從學(xué)校發(fā)展看教育人力資源管理

齊昕

摘 ? 要：當(dāng)前，因互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)信息量巨增，學(xué)校人力資源管理面臨著挑戰(zhàn)，如教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)文明的推進(jìn)，信息技術(shù)的革命，學(xué)習(xí)方式的改變，新型師生關(guān)系的建立等。因此，在構(gòu)建學(xué)校的各種規(guī)章制度時(shí)，要充分注意自身特點(diǎn)，宜簡(jiǎn)要，不宜繁雜;宜走雙軌，不宜走單軌，不可僅依靠制度來(lái)管理，而忽視道德的作用。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)修養(yǎng); 團(tuán)隊(duì)建設(shè);發(fā)展戰(zhàn)略;資源管理

中圖分類號(hào)：G472.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）18-0043-02

人力資源管理有四個(gè)職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。人力資源規(guī)劃的目標(biāo)是得到保持一定數(shù)量具備特定技能知識(shí)結(jié)構(gòu)、和能力的人，充分利用現(xiàn)有人力資源能夠預(yù)測(cè)組織中潛在的人員過(guò)剩和人力不足，建設(shè)一支訓(xùn)練有素，運(yùn)作靈活的勞動(dòng)力隊(duì)伍，增強(qiáng)組織適應(yīng)未知環(huán)境的能力，減少組織在課程開(kāi)發(fā)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)外部的依賴性。并不是所有的組織都有金字塔形的結(jié)構(gòu)，但都需要某個(gè)人來(lái)扮演管理者的角色，即需要有人來(lái)協(xié)調(diào)工作和活動(dòng)，以便能夠同別人一起或者通過(guò)別人來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

一、人力資源管理決定學(xué)校價(jià)值定位

（一）人力資源管理是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展

一所學(xué)校的發(fā)展策略是人人有飯吃，人人吃的不一樣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣遠(yuǎn)比掌握知識(shí)和能力重要得多，并且要發(fā)展個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣。

（二）制定合理計(jì)劃，完成共同目標(biāo)

卓越的團(tuán)隊(duì)有主題、有固化成果，能引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。通過(guò)自愿、合作、分享、提升的運(yùn)行方式，讓自主探究成為學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)培養(yǎng)能力總結(jié)出相應(yīng)的流程層次，有任務(wù)支撐，有任務(wù)載體，有成績(jī)呈現(xiàn)?，F(xiàn)在的人力資源結(jié)構(gòu)組合，是需要不斷改進(jìn)和打破的，要運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的組織、培訓(xùn)和調(diào)配，同時(shí)對(duì)人的思想，心理和行為恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事盡其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

（三）通過(guò)思維碰撞，創(chuàng)造學(xué)校的價(jià)值定位

思維模式與行為方式的改變就是學(xué)校文化的核心。而衡量學(xué)校文化最終是否形成的因素，一是看能否促進(jìn)師生整體的發(fā)展;二是看能否貢獻(xiàn)給社會(huì)更多的管理經(jīng)驗(yàn)與智慧。

二、校長(zhǎng)個(gè)人修養(yǎng)決定學(xué)校整體發(fā)展

（一）校長(zhǎng)要善于觀察、思考、積累、創(chuàng)新

積累一定經(jīng)驗(yàn)后將其完善、歸納、總結(jié)，形成自己的思路、理念和完善的理論體系。作為管理者的校長(zhǎng)，要保持好良好的心態(tài)：一是弄清楚自我定位與目標(biāo)，知道能做什么，應(yīng)做什么;二是把主要精力集中在一個(gè)目標(biāo)上，不要四面出擊，精力分配不當(dāng)，導(dǎo)致資源配置不當(dāng);三是把人際關(guān)系簡(jiǎn)單化，勿為關(guān)系所累，牽扯過(guò)多精力;四是氣量和胸襟要開(kāi)闊，懂得什么事情順其自然，什么事情全力以赴。

（二）校長(zhǎng)與教師之間真誠(chéng)相待

校長(zhǎng)的內(nèi)心世界要充滿愛(ài)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)生。作為校長(zhǎng)處處為一線教師著想，給他們創(chuàng)造一種張弛有度的氛圍，使教師真正有一種自豪感、成就感、歸屬感。校長(zhǎng)時(shí)刻注意自己的形象和聲譽(yù)，不僅代表自己，還代表學(xué)校。

三、精簡(jiǎn)高效、高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)及良好的校風(fēng)決定學(xué)校發(fā)展

滄州市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)是滄州市唯一一所公辦寄宿制學(xué)校。僅用了四年時(shí)間一躍成為了河北省示范性小學(xué)。這與校長(zhǎng)日常的管理和調(diào)配是分不開(kāi)的，任何學(xué)校都有其自身的特點(diǎn)，把學(xué)校的特點(diǎn)發(fā)展成特色，就要求校長(zhǎng)認(rèn)真研究，利用好資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（一）注重領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)

校長(zhǎng)的形象也是一種導(dǎo)向，校長(zhǎng)邁什么步，教師就走什么路。所以建校初期，學(xué)校向上級(jí)申請(qǐng)政策，允許學(xué)校從外校選調(diào)老師，學(xué)校招生不設(shè)固定范圍。全體班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，率先垂范，教師隊(duì)伍逐漸壯大，并形成了愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家的“三愛(ài)型”教師隊(duì)伍。

（二）提升教師專業(yè)化水平，調(diào)動(dòng)積極性

要想真正調(diào)動(dòng)教師的積極性，必須從頂層設(shè)計(jì)，從體制、機(jī)制、政策上做改革。首先，發(fā)揮校長(zhǎng)的主導(dǎo)責(zé)任，古人曰：“其身正，不令而行，其身不正 ，令而不從，公生明，廉生威?！毙ｉL(zhǎng)必須要有責(zé)任意識(shí)，要正確把握用人導(dǎo)向。其次，創(chuàng)設(shè)干事的環(huán)境，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的前提要有一個(gè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)合一”。再次，要有積極向上的氛圍，要在潛意識(shí)中形成讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，與萬(wàn)人交流，交四方朋友，反思與溝通等。

（三）營(yíng)造心理環(huán)境，適合的人做合適的事

在分配工作時(shí)要弄清楚每位教師的專業(yè)水平、特長(zhǎng)、興趣和他的性格特點(diǎn)，讓適合的人做合適的事。教師心情愉悅，興致高漲，幸福感就強(qiáng)。制定“三層級(jí)”培訓(xùn)模式：老教師做模范，好教師做示范，年輕教師上規(guī)范，重點(diǎn)培養(yǎng)部分骨干教師，引領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)為合格教師。第一，以“新教師培訓(xùn)” “教師共同體” “基本功訓(xùn)練”為內(nèi)容的基礎(chǔ)層級(jí)模式，引領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)為合格教師。第二，通過(guò)“結(jié)對(duì)子、豎梯子、搭臺(tái)子、結(jié)果子”，讓德高望重、業(yè)務(wù)強(qiáng)的幾位教師做師傅，收徒弟，言傳身教，徒弟如影隨行跟著師傅學(xué)習(xí)、工作。師傅們找到了自身價(jià)值和熟人尊重的感覺(jué)，徒弟們有問(wèn)題可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。第三，以“策略論壇”“教師分享會(huì)”“教師社團(tuán)訓(xùn)練”為平臺(tái)發(fā)展層級(jí)，引領(lǐng)合格教師成長(zhǎng)為骨干教師。第四，“名師工作室”為高地提升層級(jí)培訓(xùn)，引領(lǐng)骨干教師成長(zhǎng)為名師。資源是有限的，創(chuàng)意是無(wú)限的。隨著形勢(shì)的發(fā)展，“三A”型的校長(zhǎng)，教育管理型、教育經(jīng)營(yíng)型、教育科研型將取代事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型的校長(zhǎng)。專家型、學(xué)者型、復(fù)合型的教師已成為未來(lái)教育的必然趨勢(shì)。新時(shí)代的教育管理沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是不行的，但只憑借經(jīng)驗(yàn)又是萬(wàn)萬(wàn)不行的，要不斷更新思維模式和行為方式。發(fā)展是硬道理，更確切的說(shuō)，快速發(fā)展起來(lái)才是硬道理。所以教育發(fā)展的基礎(chǔ)是經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)需要?jiǎng)?chuàng)新。只有能帶給社會(huì)更多貢獻(xiàn)，分享更多辦學(xué)智慧，發(fā)展更多優(yōu)秀教師，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的教育資源管理體系，才是新時(shí)代祖國(guó)需要的現(xiàn)代化學(xué)校。