構(gòu)建紀(jì)實攝影高效課堂的教與思

□ 朱永中

朱永中老師在指導(dǎo)學(xué)員拍攝

紀(jì)實攝影是以記錄生活現(xiàn)實為主要訴求的攝影方式，素材來源于真實生活，重在如實反映我們所看到的事物與現(xiàn)象，因此，紀(jì)實攝影有記錄和保存歷史的價值。老年大學(xué)攝影系紀(jì)實攝影班，是主要針對具備一定攝影技能和社會責(zé)任感，并對紀(jì)實攝影感興趣的老年學(xué)員開設(shè)的一門高級研修課程。課程涉及的知識面廣泛，對培養(yǎng)學(xué)員的社會關(guān)注能力、美學(xué)素養(yǎng)、正確的歷史觀和價值觀具有積極作用。下面，筆者想從教與思兩個方面，談?wù)剬?gòu)建老年大學(xué)紀(jì)實攝影高效課堂的一點(diǎn)想法。

教的策略

1.用成就感激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

老年學(xué)員學(xué)攝影，最原始的學(xué)習(xí)動機(jī)大多是出于娛樂和旅游的需要，但在接受正規(guī)的攝影教育后，隨著對攝影藝術(shù)認(rèn)識的提高，以及在攝影實踐中成就感的不斷提升，許多學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)逐漸發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為以提高攝影藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)。這時，用成就感激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣就成為構(gòu)建攝影高效課堂的途徑之一。

筆者主要通過以下三個方法提高學(xué)員成就感：一是及時向?qū)W員提供各類攝影大賽的信息，鼓勵學(xué)員積極投稿，教師對學(xué)員投稿作品進(jìn)行選片和圖片編輯方面的指導(dǎo)，使學(xué)員在獲獎的過程中獲得成就感。二是舉辦學(xué)員優(yōu)秀紀(jì)實攝影作品展，讓學(xué)員作品被看見，同時讓他們看到自己的進(jìn)步，從而獲得成就感。三是課堂點(diǎn)評學(xué)員作品時，要多鼓勵，多肯定其優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，不斷增加其成就感。

2.鼓勵并指導(dǎo)學(xué)員“多看、多學(xué)、多拍、多思”

攝影本身就是一種實踐活動。紀(jì)實攝影課堂教學(xué)是為紀(jì)實攝影的拍攝服務(wù)的。只有攝影理論學(xué)習(xí)而沒有理論指導(dǎo)下的紀(jì)實攝影實踐，是紙上談兵；而缺少攝影理論指導(dǎo)的紀(jì)實攝影實踐，則如無根之木、無源之水。學(xué)習(xí)攝影如果說有“捷徑”的話，筆者認(rèn)為這個“捷徑”就是“多看、多學(xué)、多拍、多思”。

“多看”是指通過多看他人的好作品與名家的經(jīng)典作品以獲取營養(yǎng)，在此過程中提升自己的攝影審美能力。多看照片是學(xué)習(xí)攝影的重要途徑，因此要利用一切可利用的機(jī)會組織學(xué)員參觀各類攝影展。一個不會看照片的人，也一定拍不出好照片?！岸嗫础卑词裁礃拥恼掌涂凑掌氖裁捶矫鎯蓚€問題。這就需要教師在設(shè)計課堂教學(xué)方案時做到兩點(diǎn)：一是選用具有典型性、標(biāo)本性的經(jīng)典攝影作品作為案例，從創(chuàng)作背景、審美背景、作品的影響力方面分析其成為經(jīng)典的原因，這需要教師對經(jīng)典紀(jì)實攝影作品有充分的理解能力與解讀能力。二是從理論上讓學(xué)員理解紀(jì)實攝影的記錄性與藝術(shù)性的關(guān)系，理解紀(jì)實攝影與藝術(shù)攝影的根本區(qū)別，根據(jù)紀(jì)實攝影的目的，靈活地選擇記錄性的拍攝或藝術(shù)性的記錄。

“多學(xué)”不單純指提高攝影知識的儲備量，更重要的是提高攝影理念和攝影美學(xué)素養(yǎng)在知識儲備結(jié)構(gòu)中的比例，以開闊學(xué)員視野。紀(jì)實攝影班的學(xué)員已經(jīng)過五六年，甚至更長時間的系統(tǒng)的攝影技法的學(xué)習(xí)，具備一定功底，所欠缺的是攝影理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，尤其是美學(xué)思想的學(xué)習(xí)。攝影技法相當(dāng)于“駕駛技術(shù)”，攝影思想相當(dāng)于“導(dǎo)航系統(tǒng)”。在攝影的道路上，僅有駕駛技術(shù)而沒有導(dǎo)航，往往很難達(dá)到理想的目標(biāo)，這就是許多攝影愛好者學(xué)到一定程度就會出現(xiàn)瓶頸期的原因。我們常說“功夫在詩外”，對于攝影者來說，這個“功夫”就包括地理學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等方面的知識素養(yǎng)，甚至還包括攝影者的社會閱歷、世界觀、人生觀、價值觀等等，而其中最重要的就是美學(xué)素養(yǎng)。這就需要教師將各種攝影理念與攝影美學(xué)素養(yǎng)，落實到高效課堂的“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)中去傳授。

“多拍”是指在攝影觀念和理論指導(dǎo)下進(jìn)行的充分的紀(jì)實攝影實踐活動。教師要反復(fù)鼓勵學(xué)員盡量多拍，明白“神槍手是子彈喂出來的，攝影家是快門喂出來的”這個道理。但多拍不是跟風(fēng)拍攝，還要選擇適合自己的拍攝方向。此外，不少老年學(xué)員有“他鄉(xiāng)出好片”的觀念，認(rèn)為攝影就是要到景物風(fēng)情很美的遠(yuǎn)方去采風(fēng)。教師在課堂教學(xué)中，要以“五步之內(nèi)必有芳草”的實例，說明好的紀(jì)實攝影題材就在身邊，要多關(guān)注身邊的人、事、物，這是提高攝影觀察力的重要方法。尤其是在課后的紀(jì)實攝影實踐中，要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)員將鏡頭對準(zhǔn)身邊的人和事物。

“多思”包括兩個方面：一是指在課堂教學(xué)中，教師用實例指導(dǎo)學(xué)員將紀(jì)實攝影理論與自身特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行思考，創(chuàng)建屬于自己的紀(jì)實攝影風(fēng)格。二是帶著思想進(jìn)行紀(jì)實攝影實踐活動，根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)選擇適合的紀(jì)實攝影題材，努力幫助他們創(chuàng)造個性化的攝影風(fēng)格。

思的策略

“思”是指對教學(xué)各環(huán)節(jié)的反省，包括課前對教學(xué)設(shè)計的反思，課中的即興反思，課后對教材、備課、教學(xué)各環(huán)節(jié)的反思這三個方面。

1.課前反思。主要是通過認(rèn)真品讀學(xué)員提交的紀(jì)實攝影作品，觀察學(xué)員在題材選擇、拍攝手法與語言、拍攝思想方面取得的進(jìn)步，以及需要解決的問題來完成。并以此為依據(jù)反思課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的合理與否，然后做出針對性的調(diào)整，在不斷對教學(xué)預(yù)案的修正中使課堂教學(xué)達(dá)到高效化。因此，要堅持記錄課前反思日記，這樣才能更好地總結(jié)、發(fā)展、完善教的策略。

2.課中反思。也叫“即興反思”，是指教師要敏銳發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的蛛絲馬跡，對課堂上出現(xiàn)的各種情況作出科學(xué)合理的即興反應(yīng)，以彌補(bǔ)課前預(yù)案的不足。這是最能反映教師課堂駕馭能力和應(yīng)變能力的標(biāo)志。

3.課后反思。即對自己課堂教學(xué)效率的判斷，回顧哪些課前預(yù)案得到了較完美的實施；哪些課前預(yù)案經(jīng)過即興調(diào)整后也達(dá)到了較好的效果；還有哪些課前預(yù)案脫離了教學(xué)實際。要做好課后教學(xué)反思筆記，并在下一次上課前進(jìn)行彌補(bǔ)，讓課堂教學(xué)不留遺憾?！?/p>