如何圍繞重點(diǎn)詞匯寫作

李永玲

“圍繞中心意思寫”是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作練習(xí)，要求從所提供的漢字中選擇一個(gè)，將其變?yōu)樵~匯，并以這個(gè)詞匯為中心思想寫作。那么在實(shí)際寫作中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？

一、結(jié)合字詞內(nèi)容，選擇寫作方向

在寫作開始之前先選擇一個(gè)漢字，并將這個(gè)漢字變?yōu)樵~匯，然后對(duì)詞匯的含義進(jìn)行解析，確定寫作的方向和寫作的內(nèi)容。如：

人們都說(shuō)美存在于生活中的各處，只要我們細(xì)心尋找就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。美指的不就是景色嗎？我一邊這樣想著一邊走向公園。想著想著也就到了公園的山腳下，四周綠樹成蔭，空氣也格外清新，仿佛一場(chǎng)自然的盛宴在歡迎我的到來(lái)，通過(guò)樹葉縫隙的斑駁的光為我引路，幾只麻雀輕聲地歌唱著，這一切是多么的美麗。

瓦藍(lán)的天空在青山的映襯下似乎更加鮮活了，這大概就是美吧。我正要原路返回之時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同尋常的背影。那是一個(gè)老奶奶，滿頭花白的短發(fā)整理得干凈利落，臉上深深的皺紋似乎是她一生風(fēng)雨的勛章。她的背駝得十分厲害，但似乎她也在努力地挺直腰桿，步履蹣跚地沿著青石階梯向上攀爬?？粗量嗟臉幼游议_始擔(dān)心她是否會(huì)摔倒。還沒來(lái)得及挪動(dòng)腳步我便聽到“啪”的一聲，隨后便是木棍滾落的聲音，壞了，她已經(jīng)摔倒了。好在一位路過(guò)的叔叔離得很近，趕忙把她扶了起來(lái)?！皼]事吧大娘？”“沒事沒事，年紀(jì)大了活動(dòng)有點(diǎn)費(fèi)力了?！薄澳昙o(jì)大了走走路還行，爬山啊太危險(xiǎn)了，走吧我送你下山吧?！彪S后我便看到兩個(gè)人一步一步地向山下走去。

我看著他們兩個(gè)人離開的樣子，似乎明白了什么，也許這才是人們所說(shuō)的生活中的美吧。

——《美》

這兩段主要就是以“美”作為主題展開寫作，作者在第一段便交代了自己尋找美的過(guò)程，以及對(duì)美的基本認(rèn)知，交代了背景之后便試著去從自然中尋找美，就在作者尋找到自然的美之后便遇到了人性的美，這也讓第一段與第二段順利過(guò)渡。在第二段的描寫中，作者通過(guò)對(duì)話的方式重點(diǎn)展現(xiàn)出兩個(gè)人互動(dòng)的過(guò)程，展現(xiàn)人性的美，完成了尋找美的任務(wù)。兩段描寫邏輯清晰，表達(dá)流暢，從自然之美到人性之美的過(guò)渡自然，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

二、結(jié)合情感內(nèi)容，豐富表達(dá)素材

我國(guó)的很多漢字都與情感有關(guān)聯(lián)，在寫作中如果故事性的內(nèi)容較為匱乏，或想要以更多的層次進(jìn)行表達(dá)時(shí)可以從情感的角度入手，結(jié)合漢字的基本含義融入情感因素是在以漢字為命題的寫作中較為常見的表達(dá)方式之一。如：

在我的記憶里，爺爺有著一把很舊很舊的鋤頭，在我小的時(shí)候這把鋤頭就在用了，爺爺用這把舊舊的鋤頭給樹的根部松土，我則坐在一旁仔細(xì)地觀察著。久而久之這把老舊的鋤頭也讓我產(chǎn)生了一些好感，我不在的時(shí)候想必就是它時(shí)時(shí)刻刻陪伴著爺爺吧。這樣時(shí)間長(zhǎng)了我也逐漸掌握了使用鋤頭的技巧，簡(jiǎn)單的起落間堅(jiān)韌的土地便能夠變得松軟。

后來(lái)我們家住進(jìn)了市區(qū)，但我仍然堅(jiān)持周末就回去看望留守在家的爺爺。每次爺爺總是和我一起去給小樹松土，雖然爺爺不再年輕了，但他和那把鋤頭之間的默契并不是時(shí)間能夠消磨的。輕輕抬起，用力落下，干凈利落，似乎爺爺又回到了年輕的時(shí)候，我的嘴角不由得開始上揚(yáng)。

記得有一次周末我們?nèi)タ赐麪敔敚炜罩醒笱鬄⒌男∮耆缤z線一般，但也遮蔽了我們的視線，仗著對(duì)路比較熟才到達(dá)了目的地，到了那間熟悉但又開始有些陌生的房子。爺爺在火爐旁取暖，看到我們后他馬上起身迎接，但明顯有些步履蹣跚。我習(xí)慣性地看向門口小樹旁，卻沒見到鋤頭的身影。

在老家的時(shí)間總是過(guò)得飛快，第二天轉(zhuǎn)眼便至，一大早靜悄悄的，只有陽(yáng)光透過(guò)窗戶的縫隙照亮了一片地面。早上出門時(shí)候偶然發(fā)現(xiàn)了放在角落的那把舊鋤頭，似乎很久都沒有用過(guò)了，就連平日里光滑的手柄上也出現(xiàn)了從未有過(guò)的裂痕，好像在向我訴說(shuō)著這段時(shí)間灰暗的經(jīng)歷。當(dāng)天下午我便帶著鋤頭央求爺爺和我一起去松土。

“前段時(shí)間剛松過(guò)呢。”爺爺?shù)哪抗馑坪跤行╅W爍，似乎也有些明白了我的想法。我一手拉著爺爺，一手拿著鋤頭來(lái)到了后院。爺爺看看我，看看鋤頭，似乎眼圈有些紅了。很快他似乎有了些精神，連表情都在用力，可原本輕飄飄的鋤頭卻變得十分沉重，那抬起來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)似乎用盡了爺爺全部的力氣。

——《伴》

在這段描寫中作者主要是以陪伴為主題展開描寫，借助舊鋤頭與松土展開故事情節(jié)。按照時(shí)間的順序?qū)懩芨玫伢w現(xiàn)事物與人物的變化，有效提高描寫的效果。通過(guò)現(xiàn)在的鋤頭與過(guò)去的鋤頭的對(duì)比展現(xiàn)爺爺身體的變化，這種隱喻的方式能夠讓人產(chǎn)生更加深刻的印象，提高表達(dá)的藝術(shù)效果。

三、結(jié)合描寫方向，篩選寫作素材

在寫作開始之前要對(duì)題目進(jìn)行深入分析，然后尋找恰當(dāng)?shù)南鄳?yīng)的寫作素材。正確選擇素材才能讓作文整體具有更強(qiáng)的邏輯性與統(tǒng)一性，有效提高表達(dá)效果。如：

聽啊，是河水流動(dòng)的聲音，他們從冬天的凝固中解脫了，似乎在大聲歡呼著、慶祝著；聽啊，是小動(dòng)物們蘇醒的叫聲，蘇醒后懶散地伸個(gè)懶腰，為享受溫暖的春天熱身。

看，迎春花開放了，它長(zhǎng)得像一對(duì)小喇叭，為春天的到來(lái)吹奏著不知名的樂曲。看，一片嫩芽初露的小草，可惜的是在這樣的一片嫩芽之上掩蓋著一些黃色的枯草，不過(guò)大概幾個(gè)星期之后這片黃綠相間的地毯將完全變成綠色。聞，那是冰雪消融之后泥土混合著雪水的芬芳與清涼，讓人的靈魂仿佛隨著這一縷縷的清風(fēng)直上九霄，盡情飽覽春的美。

——《春》

作者從聽、看、聞三個(gè)角度展開描寫。先從聽的角度觀察春天，河水、小動(dòng)物的蘇醒聲都是春天來(lái)臨的信號(hào)；然后從看的角度寫迎春花和小草，展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)；最后簡(jiǎn)單地描寫春天的味道，表現(xiàn)心靈感受，引領(lǐng)讀者從不同角度感受春天的魅力?？傊畤@春這個(gè)字展開的描寫很成功，令人神往。