教師幸福的開關(guān)在哪里

楊春燕

作為一個老師，最大的成就不是培養(yǎng)了多少優(yōu)秀生，也不是改造了多少調(diào)皮生，而是在那間不算很大，但很整潔，不算華麗，但很溫暖的教室里找到了幸福的開關(guān)，讓每一個孩子都能感受到學習的快樂和成長的幸福，乃至今后擁有幸福的人生。為了找到幸福的開關(guān)，我在推開教室門的那一刻，便從孩子們清澈的眸子里，從每一節(jié)靈動的課堂里，從每一次走心的班會里，從每一個問題的解決中開始了尋尋覓覓。原來，幸福的開關(guān)在這里……

教師幸福的開關(guān)在“美”字里

教室美。教室的布置清新美觀，每一面墻壁都在“說話”，抬頭是催人奮進的激勵語，低頭是敞亮無塵的地面，還有孩子們親手做的，親手畫的，親手寫的作品，分門別類地貼在教室的角角落落。孩子們每每看到自己的作品那么耀眼地貼在墻上，展示在同學們面前，都會不禁會心一笑。徜徉其中，都是美的享受。

衣著美?！耙沦F潔，不貴華”。穿上工作裝的老師英姿颯爽，穿著校服的學生氣宇軒昂。不攀比，不虛榮，穿戴整齊，講究衛(wèi)生。雖然師生們沒有穿名牌，沒有化濃妝，但有的是“園丁”的勤勞樸素、“花兒”的悄然綻放，怎么看都很美。

心情美。課上，老師幽默風趣，笑聲連連；課下，學生團結(jié)友好，深情款款；比賽時，學生全力以赴敢爭先，成績斐然；活動中，師生配合有默契，收獲滿滿。在這樣的環(huán)境里學習，學生每天都滿心歡喜。

教師幸福的開關(guān)在“愛”字里

偏愛學困生—常常拿起尋找優(yōu)點的放大鏡，讓平凡苔米也開花。

優(yōu)秀的孩子討人喜歡，學習困難的孩子讓人心疼。我們要常常把學困生放在心尖尖上，拿起尋找優(yōu)點的放大鏡，在每一個細節(jié)中尋找他們的閃光點，在“雖然他成績不太好”這句話后面，多加幾個“但是”—但是他情商很高，但是他很會做衛(wèi)生，但是他很會玩魔方，但是他特別孝順父母……早早地在孩子們心中播下自信的火種，點亮他們精彩的人生。

嚴愛優(yōu)秀生—常常舉起催人奮進的長鞭，讓華麗的錦緞再添花。

優(yōu)秀的學生會擁有很多愛，他們常常在萬千寵愛中變得驕傲、自我、任性，他們習慣了被贊美，受不得一點打擊。所以我們對他們的愛應該是嚴愛，讓他們正視自己優(yōu)秀背后的小缺點，正確面對偶爾的挫敗，使逆商和智商共同發(fā)展。還要注重他們品行的培養(yǎng)，關(guān)注他們心理的健康。成天被人贊譽的學生，只有在理智深沉的愛中，嚴格要求，警鐘常敲，特別錘煉，才能讓“蒼鷹”翱翔藍天。嚴愛，讓優(yōu)秀孩子的成長錦上添花。

博愛中等生—常常撥動愛的天平，讓幸福之班遍地開花。

中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們心態(tài)穩(wěn)定，處事淡定，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們既希望得到老師的重視，又害怕拋頭露面。

對這類學生我們要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極性，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，放大他們的優(yōu)點，讓每個孩子擁有自己的“高光時刻”。只有他們在班級中享受到“雨露均沾”的愛，才能感受到公平和關(guān)注，才會由“小透明”變成“閃亮的星”。當每朵花都變成想開花的花，那么幸福之班就會百花吐蕊，遍地開花。

教師幸福的開關(guān)在“懂”字里

懂育人。教師是人類靈魂的工程師，育人是教育的首要任務。學生成長比成人重要，成人比成才重要，成才比成績重要！每個老師都堅守教育的初心，潛心育人，每個學生都被老師看見，每個學生都住在老師心里。孩子們就會悄悄拔節(jié)，茁壯成長，即使他沒拿到試卷的一百分，但他做人成功了，也是一個大寫的“人”。

懂教學。“一個老師最好的師德是上好課”，一個懂教學、會教學、專業(yè)過硬、能力強的老師站到講臺上，同學們會因崇拜而秒變“粉絲”。老師舉手投足間的修養(yǎng)、說話辦事的智慧、寫字答題的方法都成為學生模仿的對象；更重要的是，播撒在孩子們心中的那些優(yōu)質(zhì)的、有能量的知識種子會在他們以后的生活中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

為了懂教學，我們永遠不要停下學習的腳步，要讓自己的專業(yè)知識成為奔騰不息的河水，常流常新；讓專業(yè)能力成為開花的芝麻，節(jié)節(jié)高升。懂教學，你才能教好書，才能成為擁有職業(yè)幸福的好老師；孩子遇到好老師，也才能日有所進，感受到學習的幸福。

懂學生?！爸艺撸^我心憂，不知我者，謂我何求？”作為教師，如何懂學生，如何走進孩子的內(nèi)心，這是教師必須具備的能力和情懷。

懂學生就要永葆童心，用純粹的心去感受孩子的心；懂學生就要有同理心，用理解包容的心去碰撞孩子的心；懂學生就要有真誠的心，用無限的信任去呵護孩子的心。有一首歌是這樣唱的：“你懂我再愛我，就不會傷害我……你懂我再愛我，就不會折磨我……”以懂學生為前提的愛才是真正的愛，能獲得老師真愛的孩子才是幸福的孩子。

總之，一間幸福的教室，幾位幸福的老師，再加上一群幸福的孩子，這應該是教育最美好的模樣。我們畢生都在追求幸福，幸福的“開關(guān)”有很多，我一直在尋覓和求索……