價體系，促進金融大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系的可持續(xù)發(fā)展

（1）加強人才評價。健全金融大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才檔案管理制度，開展專業(yè)技術(shù)人才評價工作，以本科教育為基礎(chǔ)，建立一支由高級職稱、博士、碩士組成的高層次人才隊伍。跳出增減課程的傳統(tǒng)模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)過程等方面綜合評價人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性與可行性。（2）實行人才分類培養(yǎng)制度。根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化的需要，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)有針對性地確定培養(yǎng)方案及方向，在亟須金融大數(shù)據(jù)的時代做到人才培養(yǎng)不走彎路。通過科學(xué)的考核手段，對優(yōu)秀人才實行分級分類選拔，逐步形成適應(yīng)不同層次需要的人才隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。有選擇地儲備從事金融業(yè)的能力和資質(zhì)，重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題能力的綜合素質(zhì)。（3）大力發(fā)展人才服務(wù)機構(gòu)。在政府部門宏觀指導(dǎo)下，加快人才服務(wù)機構(gòu)發(fā)展速度，促進金融大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才社會化轉(zhuǎn)型，促進大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系的可持續(xù)發(fā)展。同時，政府部門可按照企業(yè)引進人才的實際比例給予相應(yīng)的資金扶持或政策優(yōu)惠，以此進一步加大企業(yè)引進專業(yè)計算機人才、高級經(jīng)濟金融管理人才的力度，進而增強企業(yè)參與經(jīng)濟金融管理體系構(gòu)建與完善的積極性。政府作為行業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者，其職能作用的充分發(fā)揮有利于提高企業(yè)對大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟金融監(jiān)管的重視程度，可為經(jīng)濟金融管理體系的科學(xué)構(gòu)建提供有力支持。

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◎編輯 栗國花