素養(yǎng)為本導(dǎo)向下高考化學(xué)命題特征及價值取向

王后雄

2017年浙江、上海等地實施新高考以來，高考評價改革已經(jīng)經(jīng)歷了多輪探索，研究者對新高考命題的理論和實證研究成果不斷涌現(xiàn)。新高考命題具有哪些典型特征、突出何種價值導(dǎo)向呢？本期所選三篇文章，基于化學(xué)、英語等學(xué)科的高考試題，探討了上述問題。

2019年，教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價體系》為高考命題實踐指明了方向。該評價體系由“一核、四層、四翼”三個部分構(gòu)成?！耙缓恕敝浮傲⒌聵淙?、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能；“四層”規(guī)定了核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力與必備知識的命題內(nèi)容；“四翼”提出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性的命題要求。同時，該評價體系強調(diào)情境在高考命題中的重要作用，指明以情境承載考查內(nèi)容、實現(xiàn)考查要求。進(jìn)入新高考時期，我國高考命題呈現(xiàn)出新的特征及價值取向。

一、遵循立德樹人價值取向

高考是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體。作為連接基礎(chǔ)教育和高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高考必須堅持立德樹人價值取向，確保以立德樹人引領(lǐng)命題實踐。在實現(xiàn)機(jī)制上，高考化學(xué)試題主要以化學(xué)與STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）及傳統(tǒng)文化中的化學(xué)知識為問題情境，力求在考試評價中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實立德樹人根本任務(wù)。例如，2022年山東卷第1題以古醫(yī)典蘊含的化學(xué)知識為問題情境，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；2022年廣東卷第1題以漢字載體演變?yōu)閱栴}情境，彰顯了中華文明源遠(yuǎn)流長，且在世界文明中獨樹一幟；2022年北京卷第1題以神舟十三號航天員在中國空間站“天宮課堂”授課為問題情境，顯示了我國航空航天領(lǐng)域的巨大成就。以上恰當(dāng)而豐富的問題情境，使立德樹人價值取向在高考化學(xué)試題中得到充分彰顯。

二、評價理念向素養(yǎng)為本轉(zhuǎn)變

我國高考化學(xué)的評價理念經(jīng)歷了不斷更新的過程。從“知識為本”到“能力為本”可以看作一個階段。在這一時期的評價理念指引下，我們培養(yǎng)出一大批服務(wù)社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。從“能力為本”到“素養(yǎng)為本”可以看作第二階段。隨著核心素養(yǎng)的提出和深化高考考試內(nèi)容改革的深入推進(jìn)，高考化學(xué)評價理念與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性地提出“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”，由此實現(xiàn)了從“能力為本”向“素養(yǎng)為本”的轉(zhuǎn)變。實際上，從知識到能力再到素養(yǎng)，反映了我們對人才選拔認(rèn)知的深化過程。

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是高考命題改革的基本方向，這不是要否定知識、舍棄能力，而是要凸顯對考生在復(fù)雜情境中綜合運用必備知識與關(guān)鍵能力解決問題的素養(yǎng)的考查。因此，新高考化學(xué)命題要體現(xiàn)素養(yǎng)為本的評價理念。

三、評價模式向“三位一體”轉(zhuǎn)變

長期以來，高考依據(jù)《考試大綱》等規(guī)范性文件命題，主要考查學(xué)生掌握知識的程度和應(yīng)用知識的水平，考查內(nèi)容主要聚焦于學(xué)科知識以及與其對應(yīng)的學(xué)科能力。隨著《中國高考評價體系》正式頒布，我國進(jìn)入“無考綱”時期，普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與高考評價體系成為高考命題的基本遵循。高考化學(xué)命題不能局限于研究“考查內(nèi)容”，亦要重視“考查要求”與“考查載體”的設(shè)計。在評價模式上，新高考化學(xué)命題實現(xiàn)了從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式到“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。例如，2022年海南卷第2題以實驗操作為考查內(nèi)容，以《醫(yī)學(xué)入門》記載的我國傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)提純銅綠的方法為考查載體，實現(xiàn)了“四翼”中基礎(chǔ)性的考查要求。2022年遼寧卷第10題以Diels-Alder反應(yīng)催化機(jī)理為考查內(nèi)容，以利用有機(jī)分子模擬生物體內(nèi)“醛縮酶”催化Diels-Alder反應(yīng)榮獲諾貝爾化學(xué)獎為考查載體，實現(xiàn)了“四翼”中綜合性的考查要求。2022年湖北卷第18題的第4個問題以離子方程式與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為考查內(nèi)容，以侯氏制堿法原理制備Li2CO3為考查載體，實現(xiàn)了“四翼”中應(yīng)用性的考查要求。2022年江蘇卷第17題的第3個問題以物質(zhì)轉(zhuǎn)化與資源利用為考查內(nèi)容，以綠色環(huán)保制氫技術(shù)為考查載體，實現(xiàn)了“四翼”中創(chuàng)新性的考查要求。

四、強調(diào)獲取新知識的關(guān)鍵能力

關(guān)鍵能力指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索情境中的問題時，有效認(rèn)識問題、分析問題、解決問題所必須具備的綜合能力。通過分析近兩年的新高考化學(xué)試題，筆者發(fā)現(xiàn)高考化學(xué)命題著重強調(diào)對學(xué)生獲取新知識的關(guān)鍵能力的考查。例如，學(xué)生在解決無機(jī)化工流程題、有機(jī)合成推斷題時，需要具備獲取題干中隱含的新知識的能力。具體地講，2022年湖北卷第12題引導(dǎo)考生根據(jù)酸堿質(zhì)子理論，判斷新粒子酸性的強弱；2022年浙江卷第24題給出工業(yè)上用尖晶石礦制備有關(guān)產(chǎn)物的控制條件，要求考生借助問題情境實現(xiàn)信息遷移，獲取新知識，從而解決實際問題。

五、強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的考查

高考評價體系從“四翼”的角度對素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行評價。從高考化學(xué)命題看，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的考查載體包括研究新物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)或合成新物質(zhì)、發(fā)明新反應(yīng)或合成方法、構(gòu)建新理論或新機(jī)理、探索新技術(shù)或方法等。以2022年湖北省高考化學(xué)試卷為例。該試卷主要通過呈現(xiàn)合理的情境、設(shè)置新穎的設(shè)問方式，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的考查。例如，第13題以同位素示蹤技術(shù)為問題情境，通過對平衡后含量最高的物質(zhì)的設(shè)問，考查反應(yīng)新機(jī)理；第14題以白磷電解制備Li[P（CN）2]為問題情境，通過對反應(yīng)原理的分析與判斷的設(shè)問，實現(xiàn)對新技術(shù)與新方法的考查；第16題的第（2）～（6）個問題以制備純磷酸晶體為問題情境，通過對蒸餾、結(jié)晶、純化過程實驗操作及條件控制的設(shè)問，實現(xiàn)對設(shè)計物質(zhì)分離操作及路線的考查；第17題的第（7）個問題以Pd配合物催化斷鍵機(jī)理為問題情境，通過對合成S-1產(chǎn)品催化性能出現(xiàn)差異的原因的設(shè)問，實現(xiàn)對闡釋機(jī)理、總結(jié)規(guī)律、設(shè)計物質(zhì)合成路線的考查；第19題的第（3）、第（6）兩個問題以自發(fā)熱材料為問題情境，通過對探究體系發(fā)熱原理的設(shè)問，實現(xiàn)對發(fā)現(xiàn)新反應(yīng)、推測物質(zhì)性質(zhì)的考查。

六、自主命題形成地方特色

截至2023年，全國第一、第二、第三批新高考改革省份中，化學(xué)科目實行分省自主命題的省份多達(dá)14個，這些省份的命題均具有地方特色。在情境素材方面，2022年湖北卷第3題以湖北省的名勝古跡武當(dāng)山金殿為情境素材；2022年廣東卷第3題以廣東省對外交流館藏文物為情境素材；2022年福建卷第1題以福建省多個科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合攻克制備乙二醇的技術(shù)難關(guān)為情境素材。這些與考生家鄉(xiāng)有關(guān)的歷史或現(xiàn)代科技成就等情境素材，既能讓考生對試題產(chǎn)生親切感與自豪感，又能在一定程度上緩解考生在考場上的緊張情緒。在題型選擇與分?jǐn)?shù)設(shè)置方面，2021年、2022年湖北卷的選擇題分值為45分，非選擇題分值為55分，滿分100分；2021年、2022年湖南卷的選擇題分值為46分（單項選擇題30分、多項選擇題16分），非選擇題分值為54分（必考題39分、選考題15分），滿分100分；2021年、2022年廣東卷的選擇題分值為44分，非選擇題分值為56分（必考題42分、選考題14分），滿分100分。湖北、湖南和廣東均屬于第三批新高考改革省份，但其在題型選擇與分?jǐn)?shù)設(shè)置方面存在差異。由此可見，自主命題的省份無論是在情境素材的選擇方面，還是在題型選擇與分?jǐn)?shù)設(shè)置方面，都著力凸顯地方特色。

（作者單位：華中師范大學(xué)考試研究院）