曲協(xié)組織與高校曲藝教育互動(dòng)路徑探索

孫宏亮

曲藝進(jìn)入高等教育學(xué)科專業(yè)目錄，是中國(guó)曲協(xié)主導(dǎo)和大力推動(dòng)的結(jié)果，也是曲協(xié)組織與高等學(xué)?；?dòng)共贏的結(jié)果，它不僅實(shí)現(xiàn)了幾代曲藝人的夢(mèng)想，在中國(guó)曲藝發(fā)展史上也具有劃時(shí)代的里程碑意義。立足曲藝高等教育取得歷史性突破的嶄新坐標(biāo)，本文以延安市曲協(xié)與延安大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，探索曲協(xié)組織與高校曲藝教育互動(dòng)路徑，持續(xù)發(fā)揮曲協(xié)組織在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)中的作用，共同推動(dòng)曲藝高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、曲協(xié)組織與高校曲藝教育互動(dòng)的意義

曲協(xié)組織與高校曲藝教育互動(dòng)包含兩層含義：一是曲協(xié)組織積極參與高校曲藝學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為高校曲藝教育提供指導(dǎo)和幫助；二是高校主動(dòng)與曲協(xié)建立聯(lián)系，參與曲協(xié)活動(dòng)，自覺(jué)為曲藝傳承和文化事業(yè)服務(wù)。

第一，曲協(xié)組織的參與，能夠?yàn)楦咝Ｇ噷W(xué)科建設(shè)提供理論指導(dǎo)。曲藝學(xué)科從“有實(shí)無(wú)名”到名副其實(shí)地進(jìn)入高等教育序列，中國(guó)曲協(xié)做了大量工作，在學(xué)科論證、專業(yè)設(shè)置、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，不僅能為高校提供理論指導(dǎo)，同時(shí)也有助于各高校間相互交流和借鑒，加快曲藝學(xué)科建設(shè)步伐。

第二，曲協(xié)組織的參與，能夠?yàn)楦咝＿x派一批曲藝表演藝術(shù)家，將曲藝表演帶入課堂，借助精湛的技巧和現(xiàn)場(chǎng)表演，提升課題教學(xué)效果。曲藝課堂教學(xué)要以曲藝表演展示的藝術(shù)感染力為載體，喚醒學(xué)生對(duì)曲藝的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。目前高等學(xué)校從事曲藝研究和教學(xué)的教師，大部分出自中國(guó)古代文學(xué)學(xué)科，在講授過(guò)程中，往往偏重于曲藝發(fā)展史的梳理和曲目題材內(nèi)容的分析，即便涉及曲種地域流派和代表性說(shuō)書(shū)人的演唱，也多是借助多媒體課件，把采錄的視頻向?qū)W生展示，很少能做到像前輩學(xué)者趙景深先生那樣“講到精彩處，常常以唱曲、表演來(lái)增強(qiáng)聽(tīng)課學(xué)生的直觀感受，加深對(duì)作家作品的了解”①。各級(jí)曲協(xié)組織作為曲藝家組成的團(tuán)體，匯聚了大批優(yōu)秀的曲藝表演藝術(shù)家，恰好可以彌補(bǔ)高校教師的不足，為曲藝課堂帶來(lái)生動(dòng)鮮活的現(xiàn)場(chǎng)表演，使學(xué)生直觀地感受曲藝的魅力。

第三，曲協(xié)組織的參與，有助于提升高校曲藝實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，培養(yǎng)高層次曲藝表演人才。曲藝教育本身就具有理論性和實(shí)踐性的雙重屬性，既要使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)曲藝?yán)碚撝R(shí)，又要培養(yǎng)高層次曲藝表演人才，做到知行合一，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從現(xiàn)狀看，曲藝表演師資的匱乏是大多數(shù)高校曲藝專業(yè)設(shè)置面臨的主要問(wèn)題。受學(xué)歷、職稱等門檻的限制，一些技藝精湛的曲藝表演藝術(shù)家又難以應(yīng)聘進(jìn)入高校，加之地方曲種使用方言演唱，使用三弦、琵琶等樂(lè)器伴奏，高校藝術(shù)學(xué)院從事音樂(lè)專業(yè)的教師一時(shí)也不易掌握，培養(yǎng)曲藝表演人才只能是紙上談兵。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，通過(guò)與各級(jí)曲協(xié)組織的合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀的曲藝表演藝術(shù)家擔(dān)任指導(dǎo)教師，也是高校曲藝表演人才培養(yǎng)的合理路徑。

最后，曲協(xié)組織與高校曲藝教育的互動(dòng)是雙向的。除了曲協(xié)組織參與高校曲藝教育外，高校教師也應(yīng)主動(dòng)與曲協(xié)組織合作，參與曲協(xié)活動(dòng)，豐富曲協(xié)人員結(jié)構(gòu)，更好地收集、整理曲藝遺產(chǎn)，開(kāi)展理論研究和藝術(shù)交流活動(dòng)，只有這樣才能共同推動(dòng)曲藝事業(yè)發(fā)展。

二、地方曲協(xié)與高校曲藝教育互動(dòng)的路徑

延安市曲協(xié)與延安大學(xué)有著很深的淵源，早在20世紀(jì)80年代中期，擔(dān)任中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)副主席、顧問(wèn)的韓起祥應(yīng)延安大學(xué)中文系聘請(qǐng)，擔(dān)任特聘教授，為延大師生講授和演唱陜北說(shuō)書(shū)。當(dāng)年授課的珍貴錄像，至今仍保留在延大文學(xué)院資料室。在延大六角亭會(huì)議室，韓起祥懷抱三弦，坐在中間的沙發(fā)上，邊講邊唱，不時(shí)與坐在兩邊的師生交流，回答師生的提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。1985年延安市曲協(xié)成立，擔(dān)任首任主席的葉錦玉畢業(yè)于延大中文系。此后，擔(dān)任延安市曲協(xié)主席的韓應(yīng)蓮、曹伯炎等都與延大有著密切的聯(lián)系。2007年延大重開(kāi)《陜北說(shuō)書(shū)》選修課以來(lái)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)模式，積極與地方文化部門加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，得到延安市曲協(xié)大力支持和幫助，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校園文化活動(dòng)方面，都形成了良好的互動(dòng)合作關(guān)系。

（一）課堂教學(xué)

先后擔(dān)任延安市曲協(xié)、陜西省曲協(xié)主席的韓應(yīng)蓮多次走進(jìn)延大《陜北說(shuō)書(shū)》課堂，為學(xué)生講授韓起祥的藝術(shù)道路和演唱風(fēng)格。她以“我的父親韓起祥”為題，生動(dòng)講述韓起祥從“舊書(shū)匠”到“三弦戰(zhàn)士”的成長(zhǎng)歷程，不僅感情真摯，聲情并茂，還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演唱，展示《劉巧團(tuán)圓》豐富的音樂(lè)曲調(diào)，給學(xué)生留下了深刻的印象。此外，《陜北說(shuō)書(shū)》課程中設(shè)置了“對(duì)話傳承人”環(huán)節(jié)，通過(guò)與延安市曲協(xié)合作，先后邀請(qǐng)6位市級(jí)陜北說(shuō)書(shū)非遺傳承人和優(yōu)秀民間藝人進(jìn)入課堂，與學(xué)生面對(duì)面交流，示范性展示不同流派的演唱風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陜北說(shuō)書(shū)演唱風(fēng)格多樣性的認(rèn)知。

除了說(shuō)書(shū)人走進(jìn)大學(xué)課堂外，延大《陜北說(shuō)書(shū)》課講授教師也經(jīng)?！白叱鋈ァ保c延安市曲協(xié)互動(dòng)，參加延安市曲協(xié)與延安市曲藝館聯(lián)合舉辦的民間說(shuō)書(shū)人培訓(xùn)班，為民間藝人講授陜北說(shuō)書(shū)的起源和歷史演變、陜北說(shuō)書(shū)的價(jià)值，增強(qiáng)民間藝人的文化自覺(jué)和自信。

（二）實(shí)踐教學(xué)

一是曲協(xié)組織人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生田野調(diào)查，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽。曲協(xié)指導(dǎo)教師不僅給予大學(xué)生全方位指導(dǎo)和幫助，提供視頻和圖片資料，有的還主動(dòng)聯(lián)系縣級(jí)曲協(xié)和會(huì)員，接受學(xué)生采訪，為學(xué)生田野調(diào)查提供方便。在校內(nèi)外教師聯(lián)合指導(dǎo)下，2021年延大學(xué)生完成的“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——陜北說(shuō)書(shū)宣傳片”，獲大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽西北賽區(qū)三等獎(jiǎng)、2022年延大學(xué)生完成的“聲聲漫——以輕漫形象創(chuàng)新傳承陜北說(shuō)書(shū)”，獲得第八屆互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽陜西賽區(qū)復(fù)賽銅獎(jiǎng)。延大學(xué)生還完成多項(xiàng)與陜北說(shuō)書(shū)有關(guān)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目，并建立“陜北說(shuō)書(shū)工作坊”微信公眾號(hào)，用音視頻圖文并茂的形式，推送了多期介紹陜北說(shuō)書(shū)的文字。這些實(shí)踐活動(dòng)極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)陜北說(shuō)書(shū)的興趣。二是為個(gè)別具有表演天賦和興趣的陜北籍大學(xué)生傳授陜北說(shuō)書(shū)，培養(yǎng)陜北說(shuō)書(shū)表演人才。由于各種因素的制約，延大魯迅藝術(shù)學(xué)院目前尚未設(shè)立曲藝表演專業(yè)，《陜北說(shuō)書(shū)》仍屬于“特色選修課”和公共藝術(shù)課，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)陜北說(shuō)書(shū)表演的愿望，但是對(duì)于個(gè)別確有濃厚興趣的陜北籍大學(xué)生，我們也邀請(qǐng)延安市曲協(xié)予以重點(diǎn)培養(yǎng)。其中延大魯藝音樂(lè)專業(yè)本科生曹巍，原本喜愛(ài)陜北民歌，經(jīng)常參加演出，選修《陜北說(shuō)書(shū)》課后，在其父曹伯炎指導(dǎo)下，開(kāi)始學(xué)彈三弦，演唱陜北說(shuō)書(shū)。2008年在第二屆陜北說(shuō)書(shū)大賽中，曹巍榮獲“十佳陜北說(shuō)書(shū)人”稱號(hào)，成為首位大學(xué)生“書(shū)匠”。畢業(yè)留校后，曹巍目前已成為延大《陜北說(shuō)書(shū)》課授課教師。

（三）校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要方面，將曲藝和民間藝術(shù)形式納入校園文化活動(dòng)，有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信。延安市曲協(xié)和曲藝館每年都組織陜北說(shuō)書(shū)非遺宣傳和進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)舉辦專場(chǎng)演出和大型圖片展覽普及、宣傳陜北說(shuō)書(shū)，豐富校園文化生活。此外，在延大校園藝術(shù)節(jié)、80年校慶晚會(huì)等活動(dòng)中，延安市曲協(xié)也經(jīng)常選派說(shuō)書(shū)人與延大學(xué)生同臺(tái)演出，用一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目展示陜北說(shuō)書(shū)的藝術(shù)魅力，使當(dāng)代大學(xué)生深受感染。

綜上，由于地緣人脈聯(lián)系，延安市曲協(xié)與延安大學(xué)形成了良好的互動(dòng)合作關(guān)系，共同推動(dòng)了陜北說(shuō)書(shū)在高校課堂的傳承。2021年10月，作為延大陜北說(shuō)書(shū)課授課教師，筆者和曹巍分別當(dāng)選延安市曲協(xié)副主席和理事，雙方的聯(lián)系更加密切。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)互動(dòng)與合作，力爭(zhēng)使延安大學(xué)曲藝專業(yè)早日建成。

注釋：

①李國(guó)章：《雙暉軒集》，2019年，文匯出版社，第15頁(yè)。

（作者：延安大學(xué)文學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯/鄧科）