新時(shí)代高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)踐路徑

陳潔　周昀

摘? 要：高校學(xué)生工作隊(duì)伍是高校思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的引路人和知心朋友。整體推進(jìn)高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同作用、共同發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)思想政治工作新任務(wù)新要求、推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。進(jìn)入新時(shí)代，高校應(yīng)聚焦立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化協(xié)同育人的保障機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持“五育”并舉、深入一線和聚焦日常的原則創(chuàng)設(shè)協(xié)同育人平臺，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作隊(duì)伍整體協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生工作隊(duì)伍；協(xié)同育人；價(jià)值內(nèi)涵；實(shí)踐路徑

高校思想政治教育是一項(xiàng)既復(fù)雜又艱巨的系統(tǒng)工程。高校思想政治教育工作具有量大、點(diǎn)多、面廣、線長等特點(diǎn)，對適應(yīng)性、綜合性、協(xié)同性、迭代性的要求比高校的其他工作體系更高^[1]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性是全面深化改革的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)改革的重要方法”^[2]。在新的歷史起點(diǎn)上，時(shí)代發(fā)展對高校思想政治教育隊(duì)伍的人才培養(yǎng)能力提出了新要求。立足于構(gòu)建同向同行、相互聯(lián)接、協(xié)調(diào)推進(jìn)、共同參與的思想政治工作大格局理念，協(xié)同發(fā)展是高校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)的必由之路。深化學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，推動輔導(dǎo)員與班主任、研究生導(dǎo)師、心理健康教育專職教師和黨政管理干部等隊(duì)伍的協(xié)同育人，不僅要在機(jī)制協(xié)同上同向發(fā)力、在政策協(xié)同上有效銜接，還要在作用發(fā)揮上同頻共振、在渠道協(xié)同上優(yōu)勢互補(bǔ)，從而不斷增強(qiáng)思想政治教育的生機(jī)與活力，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、新時(shí)代高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的價(jià)值內(nèi)涵

恩格斯曾談到：“許多人協(xié)作，許多力量融合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來說，就產(chǎn)生‘新力量，這種力量和它的單個(gè)力量的總和有本質(zhì)的差別。^[3]”思想政治教育規(guī)律要求高校思想政治教育隊(duì)伍的不同主體發(fā)揮各自的組織能力，在一定條件下形成合作、配合、互補(bǔ)、同步的協(xié)同效應(yīng)。然而，思想政治教育的科學(xué)化專業(yè)化發(fā)展、高校思想政治工作的部門化和行政主導(dǎo)化，使得高校對思想政治教育隊(duì)伍整體性建設(shè)的重視相對不足，承擔(dān)思想政治工作的各部門工作界限比較明顯。在學(xué)生工作隊(duì)伍中，不同育人主體也存有“一畝三分地”的思維定式，各自以不同的方式開展工作，缺乏協(xié)作配合的理念導(dǎo)向和積極高效的協(xié)同行動，直接影響了高校思想政治教育的功能實(shí)現(xiàn)和質(zhì)量提升。

（一）高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的內(nèi)涵

高校學(xué)生工作隊(duì)伍是直接從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，包括專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師、研究生導(dǎo)師、學(xué)校學(xué)生工作部門的黨政干部和共青團(tuán)干部等。高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人是指多個(gè)學(xué)生工作主體協(xié)同作用，形成有序的組織結(jié)構(gòu)，按照統(tǒng)一的目標(biāo)任務(wù)，保持一致步調(diào)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)成效最大化、育人質(zhì)量最優(yōu)化。

1.堅(jiān)持全員育人。學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)要充分考慮到系統(tǒng)性，進(jìn)一步推進(jìn)全員育人體制機(jī)制建設(shè)，形成合力育人良好氛圍，搭建合力育人組織平臺，充分調(diào)動學(xué)生工作隊(duì)伍中輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、心理健康教育專職教師和黨政管理干部等育人主體的自覺性和積極性。從觀念上內(nèi)化“整體統(tǒng)一”的思想認(rèn)識，涵育學(xué)生工作隊(duì)伍的大局意識和全局意識，促進(jìn)隊(duì)伍形成整體合力，從而起到“１＋１＞2”的現(xiàn)實(shí)效果^[4]。

2.聚焦立德樹人。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話明確指出：高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)^[5]。雖然學(xué)生工作隊(duì)伍的組成多樣，工作定位和職責(zé)亦有所專精，但工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。只有將思想統(tǒng)一到學(xué)生的成長成才服務(wù)上，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢和整體效能。

3.構(gòu)建協(xié)同機(jī)制。“協(xié)同”需要協(xié)調(diào)、整合各種力量來發(fā)揮整體效應(yīng)?！皡f(xié)同機(jī)制”指的是不同主體之間的協(xié)調(diào)與合作。高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同體系的順暢運(yùn)作需要完善的制度機(jī)制。越是復(fù)雜的、跨界的工作領(lǐng)域，越是需要高效的協(xié)同機(jī)制來協(xié)調(diào)?？茖W(xué)的機(jī)制可以增強(qiáng)各系統(tǒng)間的協(xié)同運(yùn)作，促進(jìn)協(xié)同運(yùn)作更加精細(xì)和順暢。高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制的運(yùn)行調(diào)適需要持續(xù)培育協(xié)同育人發(fā)展動力，進(jìn)一步優(yōu)化協(xié)同育人要素配置和適時(shí)調(diào)整協(xié)同育人組織結(jié)構(gòu)。

（二）高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的價(jià)值意義

當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展面臨的階段性困境和問題，伴隨著改革開放后高等教育改革發(fā)展、高校思想政治工作學(xué)科化專門化進(jìn)程日益呈現(xiàn)。高度的專業(yè)化分工和僵化的科層式組織基礎(chǔ)造成了學(xué)生工作隊(duì)伍的協(xié)同不力，需要通過增強(qiáng)育人協(xié)同性來解決。因此，深化高校學(xué)生工作隊(duì)伍的協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作新要求、深化高校學(xué)生工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)、推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。

1.有利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作的新要求。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治工作深深根植于中國特色社會主義偉大實(shí)踐當(dāng)中，必須主動順應(yīng)時(shí)代的新要求?！案母镌缴钊?，越要注意協(xié)同，既抓改革方案協(xié)同，也抓改革落實(shí)協(xié)同，更抓改革效果協(xié)同。^[6]”新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)全面步入改革攻堅(jiān)的“深水區(qū)”，協(xié)同已成為實(shí)現(xiàn)思想政治教育集成價(jià)值、統(tǒng)合功能、整體施策、自我革新的重要選擇和關(guān)鍵之舉。協(xié)同創(chuàng)新既是全面深化思想政治教育改革的要求，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要^[7]。在立足協(xié)同創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)思想政治教育的生命力，要求高校學(xué)生工作隊(duì)伍樹立協(xié)同意識，增強(qiáng)各育人主體之間的適應(yīng)性和協(xié)同性，強(qiáng)化整體聯(lián)動，圍繞“思想政治教育與價(jià)值引領(lǐng)”的共同工作目標(biāo)，以協(xié)同促發(fā)展，以協(xié)同促合力，以協(xié)同促育人。

2.有利于深化高校學(xué)生工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。近年來，各高校采取多種方式加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍選配，在嚴(yán)格落實(shí)中央關(guān)于高校思想政治工作隊(duì)伍配備指標(biāo)性要求的同時(shí)，積極探索輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化成長的路徑方法。然而，高校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)也存在著現(xiàn)實(shí)問題：一是目標(biāo)的整體統(tǒng)一性不夠，學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的“初心”使命艱巨，學(xué)生事務(wù)性工作的繁瑣復(fù)雜、具體工作執(zhí)行的步調(diào)不一等問題，使得學(xué)生工作隊(duì)伍缺乏目標(biāo)性和方向感，影響師生之間的信任感；二是隊(duì)伍的整體聯(lián)系度不高，高校學(xué)生工作隊(duì)伍是由多個(gè)部門和各類人員構(gòu)成的系統(tǒng)性整體，由于工作重心各有側(cè)重，工作任務(wù)各不相同，缺乏溝通聯(lián)系，導(dǎo)致各主體不能及時(shí)反饋工作情況，從而不能適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作思路與計(jì)劃，導(dǎo)致工作出現(xiàn)偏差。上述問題需要立足各自的優(yōu)勢與特長，找到各自的發(fā)力點(diǎn)和突破點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍之間的有效協(xié)同，真正打造一支政治過硬、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)精通的高校學(xué)生工作隊(duì)伍。

3.有利于推動高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。面對高校思想政治工作的新形勢、新挑戰(zhàn)，高校學(xué)生工作隊(duì)伍由多個(gè)群體構(gòu)成、分屬多個(gè)部門負(fù)責(zé)，政出多門、九龍治水的現(xiàn)象仍比較突出。系統(tǒng)性管理的缺失，使得各育人主體之間忽視聯(lián)系和溝通，缺乏工作導(dǎo)向性，容易導(dǎo)致具體執(zhí)行時(shí)分工不明、協(xié)作不當(dāng)，阻礙學(xué)生教育管理工作運(yùn)行的同時(shí)，也影響著學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和成效。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育不能只停留在思想政治工作某個(gè)專門領(lǐng)域、只局限于學(xué)生工作某支隊(duì)伍自我發(fā)展的角度來探討，而要把思想政治教育的守正創(chuàng)新放在高等教育改革發(fā)展、放在思想政治大格局中，突破學(xué)生工作隊(duì)伍各育人主體之間協(xié)作的壁壘，重新對功能定位、協(xié)同機(jī)制、溝通平臺進(jìn)行思考與建構(gòu)，提升高校思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

二、新時(shí)代高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的實(shí)踐路徑

（一）高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的機(jī)制優(yōu)化

高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人強(qiáng)調(diào)制度化和經(jīng)常化。制度化是發(fā)揮契約作用、保障協(xié)同各主體利益的有效措施，通過發(fā)揮制度約束、規(guī)定各主體必須遵循的約定來實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)；經(jīng)?；瘎t強(qiáng)調(diào)將學(xué)生工作隊(duì)伍發(fā)展作為有機(jī)整體，進(jìn)行長期戰(zhàn)略性規(guī)劃。這就要求高校必須從完善優(yōu)化機(jī)制的角度出發(fā)，對學(xué)生工作隊(duì)伍發(fā)展進(jìn)行前瞻性、統(tǒng)攬性、整體性、一致性的指導(dǎo)，從而推動工作隊(duì)伍的協(xié)同發(fā)展和育人成效的有效提升。

1.著眼整體優(yōu)化保障機(jī)制。思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，開展思想政治教育的學(xué)生工作隊(duì)伍是一個(gè)整體。優(yōu)化學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，要堅(jiān)持整體性原則。保障機(jī)制是指為學(xué)生工作隊(duì)伍的運(yùn)行、發(fā)展和全面建設(shè)提供良好的內(nèi)外部條件。高校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)過程需要從更高層面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌兼顧，有效銜接和融入學(xué)校的政策系統(tǒng)，從而不斷優(yōu)化隊(duì)伍發(fā)展環(huán)境，形成隊(duì)伍建設(shè)合力，切實(shí)發(fā)揮隊(duì)伍協(xié)同的整體效應(yīng)。

在宏觀方面，2017年以來，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法（試行）》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等文件的頒布，為地方和高?！耙惑w化構(gòu)建高校思想政治工作體系”提供了根本遵循，為學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)確立了指導(dǎo)思想，同時(shí)也明確了各育人主體的工作目標(biāo)、主要任務(wù)、基本要求等核心內(nèi)容。在中觀層面，要聚焦隊(duì)伍中不同崗位的職責(zé)定位、教育培訓(xùn)、管理考核和評先評優(yōu)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)制定相應(yīng)制度，以人、財(cái)和物等資源的配置為突破口，獲取資源整合與協(xié)同合作的機(jī)會，將學(xué)生工作隊(duì)伍納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總規(guī)劃；要足額配備專職輔導(dǎo)員，專兼結(jié)合、配齊建強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍，搭建輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、心理健康教育專職教師和學(xué)生工作黨政管理干部的聯(lián)動通道，推動宏觀政策的落地、執(zhí)行。在微觀層面，要落實(shí)細(xì)化各項(xiàng)制度，規(guī)范各項(xiàng)程序，進(jìn)一步加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性，關(guān)注制度的“縱向延伸”和“橫向?qū)印?，注重把績效考核結(jié)果應(yīng)用到隊(duì)伍發(fā)展的各方面和全流程，通過政策聯(lián)動最大限度地發(fā)揮對學(xué)生工作隊(duì)伍的規(guī)范、激勵(lì)和保障作用。

2.立足現(xiàn)實(shí)優(yōu)化協(xié)調(diào)機(jī)制?！叭恕笔歉咝Ｂ鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建高水平思想政治教育工作體系和提升人才培養(yǎng)能力的重要路徑和長遠(yuǎn)目標(biāo)，是解決高校育人協(xié)同不足問題的有效途徑。

學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制的優(yōu)化、完善，應(yīng)從以下兩個(gè)方面予以推動：一是育人力量的協(xié)調(diào)。從組織體系來看，承擔(dān)高校思想政治工作主要職能的學(xué)生部門，要與黨群系統(tǒng)的組織部門、人事部門、宣傳部門和保衛(wèi)部門等，以及如財(cái)務(wù)部門、設(shè)備部門、信息部門等行政部門結(jié)成育人共同體，以上各相關(guān)職能部門與各培養(yǎng)單位也需要聯(lián)動協(xié)同開展學(xué)生思想政治教育與管理工作。例如，許多高校實(shí)行學(xué)生工作例會制度，學(xué)校分管學(xué)生工作的主管領(lǐng)導(dǎo)定期組織承擔(dān)思想政治教育職能相關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及培養(yǎng)單位學(xué)生工作分管領(lǐng)導(dǎo)召開工作會議，開展理論學(xué)習(xí)、通報(bào)工作進(jìn)展、部署近期工作，加強(qiáng)學(xué)生工作的預(yù)期性、穩(wěn)定性和聯(lián)動性。從新時(shí)代高校思想政治工作的理念和要求來看，需要學(xué)生工作隊(duì)伍的各個(gè)主體都能立足本職崗位，強(qiáng)化育人意識，發(fā)揮各自的育人作用和功能。既要做到育人的全員性，又能兼顧隊(duì)伍分工的專業(yè)性，多在職能和責(zé)任的交會點(diǎn)、邊界區(qū)補(bǔ)位，做到“分工不分家”“補(bǔ)臺不拆臺”，才能真正實(shí)現(xiàn)育人力量的互通。此外，部分高校在院系層面建立了學(xué)工和教務(wù)工作聯(lián)動機(jī)制，輔導(dǎo)員、班主任（研究生導(dǎo)師）和教務(wù)員定期就學(xué)生學(xué)業(yè)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討交流，推動信息和資源共享，起到強(qiáng)化溝通、增進(jìn)互信、協(xié)同聯(lián)動的作用，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的實(shí)際困難。二是育人過程的協(xié)調(diào)。高校思想政治教育工作貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，包括第一課堂、第二課堂等場域，學(xué)生工作隊(duì)伍各個(gè)主體要在各階段、各環(huán)節(jié)、各陣地建立協(xié)同育人機(jī)制，保證育人的持續(xù)性、銜接性和貫通性。譬如在新生入學(xué)階段，學(xué)校制定總體新生教育方案，各職能部門根據(jù)方案分工對培養(yǎng)單位進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，各培養(yǎng)單位結(jié)合學(xué)科特色和單位實(shí)際制定具體入學(xué)教育安排，按照校史院史教育、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、新生教學(xué)安排、黨團(tuán)知識教育、學(xué)生資助政策、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)術(shù)科研規(guī)范等內(nèi)容分配相應(yīng)的隊(duì)伍力量負(fù)責(zé)，為新生扣好大學(xué)的“第一?？圩印?。

3.針對差異優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制是指通過滿足隊(duì)伍整體和個(gè)體需求的方式激發(fā)內(nèi)部各要素在系統(tǒng)運(yùn)行中能動性的機(jī)制，包括物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)。一是要完善評價(jià)考核機(jī)制。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中對專職輔導(dǎo)員有較明確的考核要求，關(guān)于班主任、研究生導(dǎo)師等隊(duì)伍主體的政策則比較寬泛。為了增強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍不同主體之間協(xié)同機(jī)制的有效運(yùn)行和良性發(fā)展，需對不同隊(duì)伍成員的工作開展進(jìn)行全方位的深入調(diào)查研究，以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，制定綜合、科學(xué)合理的育人成效考評指標(biāo)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立針對不同學(xué)生工作主體、符合工作實(shí)際、具有一定科學(xué)性與可操作性的考核評價(jià)體系，解決不同人員序列之間工作量的認(rèn)定和轉(zhuǎn)換問題，消弭隊(duì)伍內(nèi)部之間的隔膜。二是考評結(jié)果要真評實(shí)用。對在考評中結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生工作者應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，包括績效工資、發(fā)展機(jī)會、職位晉升等方式，對于考評結(jié)果不理想或不合格的學(xué)生工作者應(yīng)給予一定的懲罰，根據(jù)程度進(jìn)行批評教育或調(diào)整崗位。三是要完善表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同步設(shè)置不同主體相對應(yīng)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)等，對積極探索協(xié)同育人的項(xiàng)目、成果給予評獎(jiǎng)，對貢獻(xiàn)較大的學(xué)生工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)建立思政工作人員的職業(yè)發(fā)展體系，暢通職級、職稱“雙線”晉升的途徑，進(jìn)一步激發(fā)不同育人主體自身的內(nèi)在動力、與其他隊(duì)伍的協(xié)同動力。

（二）高校學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的平臺創(chuàng)設(shè)

進(jìn)入新時(shí)代，要善于把握思想政治工作在任務(wù)內(nèi)容、方式方法、載體手段等方面的新特點(diǎn)、新要求，設(shè)置更符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、更具實(shí)效性、可推廣借鑒的協(xié)同育人工作平臺。為落實(shí)“三全育人”工作理念，同時(shí)有利于學(xué)生工作各主體協(xié)同發(fā)揮育人作用，有必要打破原有條塊分割的分工限制，通過堅(jiān)持“五育”并舉、深入一線和聚焦日常的工作原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人的新平臺，實(shí)現(xiàn)各育人主體的力量互通。

1.要堅(jiān)持“五育”并舉。德智體美勞教育是新時(shí)代高校思想政治教育體系的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生工作協(xié)同育人平臺要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，既要堅(jiān)持“五育并舉”，更要堅(jiān)持“五育協(xié)同”。德育是基礎(chǔ)，要教育引導(dǎo)學(xué)生守公德、嚴(yán)私德、明大德，成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人。智育是重點(diǎn)，堅(jiān)持知識性與價(jià)值性相協(xié)同，堅(jiān)持學(xué)術(shù)引領(lǐng)與思想引領(lǐng)相協(xié)同，把智識塑造和能力培養(yǎng)融合協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。體育是關(guān)鍵，立德樹人離不開提高人的自律意識、拼搏精神和頑強(qiáng)品格。美育和勞育同時(shí)也不可偏廢。美育提高大學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、養(yǎng)成美的能力，滋養(yǎng)心靈，陶冶情操。勞育可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)勞動情懷、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。“五育協(xié)同”的著力點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機(jī)融合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)，推動實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、組織管理、文化環(huán)境等教育生態(tài)的整體性變革，努力構(gòu)建“五育”并舉的教育體系和工作平臺。

2.要堅(jiān)持深入一線。習(xí)近平總書記指出：高校思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生^[8]。高校學(xué)生工作者要始終深入一線，把學(xué)生放在中心位置，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生成長之需、解答學(xué)生成長之惑。宿舍是學(xué)生工作中的最小管理單位。以創(chuàng)新高校治理體系為契機(jī)，在教育部的指導(dǎo)推動下，各高校積極探索學(xué)生宿舍社區(qū)化管理機(jī)制，積極建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，推動思政力量、管理力量、服務(wù)力量下沉到學(xué)生一線。學(xué)生工作隊(duì)伍進(jìn)駐社區(qū)、宿舍“一線”，面對面與學(xué)生談心談話，傾聽學(xué)生心聲，在理想信念、學(xué)術(shù)追求、學(xué)習(xí)實(shí)踐、生涯規(guī)劃等方面給予學(xué)生指導(dǎo)；通過有效搭建多部門共同辦公平臺，達(dá)到實(shí)時(shí)、高效、快捷、集中解決學(xué)生各類訴求、需求的目的，建立起學(xué)生工作隊(duì)伍乃至學(xué)校與學(xué)生之間的有效溝通與反饋機(jī)制。

另一方面，隨著數(shù)字信息技術(shù)的飛速發(fā)展，絕大部分“00后”的當(dāng)代大學(xué)生，很大程度受到互聯(lián)網(wǎng)、即時(shí)通訊、智能產(chǎn)品等科技產(chǎn)物的影響，是各種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的忠實(shí)“粉絲”?；ヂ?lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生思想政治教育不可或缺的重要場域，借助新媒體、新技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也成為了全體高校學(xué)生工作者的必備技能。要將傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行同構(gòu)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的深度融合，增強(qiáng)親和力和感染力。一方面將教育教學(xué)、日常管理和生活服務(wù)等功能從線下轉(zhuǎn)到線上，使信息發(fā)布、事務(wù)辦理和交流互動等更加便捷，傳統(tǒng)的會議、談心等也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理；另一方面依托網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺對學(xué)生工作數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生工作隊(duì)伍根據(jù)職責(zé)按需使用工作數(shù)據(jù)，為工作決策提供依據(jù)。同時(shí)，積極借助新媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)文化工作室、“易班”等組織平臺建設(shè)，培育創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品，傳播正能量。

3.要堅(jiān)持聚焦日常。學(xué)生工作涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，因此與學(xué)生成長相關(guān)的各類情景和場域都是學(xué)生工作者進(jìn)行思想引領(lǐng)的“陣地”和“平臺”。聚焦日常思想政治教育，推進(jìn)學(xué)生工作隊(duì)伍協(xié)同育人，一是要深刻把握思想政治教育管理規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展與成長規(guī)律，充分認(rèn)識到“協(xié)同”不等于各類工作的“簡單相加”或“互為補(bǔ)充”，而是在理念、方式方法、效果質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)交叉相融、合作聯(lián)動和功能互促。二是要在日常思政工作中選準(zhǔn)抓手。重點(diǎn)是要把握協(xié)同育人的結(jié)合點(diǎn)，例如在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與班主任、研究生導(dǎo)師、思政課教師的教育教學(xué)任務(wù)既有分工側(cè)重，又有聯(lián)動配合，輔導(dǎo)員應(yīng)主要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍上發(fā)揮作用；專任教師負(fù)責(zé)專業(yè)知識講授，深度挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)；班主任幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對個(gè)體開展學(xué)業(yè)幫扶指導(dǎo)，營造健康向上的班級學(xué)習(xí)氛圍。在日常事務(wù)管理方面，輔導(dǎo)員和班主任、研究生導(dǎo)師可以加強(qiáng)聯(lián)動，比如在評選獎(jiǎng)助學(xué)金、遴選學(xué)生骨干和發(fā)展黨員時(shí)，輔導(dǎo)員把握工作規(guī)則和要求，班主任和研究生導(dǎo)師對學(xué)生在第一課堂和其他方面的表現(xiàn)進(jìn)行介紹，公平公正地做好評選和選拔，讓價(jià)值導(dǎo)向滲透在評選全過程之中，充分發(fā)揮示范促進(jìn)作用。

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*作者簡介：陳潔，中山大學(xué)黨委學(xué)生工作部學(xué)生思想政治教育辦公室主管，助教；周昀，中山大學(xué)總務(wù)部綜合管理辦公室副主任（主持工作），講師。*基金項(xiàng)目：本文系教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（華南師范大學(xué)）2021年度開放課題“‘三全育人體系下高校青年教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員機(jī)制探索”（課題編號：SCNUKFYB003）成果；廣東省2021年教育科學(xué)規(guī)劃課題（教育綜合改革專項(xiàng)）“新時(shí)代高校社團(tuán)管理機(jī)制研究”（課題編號：2021JKZG040）階段性成果。