雙管齊下，體驗(yàn)書香之美

“你們看這個(gè)動(dòng)物是什么表情？”老師張?jiān)萍褜⒗L本投影到屏幕上后拋出問題，學(xué)生們踴躍回答：“高興”“開心”。待學(xué)生回答完，她又提出：“猜一猜后面的劇情是怎樣的？”

這是6月16日中午發(fā)生在一年級(jí)2201班繪本課上的一幕。每天的午讀時(shí)間，張?jiān)萍讯紩?huì)給學(xué)生上一節(jié)繪本課。張?jiān)萍颜f，閱讀教育，雙橋小學(xué)從一年級(jí)抓起，一年級(jí)學(xué)生大致會(huì)經(jīng)歷聽老師講故事——自主閱讀——自己講故事這三個(gè)階段。一學(xué)生家長表示：“在老師的幫助下，他們感受到了閱讀的魅力?！?/p>

在雙橋小學(xué)，閱讀寫進(jìn)了課表，低年級(jí)學(xué)生以繪本課為主，中高年級(jí)以閱讀分享課為主。

讓學(xué)生們一路書香、一路成長，雙橋小學(xué)通過“課程+活動(dòng)”雙管齊下。

自2017年以來，每年一屆的古詩詞經(jīng)典誦讀比賽是學(xué)校的特色活動(dòng)。這一天，學(xué)生著古裝、誦經(jīng)典，節(jié)目表演、飛花令、古詩詞書寫大賽等系列活動(dòng)，讓他們愛上閱讀?！肮旁娫~的誦讀貴在堅(jiān)持與積累，學(xué)校將繼續(xù)營造氛圍，讓詩意彌漫校園的每個(gè)角落?！迸韺捳f。

書香校園的影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，還體現(xiàn)在教師身上。

隨手翻開閱讀記錄表，娟秀的字跡記錄著每一位老師的所思所悟所感。袁艷老師看了《城南舊事》后感慨：“要不留遺憾，珍惜現(xiàn)在。”朱映老師看了《瓦爾登湖》后表示：“我們要修煉的不僅是足以‘拿起’的勇氣，還應(yīng)有敢于‘放下’的通透?！?/p>